疫情背景下区域心理健康在线教育生态圈的建立——以中山市中小学疫情心理防护实践为例

新冠肺炎疫情背景下,在线心理健康教育成为防护师生、家长心理健康的重要途径,发挥了有效的教育功能。在广东省中山市教育和体育局、中山市中小学心理健康教育研究与指导中心的引领下,中山市发挥名师、骨干教师的力量,在实践中形成了影响广泛、良性循环的“心理健康在线教育生态圈”,使教师的教研与学习者的学习同步发展,为疫情心理防护乃至公共卫生事件背景下的中小学心理防护体系创建提供了新模式、新方法,具有较强的实用性、创新性。

小学数学跨学科综合与实践活动的教学现状及要点研究——以三年级下册“年、月、日”教学为例

《义务教育数学课程标准(2022年版)》对综合与实践领域提出了跨学科融合、主题式教学、创新性评价等要求。结合小学数学综合与实践活动的特点,提出跨学科综合与实践活动主题式教学设计的核心思路:真实情境下的主题选择—核心素养下的教学目标—跨学科的教学内容—指向本质的教学问题—注重过程的综合评价。

“未来课堂”视域下小学心理健康教育实践探索——以小学心理课“智止谣言”教学为例

体验学习作为一种适用于心理健康教育学科的教学模式在“未来课堂”的环境与技术支持下更具有实效性和可能性“。未来课堂”在具体体验、反思观察、抽象概括、行动运用等体验学习的各个环节中都体现了学生主体和自主生成的优势,这对完善“未来课堂”设计理论体系和后续课程开发实践奠定了基础。

学校搭台 专家引领 家长唱戏——中山市石岐中心小学“千名家长上学堂”办学模式新探

《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》明确指出：家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用。要把家庭教育与社会教育、学校教育紧密结合起来。为此，学校在长期的办学中，十分注重发挥家庭教育和家长的作用。为了适应新形势下家校合作的需要，切实担负起指导和推进家庭教育的责任，

基于信息技术的小学科学实验教学模式探索--以“宇宙探索”实验教学为例

在小学科学课堂利用VR技术、虚拟天文馆软件等与“宇宙探索”内容深度融合,能够创新实验教学方式方法,打造新常态课堂,推进课程革新迭代,关注学生思维发展,注意教育纵深发展,提升学生的核心素养。文章通过“宇宙探索”实验教学的真实案例探索基于信息技术的小学科学实验教学模式的构建与实践。

基于"课程思政"理念的小学体育教学实践探索——以《耐久跑——中华民族伟大复兴梦》一课为例

体育课程思政是在体育教学活动中渗透思政元素,依托体育知识和运动技能的传授来实现"以体育人"的课程理念和教学观念.本研究以《耐久跑——中华民族伟大复兴梦》一课为例,通过分析运动技术与思政元素,确定教学目标;整合运动技术与思政元素,规划教学内容;聚焦运动技术与思政元素,突破教学重难点三个方面来进行教学设计,以期为一线体育教师提供参考和借鉴.

小学音乐学科微课开发与应用初探

"微课"是指以视频教学短片为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点而开展的教与学活动全过程。音乐学科是一个以"听觉为主、口传心授、综合表演"为主要教学模式的重视实践活动的学科。把"教学短片"与"音乐实践"相结合,将音乐学科知识点提炼、编辑、加工成为准确有效的碎片式"微课",再逐步组合成相应的音乐知识体系,运用于音乐教学中,能否提升音乐教学的有效性?石岐中心小学大信音乐团队对音乐学科微课的开发与应用进行了初步尝试。

让写作贴近学生生活——我市小学英语作文教学大赛观摩有感

本文结合课堂实例分析了某次小学英语作文教学中普遍存在优点和缺点,以期对小学英语写作教学的研讨有所启示。

试论小学体育教学中学生规则意识之培养策略

小学体育课堂是培养学生规则意识的主阵地之一,教师可以在教学中利用体育活动的基本规则,对学生规则意识进行培养,为学生步入社会及今后发展打下基础。本文就小学体育教学中学生规则意识的培养策略进行探讨,旨在为小学生规则意识的培养提供建议。

关于小学武术教学中应用人文关怀的若干思考

文章从人文社会学的视角论述了小学武术教学应用人文关怀的若干思考，并提出了对教学方法进行优化、对传统的武术教学理念进行更新、对教学形式和教学手段进行改进、构建良好的武术教学环境等应用人文关怀的措施。

基于核心素养的小学数学计算教学探究

小学数学当中的计算教学是核心所在, 也是培养学生基础素质的重要教学内容.发展学生的数学核心素养, 对于计算内容的教学是举足轻重的, 并且有着十分深远的影响.本文中主要从核心素养的角度出发, 对小学数学的计算教学进行了分析, 希望为小学数学的教学开展提供一些有益的帮助.

