利用“结构图”提高平面几何教学的有效性

在多年的平面几何教学实践中,我们常常遇到许多学生在解平面几何问题时,无一定的思考方向和步骤,东碰一下,西碰一下,费时不少,但收效甚微,甚至半途而费。这正是学生在解题过程中未能对图形进行正确的识别、分解、联想、组合所造成。因此,利用"结构图"教学,不仅有利于大面积提高几何教学的有效性,更为学生创造性思维的发展提供坚实的基础。

创新课堂教学,打造精品课程

精品课程建设过程中,创新生物课堂教学,爱护和培养学生的好奇心、求知欲,帮助学生自主学习,独立思考,充分发挥学生学习的主体探究地位,让学生自己主动去发现问题,讨论问题得出结论,激活学生的求知欲,鼓励学生创新,让不同层次的学生都能得到最大程度的发展,从而全面提高中华民族的素质。

辩课:让学生对文本进行自主提取与意义构建

＂辩课＂是指在语文阅读教学中学生就文本的主题思想、情节发展、人物形象、艺术特色、层次结构或拓展内容等某一问题展开辩论,以达到更深层次地理解文本内涵的效果。教师可以根据不同的文本,以＂争议性、假设性、时代性或区域性＂为原则来确定辩论的点,让学生通过提取文本内容或文本拓展内容来组合成论据,然后运用恰当的论证方式来阐明观点,并学会倾听对方的观点,再运用文本内容或拓展内容来质疑、反驳对方的观点,达到＂以辩思课,