基于群文阅读的初中语文苏轼作品整合教学设计

【整体设计】《义务教育语文课程标准》指出“语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染,促进学生和谐发展,使他们提高思想道德修养和审美情趣,逐步形成良好的个性和健全的人格。”^([1])传统优秀文化在初中语文教材中占比不少,苏轼作品有以下被选入:《卜算子·黄州定慧院寓居作》《记承天寺夜游》《水调歌头(明月几时有)》《江城子·密州出猎》《定风波》。

以“探究与分享”模块促课堂教学效果提升

本文首先分析初中道德与法治"探究与分享"模块设置的目的以及在教学实践中存在的不足,然后结合道德与法治八年级上册第八课"国家利益至上"的教学实践,谈谈教师灵活运用"探究与分享"模块的策略与方法。

对随班就读学生体育教学的探讨

近年来，党和国家一直非常关心和重视特殊教育的发展，特别是对儿童和青少年接受特殊教育的权利，制定了相应的法律法规加以保障，随班就读制度不断取得发展和完善。然而，受教育发展不平衙、教育资源配置不均衡的影响，在普通学校随班就读学生的体育教学的情况令人堪忧，有些学校出现“随班就坐”“随班混读”的现象。本文旨在借助特殊教育的诊断对随班就读学生进行评估分类，根据学生实际探讨适应随班就读学生体育教育的策略，寻找适应学生身心特点的体育教学方法，采用体育游戏、体育活动形式，满足特殊需要学生的需求，提高学生的身体运动能力，增强体质，使学生能够掌握基本的身体锻炼方法和康复训练。

影视艺术在学生作文中的价值体现

作文本应是学生在生活中表达的需要,教学应该从情感内核角度去激发,从审美角度去培育,从艺术形式上去感悟。而多种多样的影视资源以其独特的艺术感染力让学生情感得以浸润,其艺术感十足的画面、形象的人物、扣人心弦的情节常被学生津津乐道。而且,一些反映社会时事或者根据文学名著改编的影视剧受到了广大学生的欢迎。影视艺术用于作文教学对于开阔视野、拓展想象、丰富写作素材、提供艺术形式的借鉴有非常重要的作用。

学生倾听能力培养探究

在现实生活中,人们谈话多从自我出发,能静下心来倾听的不多,学生更是如此。要让学生学会倾听,就要先有倾听的意识,接着再教给倾听的方法,更重要的是加强倾听训练,这样,学生才能慢慢养成倾听的习惯。

动手实践、自主探索与合作交流的数学教学探讨

新的《全日制义务教育数学课程标准》明确提出：“学生是数学学习的主人”、“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。要让学生“通过观察、实验、归纳、类比、推断获得数学猜想，体验数学活动充满着探索性和创造性的过程。”我在多年的教学实践中归纳出三种教学模式，它们能充分体现新课程标准的理念。

《圆柱的侧面展开图》案例分析

教学思路：1．请学生举出生活中圆柱的实例，并展示课前学生自己制作的圆柱模型。目标是培养学生的观察能力和实践能力。

浅谈思想品德课堂情境教学方法

情境教学是思想品德教学情感化、生动化、有效化的前提和基础。教师依据教学目标和学生的生理、心理特征，运用政治教学的内在规律，精心创设情境，可以激发学生的学习兴趣，渲染学生的学习氛围，促进学生创造性思维的发展。从情境的类别来看，情境有问题情境、推理情境、想象情境、语言（故事）情境等。从营造情境的手段与方法来看，主要有：故事启迪、知识竞赛、小品表演、角色模拟、辩论、讨论、演讲、调查采访、观看录像、歌曲回放等。

走出职业发展的困惑,做一名有幸福感的教师

选择了一份职业，就是选择了一个社会角色，最终是选择了一种生活方式。当前，很多教师经常抱怨：“现在的老师不好当，学生难管理，教师工作压力大，工作又辛苦，待遇又不好。”确实，教师工作繁杂，早上起得比鸡早，工作干得比牛苦。但叹息显然无济于事，埋怨显然于现实无补，但如果没有改变的行动，你依旧可能伴着叹息声度日。

让灵感时时迸溅——谈作文创新思维培养

作为一个培养人的教师，对学生有什么期待？

非典型和典型的萧红——《回忆鲁迅先生》赏析

鲁迅逝世八十余载,＂鲁学＂一直是显学;关于鲁迅的文字,汗牛充栋。披沙拣金,去芜取精,萧红的《回忆鲁迅先生》（简称《忆鲁》）已然被经典化。如果它是一坛酒,鲁迅提供了原料,鲁萧二人的感情是酵母,萧红酿造了它,时间发酵了它,读者品尝了它,认可了它。未来相当一段时间内,怀念鲁迅的文章中,它仍然不会被湮灭。然而当年端木蕻良看了,却说：这也值得写？这有什么好写的？

左手教书 右手育人

2009年，刚带完一届毕业班的我接手初二年级某班。开学初，小瑜跑来告诉我，她姐姐是我刚刚教过的学生，刚考上重点中学。我一看，小瑜的成绩在年级200名后。前任班主任说她很聪明，但玩心太重。当时我想：何不利用她姐姐的榜样力量来教育她？

新课改下思维导图在初中英语阅读教学中的应用研究

思维导图既可以作为个人学习和工作中解决问题的思维工具,也能在教学过程中作为引导学生发现、探究和掌握新知识的手段.本文首先阐释初中英语阅读教学中存在的效率不理想,学生对文章结构、内容与主题掌握困难以及运用英语表达、思考和写作能力提升不明显等问题,探究运用思维导图引导学生进行文章阅读理解,并且在教师的讲解过程中根据自己的理解自行完善思维导图,养成阅读课内外文章时运用思维导图辅助记忆等方式,改善教学中的相关问题.

在语文教学中如何完成德育教育的渗透

我国著名的教育家叶圣陶先生曾经说过,'学语文,就是学做人'。因此,在语文的教学过程中就应该让学生受到爱国主义、品德和思想教育等熏陶,以培养学生形成健康的个性,优秀的品格和积极向上的价值观。由此可见,教师只有在语文教学的过程中不断渗透德育教育,才能够达到'教书育人'的目标。

注重数学迷思概念的转变,以提升数学素养

数学概念是对数学知识本质属性的概括,学生学习过程中易受到"前概念"的影响,从而对数学知识形成"迷思概念",数学迷思概念具有一定的特性,有效转变学生的迷思概念,帮助学生理清数学概念的内涵与外延,运用概念分析、解决问题,以此为基础,才能逐步提高学生个体的数学素养.