基于语文核心素养培养的教材解读——以《巨人的花园》备课策略为例

小学语文课程标准指出:语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。但笔者通过对日常的课堂进行观察发现,语文素养的培养仍存在流于形式、浮于表面的现象。究其原因,是教师对教材的解读过于粗糙,还有部分教师对教材的编排意图、文本内容的理解以及课后习题的训练目的都是一知半解。那么,如何才能在得趣得意中得言得法,从而有效地对学生进行语文素养的培养呢?在此,以人教版小学四年级语文上册中的《巨人的花园》为例,谈谈对教材的解读。

实施“十度”课堂评价引导课堂深度改革

一、“十度”课堂的提出全国基础教育课程改革于2001年全面启动,但在2014年以前,南头镇中小学的课程改革仍停留在“穿新鞋走旧路”的传统状态,教师口中讲着新理念、手中拿着新教材,但在课堂教学中依旧是“填鸭式”“满堂灌”的局面,教师讲得头头是道,学生听得昏昏沉沉,“教师主导缺失,学生主体缺位”的问题较为突出。