基于地理实践力培养的高中研学旅行活动设计——以广东省中山市翠亨国家湿地公园研学旅行活动为例

研学旅行对培养学生地理实践力等学科核心素养具有独特价值,根据《普通高中地理课程标准(2017年版)》要求,以广东省中山市翠亨国家湿地公园为研学活动对象,通过室内参观和野外考察两个相互衔接的研学活动设计,帮助学生拓宽学科视野,提升地理实践力。

基于项目式学习的研学旅行活动设计——以广东省中山市“大环碉楼与村落”为例

基于对项目式学习(PBL)模式的应用,以广东省中山市“大环碉楼与村落”为研学活动对象,以培养学生地理实践力为研学目标,设计了目标明确、可操作性强、效果良好的地理研学旅行活动,并对研学过程中的成功做法和遇到的问题进行了总结与分析。

比实验操作 赛创新技能——“中山市初中生物教师实验操作与创新技能竞赛”综述

介绍了2012年中山市初中生物教师实验操作与创新技能竞赛项目与要求、常规实验操作竞赛和创新实验技能竞赛情况,对开展竞赛活动进行反思并提出建议。

制约校园足球教育者能力提升关键问题的分析——以中山市校园足球特色学校为例

近年来校园足球发展迅速,校园足球师资和从教者的能力提升关系着校园足球事业的发展,因此,笔者通过问卷调查等方法分析得出制约校园足球教育者能力提升的关键问题为:学校领导对校园足球的重视度不够,开展活动不积极;学校足球课程混乱,足球校本课程开发不够;教师专业化发展滞后;学校之间、学科之间缺乏有效交流和联结。

创客教育对中学生创新能力培养的实践研究——以“制作发光小黄人”为例

通过制作发光小黄人案例让学生体验创客的参与创新过程,落实培养学生的创新能力素养,并对创客教育实践进行反思。

任务驱动式教学在中学信息技术教学中的应用研究

中学信息技术教学具有实践性特点,因此应该选择符合信息技术教学特点的教学策略.而任务驱动式教学通过精心 设计任务、合理分析任务、有效驱动任务,使学生成为课堂学习的主人,真正学到有价值的信息技术知识.

调式与调性备考策略研究与实践——以广东省音乐联考为例

在广东省音乐联考大纲中,调式调性是高考的重点也是难点,这也是考生最怕面对的题型,本文分析了历年来高考的重点、难点和必考点,探究了考生在考试中容易出现的问题和原因。笔者通过多年对音乐高考生基本乐理的教学方法和训练技巧的研究与实践,研究历年来高考真题,提出了一套行之有效的解决问题、提升获取高分的方法与对策,旨在帮助考生在原有的基础上快速提高基本乐理水平,为普通高校音乐类专业输送合格的新生。

新课程标准下关于提高中学中长跑教学质量的探讨

新的体育课程标准重视培养学生的体育兴趣爱好、良好的行为习惯和体验运动的乐趣。田径教学是体育教学的重要组成部分，而中长跑作为田径教学中的一个重要科目，也是学校体育教材的重要内容之一。中长跑是耐力与意志并存的运动项目，长期坚持锻炼不但能增强体质、预防疾病、提高心血管的机能，另一方面还能培养人坚忍不拔的意志。

反思班主任教育管理工作 促中学生心理健康发展

经过十年教育教学工作磨炼,我不断地反思、体会、领悟,逐步建构起自己相关教育的体验、理解和理念,积累了一些教育智慧,班主任工作也得到了同行们的肯定。回顾高中教育经历,笔者以心战为上,做教育的有心人,主要通过以下途径来反思班主任教育管理工作,有效促进了高中学生的心理健康发展。一、反思课堂教育,促学生心声袒露＂人＂是教育的灵魂,教育活动的宗旨就是使人成为＂人＂。可以说,教育活动和人性是相吻合的,是一种人性化的活动。如何将具有连续性、系统性的品德知识“春风潜入夜”，并“润物细无声”地内化成学生的自觉言行，这是值得每个教育管理者深思的问题。

责立自我 任当天下——中山市艺术学校(濠头中学)责任教育的实践探索

为顺应国际政治、经济、文化和人口发展变化等趋势及挑战,重塑未来教育议程,联合国教科文组织发布了《中期教育战略(2014-2021)》[1],确立了"培育全民创造力与责任心"的"价值取向"。2013年11月12日中国共产党第十八届中央委员会第三次全体会议通过《党中央关于全面深化改革的若干重大问题的决定》,指出:"深化教育领域综合改革。全面贯彻党的教育方针,坚持立德树人,加强社会主义核心价值观体系教育,完善中华优秀传统文化教育,形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制,增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。"增强学生责任感日显重要。

浅谈通用技术教学中学生能力的培养

通用技术课程着力发展学生以技术的设计与应用为基础的技术实践能力,努力培养学生的创新精神、创业意识和一定的人生规划能力.笔者结合自己的教学经验,从四个方面探讨了培养学生能力的方法.

