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寻找德育衔接的独有校本课程资源——以广东省中山市石岐区杨仙逸小学为例
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作者 陈定坤 《现代教育论丛》 2016年第2期9-11,共3页
建国以来,围绕大中小学德育课程和教材的讨论和改革持续不断,课程体系更加完善,教材日益多样化,取得了一系列成果,但育人成效却不尽人意,原因之一是虽然德育居于首位却在实际中处于边缘位置。走出这一悖论必须要使德育课程"放低身... 建国以来,围绕大中小学德育课程和教材的讨论和改革持续不断,课程体系更加完善,教材日益多样化,取得了一系列成果,但育人成效却不尽人意,原因之一是虽然德育居于首位却在实际中处于边缘位置。走出这一悖论必须要使德育课程"放低身段"、内容编排贯穿社会主义核心价值观、课程方式方法"接地气"、课程评价与学生道德认知成长相统一。在构建大中小学有效衔接的德育课程体系和教材体系过程中,要用社会主义核心价值观统领德育课程体系和教材体系的建设。社会主义核心价值观的重要来源之一是中华优秀传统文化。我国虽然在将中华优秀传统文化融入德育课程方面取得了一些经验,但总体上看中华优秀传统文化融入大中小学德育课程的衔接性不足,主要表现为教材衔接缺乏、教学区分模糊、学习效果不佳,造成了文化自觉和自信的不足,有必要通过完善内容融入层次性、区分教学方式和整合社会合力来改善。 展开更多
关键词 校本课程资源 中山市 广东省 德育衔接 小学 爱国主义精神 中国空军 精忠报国
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班本德育课程“细火慢熬”之效--以广东省中山市石岐杨仙逸小学“品格家园”班本德育课程的建构与实施为例
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作者 李琼 《教育界》 2021年第30期65-66,共2页
课程是实现育人目标的主要载体,也是学生健康快乐成长的“营养配餐”。班本德育课程则是新课程改革的需要,是学生健康成长和个性发展的需要,是德育提高实效的必然趋势。每所学校都有自己的教育理念和特点,每位班主任也应该根据每班的学... 课程是实现育人目标的主要载体,也是学生健康快乐成长的“营养配餐”。班本德育课程则是新课程改革的需要,是学生健康成长和个性发展的需要,是德育提高实效的必然趋势。每所学校都有自己的教育理念和特点,每位班主任也应该根据每班的学情、生情创设具有班级特色的班本德育课程。学生们会在班本德育课程中获得课本上所没有的知识,会在班本德育课程的活动中有别样的体验,会在班本德育课程的“细火慢熬”中获得可持续发展的能力。 展开更多
关键词 班本德育课程 品格教育 学生发展
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打造飞翔文化 助力学校腾飞——杨仙逸小学特色发展的实践探索
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作者 黄丽仪 《中小学校长》 2013年第12期28-29,共2页
杨仙逸小学成立于1925年,是为纪念我国“空军之父”杨仙逸将军而命名的。学校继承杨仙逸将军“志在冲天”的精神,打造以飞翔为核心的校园文化,把远大理想、顽强意志、创新精神融为一体.使其成为全体师生为实现理想努力奋斗的动力。
关键词 校园文化 实践探索 特色发展 小学 学校 创新精神 将军 理想
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网络环境下小学英语教学策略研究
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作者 陈丽瑗 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2024年第9期0096-0099,共4页
在如今的网络信息飞速发展的今天,网络的应用已经渗透到了人们的日常生活,工作和学习之中,极大地提高了人们的学习效率。在小学英语教学中,要适时地引进网络教学,英语教师要有针对性地引进网络教学资源,并在实践中进行改进,才能有效地... 在如今的网络信息飞速发展的今天,网络的应用已经渗透到了人们的日常生活,工作和学习之中,极大地提高了人们的学习效率。在小学英语教学中,要适时地引进网络教学,英语教师要有针对性地引进网络教学资源,并在实践中进行改进,才能有效地提高英语的教学质量,提高学生的学习效果。同时,网络教学已经成为中国教育改革的重要形式,所以充分利用计算机信息资源开发小学英语课程,可以增加小学生学习英语的渠道和兴趣。 展开更多
关键词 网络环境 小学英语教学 教学策略 在线教育平台
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基于核心素养的小学音乐古筝校本课程的实践与研究 被引量:4
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作者 张灿 《北方音乐》 2017年第13期211-211,共1页
教育部倡导以核心素养为基础进行课程改革,中山市石岐杨仙逸小学相应地提出了融合了核心素养和学校文化的“志·气”教育体系。本文阐述了在核心素养——“志·气”教育基础上小学音乐古筝校本教程的实际和革新。
关键词 核心素养 “志·气”教育 校本课程 古筝教学
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基于“智立方智慧课堂”的小学高年级写作教学实践探索——以《儿童诗写作指导课》为例 被引量:1
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作者 刘敏丽 《教育信息技术》 2021年第3期37-39,共3页
文章开展基于"智立方智慧课堂"平台的写作教学实践,通过构建与应用写作资源库,实现了教学的互动。在研究过程中运用大数据精准教学,促进学生自主写作,提升学生的写作能力,达成教学目标,为小学高年级语文写作教学提供借鉴。
关键词 智慧课堂 海量资源库 自主性 互动性 精准性
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小学英语故事教学的文本再构——以Unit 4 Going Outing为例 被引量:1
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作者 曾望婷 《英语教师》 2019年第15期145-146,154,共3页
