诗化美术语言,让小学美术课堂“道”“器”相合——以中山市东区水云轩小学为研究对象

在小学美术课堂中,教师要引导学生识“器”得“道”,帮助学生在审美的世界里解决感性和理性的冲突。针对当前小学美术教学实践活动存在的单一、孤立等不足,该文提出解决问题的有效途径与方法,以促进学生了解并理解美术不仅仅是线条和色彩,更具有博大的文化内涵,使学生逐步加深对美术的理解并产生持久兴趣,从而切实提升学生的美术素养。

论发展高质量小学美术教学的基石、支柱和保障

基于小学美术教学改革实践经验,通过理论和举例论证,提出了“三个确保、四个趣味、三个管理”是发展高质量小学美术教学的基石、支柱和保障的观点,以“一生一案,趣味互动,作业管理”为措施,以“脚勤、手勤、脑勤”的成长性思维为底色,探索出了一些对发展高质量小学美术教学具有基础支撑作用的实操性的方法、工具和策略。

中小学语文阅读教学

阅读理解能力是《义务教育语文课程标准》规定的语文学科关键能力的核心,是学生语文能力的一种综合体现,是学好其他学科的基础。阅读教学是语文教学的重要组成部分。阅读教学要扩大阅读面、增加阅读量,要注重培养学生的阅读理解能力。要实现阅读教学目标,既应该回答三个基本问题:阅读什么、为什么阅读、怎样阅读,又要加强教材建设,精选教材,推进整本阅读和群文阅读;既要回归阅读文本、回归阅读自由,没有功利的阅读最美丽,又要注重阅读方法的指导,引导学生从不同角度领悟文本,不断提高阅读理解能力。本刊《特设专栏》围绕“中小学语文阅读教学”这一主题特别组稿14篇,主要介绍一些学者和中小学教师从阅读教学的理论建设及教学方法等方面对中小学语文阅读教学的探讨。

论传统武术文化在当代小学体育教学中的重要价值

武术是我国的国粹,其中蕴含着丰富的传统文化。将中华武术精神渗透在小学体育教学当中,可以发展学生的体育意识,培养学生良好的体育精神和品格。小学体育教师要以培养学生的核心素养为核心,结合学生身心发展的特点和教学内容,有针对性地开展体育教学,培育学生健康的体魄以及良好的品德,让学生得到全面发展。

核心素养下小学美术“愉快教学”策略研究

基于核心素养的"愉快教学",是教师为了实现教学目标而运用的一种教学手段,即教师根据教学情境的特点、学生身心发展规律和现实状态,营造一种轻松、和谐的学习氛围,让学生主动、愉快地学习,激发他们的学习热情与兴趣,提高教学效率,减轻他们的负担,让他们获得成功的愉悦,促进他们知、情、意、行的全面发展。经过一年来的摸索和研究,该文作者不仅体会到了"愉快教学"给美术课堂带来的乐趣,而且获得了一个结论:在核心素养理念的推动下,"愉快教学"实质上就是教学方法与教学策略的融合。

寓教于乐学诗词——《中国诗词大会》对小学语文古诗词教学的启示

近年来,语文课程越来越重视中华优秀传统文化的教学,古诗词作为中华传统文化的重要载体,在教材中的比例也在不断增加。本文受到《中国诗词大会》的启发,从寓教于乐、以画讲诗的角度探索小学语文古诗词教学的策略,引导学生更好地体验古诗词的内涵和意蕴,感受中华传统文化的博大精深。

小学美术欣赏课堂多元对话教学模式的实践与探讨

"欣赏·评述"是小学美术四大学习领域之一,也是提升学生审美力和鉴赏力的重要途径。文章从画家故事、调动五感、延伸课堂及再生创作四个方面探讨了小学美术欣赏课堂多元对话教学模式,以期实现提高学生学习兴趣、培养学生个性、建构高效课堂的目的。

浅谈微课在小学美术教学中的作用

现代社会,微信、微博以快速传播的方式给人们带来社会中各种各样的信息。“微时代”的到来,不仅影响了人们的生活,而且为现代教学带来了新的机遇。

肢体语言在小学英语故事教学中的应用研究

在小学英语故事教学中，教师恰当地运用丰富的肢体语言可使故事情节更生动有趣，并且借助自然准确的肢体语言可以积极调控学生的注意力，从而提高故事教学的实效性。

小学英语故事教学中拓展教材文本的策略研究

在小学英语故事教学中，教师应采取拓展教材文本的策略，同时要考虑到学生现有的英语水平，在故事拓展环节有意识地引导学生创编故事，使故事情节更真实有趣，语言输出更自然优化，从而提高教师故事教学的实效性，最终达到提升学生语言运用能力的目标。