5E教学模式在高中化学概念教学中的应用分析——以“离子反应”为例

为提高高中化学教学成效,教师需对教学过程予以改良,建立教学布局更清晰、教学节奏更合理的化学教学新模式。5E教学模式具有清晰的阶段布局,可循序渐进地传导化学概念,有助于学生消化和理解,提高教学质效。基于此,本文结合5E教学模式特点,尝试将其贯穿于教学实践中,力求发挥新型教学模式的促进作用。

2022年高考生物学试题情境评析及备考启示

根据高考评价体系对试题任务情境的分类,对2022年高考生物学部分试题中的典型情境进行分析。试题情境包括劳动教育、传统文化、科学史、社会热点以及生态环境保护等。结合情境背景提出教学启示,在教学中重视渗透劳动教育,弘扬传统文化,关注课后习题培养科学思维,加强实验教学,落实学科核心素养。

融合中华优秀传统文化与信息技术开展高中生物学教学

为挖掘并运用中华优秀传统文化蕴含丰富的生物学知识与智慧,教师融合中华优秀传统文化和信息技术开展探究实践教学,设计了用生物学知识解读古诗词等学生喜闻乐见的活动,通过微课、问卷软件、测评工具、视频、二维码等技术资源的科学运用,实现了融合创新,有效提高了学生科学探究素养。

核心素养下高中艺考生德育策略

新高考中美术艺考生培养,德育教育相当重要。教师需结合美术艺考生专业特色,创设有利于德育渗透的美术教学情境,注重将德育融入学科教学中,培养学生三大领域和六大核心素养。美术是人文学科,教师应纵观美术教育史,了解美术课程改革变化,揭示美术和德育之间相辅相成的关系,从而探索高中艺考生的德育策略;要紧跟核心素养要求,全方位开展艺考生德育教育,让学生在学习美术专业的同时学会做人和做事,提高解决问题能力,增强爱国情怀、文化理解与高尚情操。

基于PBL教学理念的高中生物学单元教学设计

PBL教学理念主张采用问题式教学模式,通过创设情境来提出问题、分析问题,进而引导学生解决问题,使学生在解决问题的过程中学习和掌握相关知识、提升核心素养。文章以“遗传的分子基础”为例,探讨如何基于PBL教学理念有效设计高中生物学单元教学,进而为培养学生的生物学学科核心素养提供一定的参考。

一道高考导数压轴题的解法探究

一、试题呈现及分析(2021年全国新高考第22题)已知函数f(x)=x(1-ln x).(1)讨论f(x)的单调性;(2)设a,b为两个不相等的正数,且b ln a-a ln b=a-b,证明:2<1/a+1/b<e.分析:(1)首先确定函数的定义域,然后求得导函数的解析式,求出函数的导数,由导函数的符号即可确定原函数的单调性.

2022年新高考卷解三角形试题的多解与拓展

2.解法分析这是一道平面几何与三角函数的综合试题,在高考试题中属于中档题.求解时要求学生有较强的阅读理解能力,基本的计算能力,还要有较强的逻辑思维能力,同时对学生的表达能力也提出了较高的要求.但求解过程容易出现多解,错解或漏解的情况.

共情是最有效的审美手段--高中古诗文美育教学策略研究

高中古诗文教学不应仅局限于“知识本位”,而应实现向“审美本位”的转化。高中语文课堂教学可将心理学中的“共情”理论运用到古诗文审美教学中,去弥合生本之间的距离。生本共情应建立在“知人论世”的基础上,通过调动学生的感官营造共情,带领学生沉浸式阅读,启发思考,以沉浸式创作抒情的方式,持续强化“共情”效力,真正让学生在审美趣味中实现审美能力的提升。

在英语阅读教学中培养学生的思维品质

英语是一门工具性很强的重要学科,但很多学生由于在初中阶段英语学习基础不牢固,因此在升入高中之后,随着英语学习难度持续增大,会越来越力不从心。尤其是对于阅读教学来讲,重点在于对学生的理解能力以及思维能力进行培养。此外,现今教育也越来越重视对学生思维品质的培养,这也是学生创新能力、逻辑能力以及批判能力的体现。基于此,本文着重从四个方面讲述在阅读教学中培养高中学生思维品质的策略,以此来供相关人士交流参考。