他因何梦游——“梦游症”小学生心理辅导案例

梦游症多发生在小儿期(6～12岁),发作时,个体表现茫然,目光凝滞,难以被唤醒,对外界声音干涉无反应;清醒后,个体对发作过程无记忆。部分儿童出现梦游症与心理社会因素有关,如生活环境压力,紊乱的日常生活节律,焦虑不安、恐惧的情绪状态,紧张的家庭关系,过重的学习压力等。小学三年级学生曾波,其父亲是专制型家长,在家庭教育过程中,忽略孩子的主观能动性,导致其内心缺乏心理能量,负面情绪难以排解,出现梦游行为。咨询师采用沙盘辅导帮助曾波澄清当前的心理状态,同时建议家长用正面管教的方法有效激发孩子的心理能量,效果良好。

小学班主任德育教育中的激励策略

德育教育是贯穿整体教学领域的核心组成部分,在小学教学过程中合理运用德育教育思想对学生实施激励政策,可有效提升学生的学习兴趣。班主任应将教学重点放置在增加德育教育的实效性上,运用激励策略提升德育教育的教学质量,进而激发学生的自主学习兴趣,提升学生的德育教育参与性。

双减政策下小学数学教学中如何渗透德育

数学作为小学教学工作过程中的重要学科之一,同时随着我国立德树人理念的不断推进,在小学教学过程中如何渗透德育内容已经成为小学数学教师需要解决的重要问题,随着我国双减政策的不断推进与落实,就为小学数学教学的德育渗透工作提出了更高的要求,就需要小学数学教师要做到充分发挥数学教学的特点,采用有效的教学方式实现德育渗透,下面本文将对这一课题进行一个探究,希望对小学数学教学工作能够有所帮助。

德育教学在小学英语教学中的渗透策略探微

德育教育作为素质教育内容中的重要组成部分,对于小学生的人格培养和塑造有着深远影响。在小学阶段中,进行德育教学的渗透,是素质教育的重要要求。小学英语教学是小学生除了汉语以外的又一门重要学科,也是德育教学渗透的重要切入点。因为语言类的科目学习更容易结合思想品德教育,让学生去理解一些语句在各种情景下的不同含义以及如何去正确表达自己的意思、如何与人友善和睦相处等。无论是学校还是教师都需要高度重视在教学过程中进行德育教学的渗透,从而帮助学生形成良好的道德品质。

“三段八步”课堂教学模式在我校小学美术翻转课堂的有效应用

在我校应用美术翻转课堂的教学实践中存在学生课前预习效果不理想、知识结构不全面,流于形式,缺乏学习方法和创新思维等问题。如何切实提高翻转课堂的教学效果是目前急需解决的问题。结合校情,我校设计了“三段八步”的新型教学模式来作为提高翻转课堂教学效果的有效工具,本文结合教学实践对“三段八步”教学模式在我校美术翻转课堂中的应用进行有效的分析,并总结存在的主要问题和提出优化的策略。

水平二《跳竹竿》结构化教学设计

根据《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》的课程理念,坚持“以学生发展为本”“健康第一”的指导思想,本课以发展学生核心素养、强身育人为教学目标,以“激发学生的运动兴趣,培养学生体育锻炼的意识和习惯”,力求在新颖、趣味、独特上下功夫。以体验、观察、合作、探究为主线,让英国小学生通过了解中华传统体育类项目中的武术——棍术和民族民间传统体育——跳竹竿,在强身健体的同时了解中华传统体育,加强中英文化交流。

细节,令课堂更加精彩

课堂细节是教师教学过程中富有教学价值的环节和情节，是教师在课堂上的一个词、一句话、一个表情、一个动作、一个细小的教学环节、一次课堂思维训练……课堂细节虽小，却能折射出教育的大理念、大智慧。教学细节稍纵即逝，要靠教师去捕捉。它犹如课堂的精灵，倏忽而至，让人始料不及。这就需要教师做个有心人，及时捕捉，小心把握。

从孔子论仁看今天的因材施教

孔子是我国第一个主张“因材施教”的教育家。虽然“因材施教”四字是由二程和朱熹从孔子的实践活动中概括出来的，日“夫子教人，各因其材”。但是从孔子一生的教育实践看，他确实是世界上最早、也是最完整、最深入地把因材施教方法运用于教学过程的教育家。在《论语》中，有不少生动的事例表明，同一个问题，孔子对不同学生有不同的教法，

