广东中山市有毒观赏植物资源调查

广东中山市有毒观赏植物共有49科101属118种,其中裸子植物2科2属2种,被子植物47科99属116种。文章分析了这些有毒观赏植物资源的特点,并就其园林应用提出建议。

广东中山市精神疾病流行病学调查

目的 了解中山市精神疾病流行病学情况。方法 采用WHO提供,1982年和1993年两次全国精神疾病流行病学调查使用的方法,对中山市城乡3721人行社会人口学调查及15岁以上人口精神疾病患病情况调查。结果 中山市精神疾病(不含神经症和海洛因依赖)时点患病率26.13‰,终生患病率为29.91‰;两者明显高于1993年中国七地区精神疾病流行病学调查结果(相应为11.18‰和13.74‰,P均小于0.01)。神经症(均为现患病例)的时点患病率为29.70‰,海洛因依赖终生患病率为7.56‰。结论 中山市精神分裂症和精神发育迟滞仍居前两位,而酒依赖、情感性精神障碍、脑器质性眠精神障碍及镇静眠药物依赖患病率升高,神经症、海洛因依赖患病率居国内较高水平,应列为防治和研究的重点。

广东中山市五桂山保健植物调查研究

据调查,广东中山市共有保健植物44科68属88种,其中裸子植物2科2属3种,双子叶植物37科59属76种,单子叶植物5科7属9种;文中还就五桂山保健植物的开发利用提出建议。

广东中山市精神分裂症流行病学调查

目的 :了解中山市精神分裂症流行病学情况。方法 :采用WHO提供 ,1982年和 1993年两次全国精神疾病流行学调查使用的方法。结果 :中山市精神分裂症终生患病率为 7 5 6‰ ,时点患病率为 6 88‰ ,与 1993年比较有增高趋势 (P >0 0 5 ) ;将经济水平分为上、中、下三等 ,以下等经济水平的精神分裂症患病率为高。结论 :精神分裂症患病率增高 ,有关部门今后在制定精神卫生规划时需予以重视。

广东中山市耕地质量与测土配方施肥应用

调查中山市耕地养分中土壤有机质、氮、磷、钾、微量元素的缺素状况,结合实际施肥情况,提出对策和措施,并制定香蕉、叶菜、豆角等施肥配方建议。

广东中山市精神发育迟滞流行病学调查

目的 :了解中山市精神发育迟滞流行病学情况。方法 :采用WHO提供 ,1982年和 1993年两次全国精神疾病流行学调查使用的方法。结果 :在≥ 15岁人口 (2 90 9人 )中 ,精神发育迟滞的患病率为 6 87‰ (2 0例 ) ,与1993年比较有增高趋势 (P >0 0 5 ) ;成人智力残疾平均分为 12 95分 ,2 0例均为中度及其以上智力残疾。结论 :精神发育迟滞患病率增高 ,有关部门今后在制定精神卫生规划时需予以重视。

广东中山市精神残疾、智力残疾流行病学调查

目的 :了解中山市精神残疾和智力残疾流行病学情况。方法 :采用WHO提供 ,1982年和1993年两次全国精神疾病流行学调查使用的方法 ,使用我国精神残疾与智力残疾评定工具 ,对确诊的未治愈患者进行残疾评定。结果 :在调查的总人口 (372 1人 )中残疾率为 17 2 0‰ ,其中精神残疾率为7 79‰ ,智力残疾为 9 41‰ ;在≥ 15岁的 2 90 9人中 ,精神残疾率为 9 97‰ (2 9例 ) ,多为精神分裂症所致 ;≥ 7岁的 34 11人中 ,智力残疾率为 10 2 6‰ (35例 ) ,多为精神发育迟滞所致。结论

三位一体 打造信息技术品牌团队——记广东中山市信息技术教研员陈明宏

一个人成长为名师不容易。一个团队，尤其是一个范围比较大的团队，成长为名集体，就更不容易了。这需要一位凝聚力强的带头入和充满智慧的引领者。陈明宏老师就是这样的一位带头人和引领者。他作为专家，作为名师，作为有思想、点子多并有丰富一线经验的教研员，不仅积极参与对全市、全省乃至全国各地信息技术教师的培训工作，还积极构建信息技术教师专业发展平台，形成教师交流、课外辅导与教学研究三位一体的特色，让一大批几近“边缘化”的信息技术教师脱颖而出，使中山市信息技术教育团队成为闻名一方的品牌团队。

危中寻契机 谋求新发展——广东中山市供销社系统引入“危机管理”理念

在危机面前,发现、培养进而收获潜在的成功机会,是危机管理的精髓。中山市供销社系统经过2001年新一轮改革,已按照现代企业制度要求,逐步理顺了人员和体制的关系,当前正面临二次创业的发展新机遇。“危机管理”理念的导入,给系统上下敲响了“警世钟”,让干部员工服了“醒脑剂”,公司和基层社都明白,如今企业转制了,跟以前大不相同,在市场经济的大潮中拼搏,如同逆水行舟,不进则退。忧患意识的增强,大大激发了企业的开拓精神,近一年多来,公司和基层社在新时期为“三农”服务以及发展强项经营等方面,开创了许多经营亮点和新的起点。

广东中山市一甲医院住院患者卫生系统反应性调查及分析

目的评价中山市一甲医院卫生系统反应性并提出相应改进措施。方法采用WHO的住院患者调查问卷,对中山市4家一甲医院111例患者的住院反应性进行调查。结果从住院反应性8个小方面的具体项目的选择情况看,患者反映的问题主要集中在自主性、基础设施质量、尊严和选择性4个方面。患者把及时关注、交流、基础设施质量和选择性排在了反应性8个小方面重要性排序的前4位。结论镇区医院应关注意其在自主性、基础设施质量、尊严和选择性这4个方面的不良表现,尽快予以改善。

