浅谈小学英语课后练习设置

分析在小学英语教学中设置课后练习的意义。提出在小学英语课后练习设置时,教师应遵循针对性原则、渐进性原则、时效性原则、评价性原则、趣味性原则和精简性原则。认为教师应根据学生的心理特征、教学目标、练习形式、兴趣爱好等设置抄写练习、替换练习、模仿练习、趣味练习、拓展练习、创新练习、口语练习和听力练习等。

刍议小学数学课堂教学中现代教育技术的灵活运用

在当代社会背景下,教育技术发生了翻天覆地的变化,在小学数学课堂中,关键信息的表现形式变得愈来愈多样,其中文字、图形、声音、视频动画等形式最受师生的青睐。利用这种教学技术的明显优势,可以激发学生浓厚的学习兴趣,启迪智慧,有利于挖掘学生的潜在能力,帮助他们树立自觉学习、自主探索的学习意识,这些都是引进教育技术的根本任务,所以教师一定不能忽视其作用,并要善加利用。

比较阅读,提升学生的阅读品质

在阅读教学中,采取比较阅读的方法可以开阔学生的视野,丰富学生的认知,提升学生的阅读品质。教师可以引领学生从题材相同的文章、每篇作品的内部语言、不同作家作品的风格等方面展开阅读比较,从而提升学生的阅读能力。

以“形”助明理 以“理”促提升——以“分数除以整数”教学为例谈数形结合思想的应用

数学是研究客观世界的空间形式与数量关系的科学，其中“数”是“形”的抽象概括，“形”是“数”的直观表现。数学家华罗庚先生曾说过：“数缺形时少直观，形缺数时难入微。数形结合百般好，割裂分家万事休。”这里形象、生动地说明了“数”与“形”的关系，明确、深刻地揭示了数形结合思想的价值。下面以“分数除以整数”一课教学为例，谈谈如何合理、有效地应用数形结合思想开展教学，引导学生探究所学知识，使他们真正获得发展。

感受科技的魅力

广东省东莞市长安镇第二小学在2007年8月由原来的霄边小学和涌头小学合并而成。多年来,学校以"和谐共进,个性发展"为办学理念,十分注重学生兴趣爱好的培养,并一直延续传统的科技教育,积累了丰富的经验,取得了优秀的成绩。近几年,学校先后获得全国科技体育传统校、中国少年科学院青少年科普教育示范基地、广东省科技教育活动先进集体、广东省青少年科学教育特色学校、东莞市科普特色标兵学校等十几项科技方面的荣誉。

办适合孩子发展的学校

广东省东莞市长安镇第二小学坚持"个性发展,和谐共进"的办学理念,秉承"明仁·求真"的校训,立足学生幸福成长,着眼学生终身发展,以发现学生、发展教师、精致管理、科研兴校为策略,着力做好科技教育与亲子教育两大品牌,在传承与创新中大力推进幸福学校建设,受到师生与广大家长的广泛认同与支持,收到明显成效。

如何用好主题图

主题图也叫情景图,一般安排在新课的开始部分,是把新知识用-定的生活场景或童话故事表现出来的画面.主题图一般具有直观、有趣、现实、可操作等特点,所以它为教师顺利地展开教学提供了便利。

对当前数学课堂交流情况的调研分析及对策研究

一、调研分析课堂提问是一种最直接的师生双边活动,是使用频率最高的教学手段.准确、恰当的课堂提问能有效激发学生的学习兴趣、引发学生的积极思考、诊断学生的学习状况、改进教学策略、促进师生情感交流,但在日常教学中,教师的课堂提问仍然存在着这样或那样的一些问题.

趣味密码

爸爸出差回来啦!我高兴得不得了,因为今天是我的生日,我猜爸爸一定给我买了生日礼物。爸爸一进家门,我就连蹦带跳地扑进爸爸的怀里,问:“爸爸,您有没有给我买生日礼物呀?”爸爸和蔼地说:“有呀,还是你最喜爱的玩具呢。”我一听这话高兴得手舞足蹈,连忙从爸爸手中拖过行李箱,迫不及待地想打开箱子。

谈课堂数学交流的策略

数学交流作为新课程倡导的重要学习方式之一,是指运用数学语言,以听、说、读、写等方式,接受和表达对数学的认识与情感的一种活动.针对课堂上数学交流存在的“认识不足”“意识谈薄”“组织欠妥”等问题,教师应激发学生的交流意识,通过选择有针对性的主题,设计与组织多样化的交流活动,不断提高交流的效益,促进学生的发展.