基于数字传感器的小学科学探究教学

通过大量的教学实践，笔者发现在小学科学探究中引入数字传感器可以为探究实验从定性到定量，从感性认识提升到理性认识，为解释实验现象、归纳实验结论、理解实验原理以及将科学原理加以运用提供强有力的保障。这也为科学探究和数学相融合，深化科学探究中公平实验、数据测量等数学思维，培养学生的实证意识、实事求是的科学态度打开了另一扇门。本文以真实案例展现了数字传感器在小学科学探究中的应用，并提出了两种运用的方法，有助于教师对数字传感器在小学科学探究中的应用有更深入的理解。

VR技术在小学科学教学中的应用探索

VR是虚拟现实技术的简称,是一种可以创建和体验虚拟世界的网络仿真系统。VR与教育的结合颠覆了传统教学方法中的被动学习方式,是教育发展的主要趋势之一。通过尝试发现,将VR技术运用于小学科学课堂教学具有实现更好的学习效果、激发学生的学习兴趣、交互层次提升等优点,有较好的应用前景。同时,“VR技术+小学科学课堂教学”也存在设备费用高、可用资源有限、头显有些重、眩晕感、沉迷于VR游戏的可能等问题。

基于“项目式学习”的小学语文教学设计——以统编版三下《赵州桥》为例

随着教育事业的持续发展,教育教学理论与技巧不断更新,语文教学的主要目标逐渐从掌握语文学科的基本技能转化为发展学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养,相对应的教学模式也亟待深度的改革。“项目化教学”是“行为导向”教学法的一种,在以核心素养为引领的教育背景下,其作用正逐步彰显。“项目化教学”由著名教育家屈伯克于1918年9月率先提出,指师生通过共同实施一个完整项目而进行的教学活动,其特点在于多样化、创新性的活动设计与多元化的评价体系,注重激发学生创造性思维、强调语文的文化熏陶作用,有助于学生在师生互动中更积极主动、兴趣盎然地地理解教学内容,发展思维能力,提振文化自信,激发内在成长的驱动力。本文以统编版三下《赵州桥》为例,探讨在小学语文教学设计中运用“项目式教学”的方法及应注意的问题。

基于Arduino的小学科学教具设计制作及案例分析——以“看‘水’跑得快”教具为例

文章基于Arduino Nano创新自制小学科学实验探究教具——"看‘水’跑得快",这款教具主要是一个以拓展板、传感器等开源电子设备为硬件构造,再通过开源软件mind+实现软硬件的实时互动,从而实现对纸张吸水快慢探测的高效、精准、可视化、趣味化,反映不同纸张吸水的快慢。通过教学实践和探索,教具应用效果良好,多方面地培养了学生的科学素养。

数字实验在小学科学教学中的应用——以“热的传递”实验为例

随着信息技术的飞速发展,基于传感器技术的数字实验进入小学科学课堂。本文以《热的传递》实验中经典的＂热水和冷水间热的传递＂和＂热在几种材料中的传递＂实验为例,通过对比数字实验与传统实验的材料、方法、数据收集、数据处理、实验结论、优点、缺点,探索了数字时代处理数字实验和传统实验关系的方法：有的实验建议用传统实验,有的实验建议用数字实验,有的实验建议数字实验和传统实验相结合。

小学英语单元复习课实施策略

传统小学英语复习课基本模式是教师归纳复习要点，然后通过大量的练习达到强化的目的，这种复习课多枯燥而乏味，学生的学习兴趣不高，复习效率较低。笔者通过结合复习课的课堂实践，从复习内容、教学环节、分层达标和拓展训练方面入手，依据复习课课型特点和学生的学习方式来设计复习策略，有效提高小学英语单元复习课的复习效率。

数字实验促进小学生科学素养发展的探讨——以小学科学为例

全面提高每一位学生的科学素质是科学课程的核心理念。科学素养的内涵是丰富的，比较核心的内容有探求事实的能力和态度等。数字实验进入科学课堂为提高学生科学素养带来了很多的机遇，尤其是改变定性研究为定量研究，可以用数字技术探求事实，教师需要关注实验误差、鼓励学生自主设计实验以提高学生的科学素养。

绘本在小学心理健康教育团体辅导课中的运用

绘本具有主题明确突出,语言 文字简练,孩子易于理解的特点,其内容、形式及表现手法适合儿童身心发展特点.本文主要阐述在小学开展心理健康教育 团体辅导时,可引入绘本辅助教学,挖掘 绘本的内容或理念结合课程设计,引导孩 子从内心思考和感悟,帮助孩子理解心理 教育课中要传达的信息.

智慧课堂环境支持下的小学低年段数学概念教学探究——以“除法的初步认识”教学为例

文章探讨智慧课堂教学环境下小学低年段数学概念教学的方式,以"除法的初步认识"教学为例,从课前的前置性学习和数据收集、课中概念的建构、课后的拓展交流三个方面阐述智慧课堂对小学数学概念教学的技术支持。通过智慧课堂,在数学操作活动和多元表征活动中建构除法概念,借助游戏导练和大数据支持的随堂检测进行巩固,大大提高了概念教学的效果和效率。