谈情境教学在初中思想品德课中的运用

高效课堂离不开学生的主动参与。初中思想品德课中,可以通过运用现代技术、设置活动、捕捉时事热点来创设各种教学情境,激发学生的学习兴趣,点燃学生智慧的火花,实现课堂的高效。

对思想政治课实施情感教育的理性思考

所谓情感教学,从最根本的涵义上说,就是指教师在教学过程中,在充分考虑情感教学的同时,充分发挥情感因素的积极作用,以完善教学目标、增强教学效果的教学。这是作为教育者的人对受教育的人进行教育所应实施的真正的教学。在这样的教学活动中,认知因素和情感因素才能得到和谐的统一。

剖析教学 提高实效

以应试为目的,以知识为本,突出“双基训练”的传统教学,教师将主要精力放在题型和解法研究上,在课堂中教师讲知识,讲典型例题,归纳总结解题方法,然后依托学生训练来巩固.这往往导致教师“一言堂”的出现,诱发“题海战术”.教师讲得津津有味,

浅谈初中体育教学情境创设策略

初中体育教学对促进学生身心健康发展具有重要意义,在传统的体育教学中,教师教授学生的体育知识有限,阻碍了初中体育教学的发展。根据初中体育教学的实际情况,教师应当结合初中生的心理特点,采取科学的教学方式,使学生能够积极参与体育课程学习,从而提高初中体育教学质量。教师可以根据教学内容创设有效的教学情境,使学生能够快速融入体育学习中,激发学生学习体育的兴趣,从而使初中体育教学符合新课改的要求。

初中物理数字实验的优势及问题

数字实验走进课堂,确实为课堂教学输入了新鲜血液,它不仅填补了传统实验之空缺,改进实验教学之不足,还能诱发学生的课外探究欲望,促进学生科学素养的提高,省时省力,提高课堂教学效率。但由于受考试的制约,数字实验不及常规实验装置更贴近学生认知水平和生活实际,受数字实验设备价格较昂贵等局限性的影响,导致教师教研的热情不高,数字实验推进仍存在一定阻力。