运用愿景激发学生的学习动力

小学生心理咨询．面对的多是学习习惯不良、不爱上学、缺乏学习自信心、学习动力不足而学习成绩落后的孩子，要有效改变学生的不良习惯。帮助学生提高学习成绩，关键是激发学生的学习动机。心理学研究表明，内在动机是影响学生学习状态的最主要因素，很多学生具备了良好的智力水平和学习能力，却因缺乏学习动机而表现平平甚至成绩较差。个人愿景是学习动机的最高层次，是支持学生为实现目标的强大的内在驱动力。本人在小学高年级学生个别心理辅导、团体辅导与班级管理方面进行探索．在运用愿景的力量提升学生学习动力上有了一些体会与收获，望与大家分享。

现代诗两首教学设计

本文选取了李大白的《秋晚的江上》和徐志摩的《花牛歌》。《秋晚的江上》勾画出一幅静中见动、声色俱备的美丽图景,通过“妆”和“红颜”把芦苇人格化,给全诗平添了一些情趣与生气。《花牛歌》描写了一头憨态可掬的花牛,它或坐或走或卧都悠闲自在,随着它的行动,草地、野花、天空、白云、悄悄移动的太阳、青翠的山峰都一一出现在我们面前,表现了花牛的自由自在,表达了诗人对自由生活的热爱与追求。

建设一个开放的语文新课堂

教学的自主和开放，已成为新时代下的课程实践新理念。如何建设一个开放的语文新课堂，营造学生自主参与的氛围，构建教学模式的创新开放，使之成为学生心灵自由呼吸的场所，这对于我们的教学进步尤其重要。

寻找春天

春天,一派勃勃生机。我和妈妈去学校寻找春天啦!校门口的木棉花已经长出了点点新绿。再往前走,就到了落叶满地的林荫道。两旁的玉兰树高高挺立,风一吹,黄色的叶子“簌簌”地往下掉,就像下起了一场叶子雨。我在操场外发现了一种叶子正面是绿色,背面是红色的植物,叫红背桂,我和妈妈还摘了一片叶子做纪念呢!

智慧的课堂更精彩

一个充满智慧的教师必定追求智慧的教学，追求智慧的课堂。如此，课堂就会因教师的智慧而精彩。

愿简单离我们越来越近

手捧着香港学校传真过来的教案，我的感觉只可以用两个词来形容，那就是粗糙、简单。真是名副其实的简案!寥寥数语，仅仅勾勒出上课的基本流程，其中的语言完全没有经过斟酌、推敲，更谈不上体现新理念、新观点什么的。唯一的亮点就是有两个执教者，上双师课。

木棉花

妈妈带回来一朵木棉花。我指着这朵木棉花,说它的花托像观音菩萨的莲花宝座一样。我最喜欢的部位是花瓣,因为它的红色代表太阳,而我最喜欢太阳了。我摸了摸木棉花,它毛毛的,闻一闻,还有苹果味。妈妈告诉我,木棉花又叫“英雄花”,因为它掉落的时候是整朵整朵的,像孤胆英雄那么勇敢。我真喜欢掉落的木棉花,我可以把它插进妈妈的头发里,把妈妈打扮得漂漂亮亮的。

挖掘数学育人价值,提升学生数学素养

近十年来,我国教育改革机制不断深入,社会各界对小学数学教学提出更高的要求。在素质教育的背景下,小学数学教师要深刻挖掘数学育人价值,从而提升学生数学素养,因此,教师需要改善传统教学方式,培养学生探究能力,调动学生积极性,提高学生的学习能力,培养学生的良好的人生态度。本文从数学学科的求真价值、数学知识中存在的思维价值、数学教育中务实价值等几个方面进行分析,如何在数学教学挖掘育人价值,提升学生数学素养,为广大数学教学工作提供参考。

无聊的两个小时

今天做作业前,我注意到了客厅的瓜子盒。我饶有兴趣地拿起瓜子盒,看了看里面黑漆漆的瓜子,忽然很想嗑一嗑。我打开瓜子盒,取出一颗锃光瓦亮的瓜子,放进嘴里,用磨牙一咬,只听"咔"的一声,瓜子被咬开了,同时也被我咬成了两截,瓜子仁和瓜子壳混在一起,没法吃了。我随手把它丢进垃圾桶,又拿起一颗瓜子咬了起来。这次我很小心,咬的是瓜子的尖头。

给弟弟洗澡

我今年10岁了,我觉得我长大的标志之一就是学会了给一岁多的弟弟洗澡,这对我来说是非常了不起的事情!2020年2月24日星期一我太开心了,我能给弟弟烨烨洗澡了!爸爸抱着弟弟,给他洗脸。只要他把毛巾递给我,我就得先清洗,再快速拧干递还给他。弟弟洗脸时总是扭来扭去,像条虫子似的,嘴里还"嗯嗯"地叫着,差点就要哭出声了。他至于那么讨厌洗脸吗?该"下水"了。