基于微课资源应用的“学习单”设计案例研究——以四年级微课资源使用为例

微课学习的方式掀起了一股翻转课堂的热潮,这种新型的课堂形式由于更注重学生自主学习能力的培养,因而越来越受到教育界的关注和学习。但是不管是哪一种课堂形式,教师作为学习的组织者、引导者与合作者的地位是不变的。所以,在进行微课教学时,老师应结合微课学习的内容,精心设计学习单,为学生进行微课学习搭建合适的支架,提高学生微课学习的效率。

妈妈开车的风波

妈妈前几天拿到了驾驶证，她高兴地说：“我可以开车买菜或去办其他事情了。”但妈妈刚学会，当然还不熟练!今天，当我写完作业后，忽然想起了买鞋的事。

小学语文课堂教学展开综合实践的路径探析

教育在跟随时代的进步而发展革新,作为教育工作者我们不希望教出来的学生都是书呆子,全新的时代需要的是各方面都得到发展的优秀人才,对于小学语文课堂教学来说展开综合实践则有利于实现这个需求。小学语文课堂的综合实践可以帮助学生更好的锻炼想象力、创造力、自主学习能力、知识的运用能力等综合能力,有利于学生全面发展。

班级“创文化”:学生个性发展的高品质追求

随着中国特色社会主义进入新时代,学校班集体创建也进入了一个崭新的时代,主要矛盾转化为广大师生日益增长的美好班级生活需求与班集体建设不平衡不充分发展之间的矛盾。作为基层学校,班级建设工作如何适应新时代、新期待、新要求,需要应对种种挑战：如班级价值定位从指向升学功利转向学生素养;班级愿景规划从班主任偏好转向学生诉求;班级管理取向从执行命令转向滋养人性;班级建设方式从注重表层形式转向深层内涵特色等等。

《触摸春天》教学片段及评析

【教学片段一】师:拿起你的笔,把"瞬"这个字在课文旁边好好写一遍。(生书写)师:写完的同学对照屏幕上的字,看看你写对了没有。如果写错了,在旁边订正。(师巡视)师:同学们写得不错。下面我们再写一遍,但是,这次请你闭上眼睛写。(生闭目书写)师:比较一下自己写的这两个字,你觉得哪个字漂亮一点?生:我觉得第一个字漂亮一点。师:第二个字就差远了。

在国学教育中促进学生“礼”“智”“行”多元发展的实践探索

习近平总书记指出：“要使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉”,这句话旗帜鲜明地阐述了中华优秀传统文化与社会主义核心价值观的关系,也印证了国学经典教育在中小学教育实践中的必要性。不难看出,国学教育正在走一条轰轰烈烈的“复兴之路”。2016年6月,由人民教育出版社出版的《中国传统文化教育全国中小学实验教材》在全国发行;2016年7月,

从“明仁求真”到“五真”课堂

校训是广大师生共同遵守的基本行为准则和道德规范。它既是一个学校的办学理念,也是学校文化的重要内容,是＂校风、教风、学风＂的集中体现,是学校的办学之魂。但校训应该是有根的,我们需要去＂寻根＂,要发掘和发现校训的内核。校训更需要落地,落地才能生根。而对于学校来说,教学处于育人的中心位置,课堂则是主渠道,校训不能悬在空中,尽管＂落地＂的方面很多,但笔者认为落地于课堂,才是真正的落地。下面将从三个方面作具体阐述。

班级悦读课程:滋养学生生命的校本探索

本文结合笔者托管驻点所在的东莞市长安东安小学创建班级悦读课程的校本实践探索,聚焦滋养每个学生生命成长的核心育人旨向,分别阐述班级悦读课程的核心要义和建构策略。一、班级悦读课程的核心要义1.班级悦读课程的内涵特质学校在创建班级悦读课程的过程中,需要班主任依据学校“悦读文化”的特色理念,将校本的“悦读课程”在每个班级落地生根、创生并形成富有鲜明特色的班级悦读课程。

悦读·实践·成长——悦读思想引领下的品牌特色创建工作的实践与思考

为了全面落实“立德树人”的根本任务和育人理念，深刻领会和践行《中国学生发展核心素养》的内涵要义，促进学校的内涵发展与提升，学校于2016年开始全面启动以“悦读经典·点亮生命”为品牌特色定位的创建工作。我们强调以“快乐读书”为引领，强调关注实践体验，强调在悦读实践基础上的科学生长。学校坚持以“悦读点亮人生”为核心理念，在如何优化学校文化建设、学校课程体系建设、教师专业队伍建设、高效课堂建设和新型科组建设等方面进行了一些有益的探索，学校的品牌特色已初见端倪。

MEMS技术的崛起

1987年，随着人类对微观世界的操控能力越发深入，肉眼无法分辨的微电机出现了。美国加州大学伯克利分校做出了世界上第一个静电驱动的微电机，这台电机的直径与头发丝相当，却可以每分钟转动117万转，这便是MEMS技术的开端。