广东中山市取水在线监控系统建设与运维管理思考

取水在线监控系统建设是水资源精细化管理的重要手段。中山市积极推动水资源管理工作,以“先急后缓,以点带面”的原则,分两期开展中山市取水在线监控系统建设,使水资源管理由“静态管理”向“动态管理”转变。简述了中山市取水在线监控系统建设,结合解决系统运维问题,提出建立运维管理制度、加强技术培训、提高管理水平、提升运维管理效率、规范计量设施使用与检定、落实维护经费等建议,为取水在线监控系统运维提供参考。

耕耘伟人故里 印鉴香山春秋——记全国档案系统先进集体广东省中山市档案馆

岭南繁华地,最美是香山。中山,古称香山,是一代伟人孙中山先生的故乡。这里地处珠江入海口伶仃洋畔,桂山耸立,岐水流芳,尽得山水之秀。在晚唐香山籍诗人郑愚的吟咏中,一千多年前,香山一带就已风光如画,他用白描之笔,勾勒出滨海渔港熙攘的景象:此地有“渔浦飏来笛”,也有“鸿逵翼去舟”。此地毗邻港澳,得风气之先。近现代以来,以孙中山、杨殷、郑观应、阮玲玉为代表的一大批革命先辈、乡贤俊彦,或开创波澜壮阔的革命事业,或投身实业救国的商战之路,或独领默片时代的银幕风华,如星辰般闪耀青史,照亮当下。

花木种植产业与休闲农业融合发展探究——以广东省中山市古镇镇为例

为全面推进我国乡村振兴战略的实施,实现我国花卉业高质量发展,因地制宜打造地方特色农业品牌,推动农村一二三产业融合发展,以广东省中山市古镇镇为例,研究花木种植产业与休闲农业融合发展路径。研究认为,针对古镇镇花木种植产业与休闲农业发展面临的困境,可以通过科学优化农地布局、创建花木特色品牌、一二三产业多元融合等措施,推进花木种植产业与休闲农业更好融合,逐步形成包围式发展的生态绿色农业园区和休闲观光区,构建 “花木+生态+旅游”现代农业产业体系。

人文地理视角下中山市研学旅行资源开发研究

中山市是“历史文化名城”“香山文化源头”“著名华侨之乡”“粤港澳大湾区重要节点”,有着丰富独特的人文地理资源。本文基于中山市人文地理资源,本着教育性、体验性、可行性的原则开发研学旅行教学资源。研学旅行教学资源开发可以通过三个步骤进行:确定主题—确定地点—开发资源。一、中山市开发人文地理研学旅行资源的基础中山市地处珠三角,位于我国改革开放前沿地带,历史悠久,人文地理资源独具特色。

“五育”并举助推德育新高度——以中山市现代职业技术学校为例探讨中职立德树人的实施路径

一、引言随着社会经济的发展,教育改革也越来越受到关注。提质升级是当前职业教育面临的紧迫任务。在职业教育体系中,中职教育作为高中阶段教育的一个重要组成部分,面对市场办学,中职教育担负着重要角色,也担负着培养高素质技能型人才的重任。立德树人是中职教育的根本任务,也是中职学生成长的关键。因此中职学校应坚持“育人为本、德育为先”的原则,强化道德教育和做人教育,将学生培养成既拥有专门的技术又拥有优秀道德的多元化人才。积极探索有效方法,真正落实“立德树人”已成为中职学校教育管理工作的当务之急。

中山市初中西藏班学生体质健康现状及提升策略研究

本文旨在调查分析中山市初中西藏班学生的体质健康现状,并根据研究结果制定相应的提升策略。通过文献资料法、测试法、行动研究法和数理统计法等研究方法,收集、分析和整理了内地西藏班初中学生体质健康的相关数据。研究结果显示,目前中山市初中西藏班学生的体质健康水平不容乐观,存在身体形态、身体机能和身体素质等方面的问题。针对这些问题,本文提出了一系列可行的提升策略,旨在促进中山市初中西藏班学生的体质健康发展。

线上教育课程设计探究与解析——以中山市小榄镇华侨中学初一级线上教育活动为例

新课程倡导的自主学习、合作学习、探究学习,究其本质,学生都是通过解决问题的方式学习学科知识。在“停课不停学”期间,如何从学校本身实际出发设计课程,并充分利用现实生活中的素材对学生进行教育指导是很多教师都关心的话题。教师、学生、内容、平台和答疑是影响教学有效性的“五要素”。本文从上述五个方面进行探究与解析,以飨读者。

“双减”政策下普惠型足球课后服务运行机制行动研究——以中山市中山纪念中学初中部为例

“双减”政策是教育改革的一项重要举措,旨在减轻学生过重的学业负担,推动教育公平与素质教育的发展。同时,越来越多的学校开始将课外活动与体育锻炼纳入课程体系,为学生提供更加全面的发展机会。普惠型足球课后服务作为一种创新的教育模式受到广泛关注,不仅能提升学生的体育素养,也能培养学生的综合素质。本研究以中山市中山纪念中学初中部为例,深入了解其普惠型足球课后服务的实施情况,从多维度评估其成效。

区域系统教研观照下的教师教育观念四重转向——以“中山市思政共进社2.0育师模式”为例

“中山市思政共进社2.0育师模式”构建过程是区域系统教研理念不断深化的过程。在这一理念指引下,教师由“自在”转向“共进”,讲授由“分散”转向“共建”、“割裂”转向“共生”,实现教师个体教育观念转向群体性、研究性、整体性、导向性,促进教师专业成长。