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小故事 大道理——读《教育,倾听心灵的声音》有感
1
作者
叶伟锋
朱帼英
《师道(人文)》
2014年第5期49-50,共2页
“真正的教育从心与心的对话开始:而心与心的对话又从真诚的倾听开始”。倾听,是一把打开学生的心锁的钥匙.为教育的递进与成功打开心灵的窗户。诚然,倾听是教育的开始,连着教育的过程,也影响着教育的结果。懂得倾听。藏着师者尊...
“真正的教育从心与心的对话开始:而心与心的对话又从真诚的倾听开始”。倾听,是一把打开学生的心锁的钥匙.为教育的递进与成功打开心灵的窗户。诚然,倾听是教育的开始,连着教育的过程,也影响着教育的结果。懂得倾听。藏着师者尊重学生的情愫,透着师者演绎教育的思想。诚然,唯有用心倾听。才能奏响成功教育的乐章。
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关键词
成功教育
心灵
道理
故事
声音
尊重学生
对话
师者
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职称材料
小学教师走出“不幸福”有多难
2
作者
卢沃灵
《师道(人文)》
2011年第7期29-30,共2页
自提出“建设幸福广东”以来,有关幸福的讨论、演讲比赛、学术研究等一个接一个,更有专家学者给“幸福”下定义、作注解、定边界,似乎幸福是很高深很脱俗的东西。其实,幸福的“价值”并不在于其高深,而在于其普通。
关键词
幸福
小学教师
学术研究
专家学者
“价值”
下定义
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让数学课堂张扬生命活力
3
作者
袁锦嫦
《师道(人文)》
2007年第6期45-45,共1页
数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。因此我们应该让知识活起来,让课堂动起来,让其洋溢生命的气息。
关键词
生命活力
数学课堂
张扬
数学学习活动
活泼
个性
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等待是一种教育智慧
4
作者
刘笑琴
《师道(人文)》
2006年第4期43-43,共1页
关键词
教育智慧
公交车
网页
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题名
小故事 大道理——读《教育,倾听心灵的声音》有感
1
作者
叶伟锋
朱帼英
机构
广东东莞市道滘中心小学
云浮市教育局教研室
出处
《师道(人文)》
2014年第5期49-50,共2页
文摘
“真正的教育从心与心的对话开始:而心与心的对话又从真诚的倾听开始”。倾听,是一把打开学生的心锁的钥匙.为教育的递进与成功打开心灵的窗户。诚然,倾听是教育的开始,连着教育的过程,也影响着教育的结果。懂得倾听。藏着师者尊重学生的情愫,透着师者演绎教育的思想。诚然,唯有用心倾听。才能奏响成功教育的乐章。
关键词
成功教育
心灵
道理
故事
声音
尊重学生
对话
师者
分类号
G451.6 [文化科学—教育技术学]
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题名
小学教师走出“不幸福”有多难
2
作者
卢沃灵
机构
广东东莞市道滘中心小学
出处
《师道(人文)》
2011年第7期29-30,共2页
文摘
自提出“建设幸福广东”以来,有关幸福的讨论、演讲比赛、学术研究等一个接一个,更有专家学者给“幸福”下定义、作注解、定边界,似乎幸福是很高深很脱俗的东西。其实,幸福的“价值”并不在于其高深,而在于其普通。
关键词
幸福
小学教师
学术研究
专家学者
“价值”
下定义
分类号
G625.1 [文化科学—教育学]
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题名
让数学课堂张扬生命活力
3
作者
袁锦嫦
机构
广东东莞市道滘中心小学
出处
《师道(人文)》
2007年第6期45-45,共1页
文摘
数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。因此我们应该让知识活起来,让课堂动起来,让其洋溢生命的气息。
关键词
生命活力
数学课堂
张扬
数学学习活动
活泼
个性
分类号
G424.21 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
等待是一种教育智慧
4
作者
刘笑琴
机构
广东东莞市道滘中心小学
出处
《师道(人文)》
2006年第4期43-43,共1页
关键词
教育智慧
公交车
网页
速度
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分类号
G451.6 [文化科学—教育技术学]
TP393.092 [自动化与计算机技术—计算机应用技术]
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1
小故事 大道理——读《教育,倾听心灵的声音》有感
叶伟锋
朱帼英
《师道(人文)》
2014
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职称材料
2
小学教师走出“不幸福”有多难
卢沃灵
《师道(人文)》
2011
0
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职称材料
3
让数学课堂张扬生命活力
袁锦嫦
《师道(人文)》
2007
0
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职称材料
4
等待是一种教育智慧
刘笑琴
《师道(人文)》
2006
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