武术教学在中小学体育课中的价值分析

武术,作为中华五千年文明流传下来的运动与文化,有着极大的传承与发展意义。尽管国家将武术教学纳入了中小学体育课堂中,但部分学校由于经验不足、认识不强,导致武术教学的开展不利。笔者将对武术教学对中小学生体育课堂的价值进行一定分析,并提出对目前武术教学的改进措施,以期帮助广大教育工作者。

日本小学综合学习的经验与启示

为了培养能适应国际化发展的未来公民,日本从2002年开始将综合学习纳入基础教育课程体系,制定并完善了学习指南纲要。综合学习聚焦于生存力,内容贴近儿童生活,主题丰富,颇具特色,对促进学生综合能力的提升具有重要作用。日本的探索经验对我国综合实践活动课程具有一定的启示意义,即要回归儿童的生活世界,注重跨学科融合学习,提供适时的学习支持,实施发展性多元评价。

我国中小学生体质健康现状的调查与干预策略的研究

对于我国的中小学生来说,要想将来更好地为国家和人民服务,必须要拥有强健的体魄。中小学生体质健康至关重要,它关乎能不能为国家培养出德、智、体、美全能型的人才。文章主要针对我国中小学生的体质健康现状做了一些调查分析,找到影响学生体质健康的主要原因,从而探索出促进学生体质健康发展的有效干预措施。

基于核心素养下小学低段体育课堂立规树人的探索与实践

课堂常规可稳定教育秩序,规范个体行为,引导个体从他律走向自律。体育课堂学生"静如处子,动如脱兔",是养成规则意识,形成良好公民的素养重要阵地。在《教育部关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见》中,明确规定要加强公民意识教育,养成遵纪守法、遵守规则的意识和行为习惯。小学低年段是儿童成长的转折期、是规则意识建立的关键期。

以地方文化现象为主题的小学语文综合性学习探索——关于菊花的综合学习活动设计

1．设计理念综合性学习目标的提出，就是要开放语文教学，加强语文课程与其他课程以及社会生活的联系，让学生在语文综合性学习活动中，综合运用语文知识，整体发展听说读写能力，形成学生的综合素养。2．教学目标（1）通过学生的“赏菊、咏菊、赞菊”等活动，使学生的语言能力得到进一步提高。（2）通过系列活动，使学生收集整理资料的能力、调查沟通的水平、计算机使用水平、团队合作能力、观察鉴赏能力等都有较大的提高。

谈如何在小学数学教学中培养学生独立思考的习惯

在当今多元化教育模式下,教师侧重于培养小学生自我探索、独立思考的能力,格外重视小学生逻辑思维能力的培养,让学生在潜移默化中形成独立思考的习惯。小学阶段的数学教育教学对学生来说非常重要,教师要让学生养成独立思考的习惯,提高独立思考的能力,要学会活学活用知识,避免死板地吸收数学内容。

德育教育在小学班级管理中的渗透策略探微

在小学班级管理中,进行德育教育的渗透,不仅能够强化学生的思想观念与行为习惯,还能够培育学生的爱国精神、团结互助精神、集体意识等等,有利于学生的全面发展。因此作为班主任,除了做好班风纪律与学习管理,还要渗透德育教育。在一点一滴的渗透中,循序渐进的熏陶中,帮助小学生健全成长。

小学美术教学与德育融合实践探究

小学学段美术课程是深受学生喜爱的课程,孩子们喜欢在色彩和线条中遨游,因此在美术教学中渗透德育教育是最合适不过了,美术表现的丰富性和对社会意识形态的独特促进功用也赋予了美术课程融合德育教育的责任。

校内和校外课程资源相结合的小学语文综合性学习探微

立足于学校语文和生活语文之间的天然联系，除了校内课程资源外，校外课程资源也为语文综合性学习提供可开发的丰富的内容。我发现身处中山的学生对“中山特产”很感兴趣，我们组织了“了解家乡的特产——杏仁饼”为主题的综合性学习活动。

小学书法教学的育人功效及实践路径

“德”从文字上讲是行端,目明,心正之意。立德树人是新时代教育的根本任务,德育课程的建设是新时代教育的必然要求。传统文化是先祖智慧的结晶,是德育、美育取之不尽用之不竭的宝藏,书法作为中华优秀传统文化的典型代表,理应发挥其育人的功效,促使我们在小学书法课堂中探索德育教育,利用书法学科本身优势并结合小学生的特点,思考并构建小学书法德育课程。