阐述文本再构的内涵和必要性,指出文本再构应遵循趣味性、适度性、整体性原则.结合广东版小学《英语》五年级(下)Unit 4 G oing Outing,探究如何将文本再构三大原则渗透在故事开头、故事细节和故事结尾再构中,从而充分发挥学生的想象力... 阐述文本再构的内涵和必要性,指出文本再构应遵循趣味性、适度性、整体性原则.结合广东版小学《英语》五年级(下)Unit 4 G oing Outing,探究如何将文本再构三大原则渗透在故事开头、故事细节和故事结尾再构中,从而充分发挥学生的想象力和创造性,提升学生在语境中习得和运用英语语言的能力. 展开更多
关键词 小学英语 故事教学 文本再构
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小学教师与家长沟通的宜与忌
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作者 刘丽琴 《教学与管理(小学版)》 2006年第12期37-37,共1页
关键词 家长沟通 小学教师 学校教育 家校合作 孩子 品德 老师
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人教版小学数学“综合与实践”活动类型的梳理与教学建议
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作者 陈树德 《生活教育》 2015年第16期82-84,共3页
本文以修订后的人教版义务教育课程教材为例,将小学数学教材中安排的"综合与实践"教学内容按照学生学习的主要方式进行了梳理和分析,寻找并归纳出了不同类型学习活动的一般性规律,为一线教师有效组织数学"综合与实践"教学提出了教... 本文以修订后的人教版义务教育课程教材为例,将小学数学教材中安排的"综合与实践"教学内容按照学生学习的主要方式进行了梳理和分析,寻找并归纳出了不同类型学习活动的一般性规律,为一线教师有效组织数学"综合与实践"教学提出了教学建议。 展开更多
关键词 小学数学 综合与实践 活动类型 教学建议
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小议英语课文剧表演对小学生英语核心素养的促进作用
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作者 何瑜璋 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2021年第9期41-41,共1页
在小学英语课堂中加入课文剧表演,能够有效丰富课堂教学形式。英语课文剧表演主要针对短文、故事、小说等内容进行改编,在课堂上通过表演的方式将课文内容展现出来。学生可以通过小组合作的方式,对课文剧进行改编、排练、表演,最终由师... 在小学英语课堂中加入课文剧表演,能够有效丰富课堂教学形式。英语课文剧表演主要针对短文、故事、小说等内容进行改编,在课堂上通过表演的方式将课文内容展现出来。学生可以通过小组合作的方式,对课文剧进行改编、排练、表演,最终由师生共同欣赏和评价。此种教学方式讲求以学生为中心,充分调动学生英语学习兴趣,有效缓解小学生课堂注意力不集中、不愿背诵课文等不良学习情况。英语课文剧表演带给学生更加恰当、真实、趣味的情感交流体验,为学生提供了丰富的语言实践空间。本篇文章基于小学英语教学,对课文剧表演展开探讨分析,并总结出对英语学习所产生的促进作用。 展开更多
关键词 小学英语 课文剧 英语表演 促进作用
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人教版小学数学教材“综合与实践”部分修订前后的对比分析与启示
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作者 陈树德 《生活教育》 2015年第12期89-91,共3页
"综合与实践"是数学课程内容四大领域之一,但因为引入课程时间短,可供教师借鉴的教学经验较少。近两年,小学数学教材也随着新课标的颁布进行了修订,导致一线教师对这一领域的教学难以把握。笔者以人教版小学数学教材为例,通过新旧版... "综合与实践"是数学课程内容四大领域之一,但因为引入课程时间短,可供教师借鉴的教学经验较少。近两年,小学数学教材也随着新课标的颁布进行了修订,导致一线教师对这一领域的教学难以把握。笔者以人教版小学数学教材为例,通过新旧版本教材的对比,分析"综合与实践"领域教学内容的变化,从中获取启示,探寻有效组织这一领域教学的策略。 展开更多
关键词 小学数学 综合与实践 对比分析 启示
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从学困生辅导反思小学数学课堂教学
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作者 冯就元 《试题与研究(教学论坛)》 2021年第20期127-128,共2页
长期以来,一些学困生被忽视了,被教师认为是“累赘一族”,不去或极少去关注他们,一次次失去了有效开发他们潜能的机会,致使他们一步步落后下去,使得广大“潜能生”最终成为“无能生”。但站在教师的角度认真思量,在我们一次次对他们失... 长期以来,一些学困生被忽视了,被教师认为是“累赘一族”,不去或极少去关注他们,一次次失去了有效开发他们潜能的机会,致使他们一步步落后下去,使得广大“潜能生”最终成为“无能生”。但站在教师的角度认真思量,在我们一次次对他们失望的同时,也充满了一次次的期待,只要我们坚信他们不是无药可救的。 展开更多
关键词 小学 数学 学困生
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巧用英语课堂活动管理小学班级
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作者 曾望婷 《小学时代》 2019年第25期76-77,共2页
本文通过英语课堂管理问题的思考,论述了符合学生心理和学习规律、趣味性、高密度、层层递进的课堂活动对学生管理和班级管理的有效性和实用性。
关键词 课堂活动 课堂管理 有效性
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基于智慧教室的小学语文教学实践探究
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作者 郑启立 《教育信息技术》 2020年第4期65-67,共3页
智慧教室具有教学效果检测灵活性、课堂教学互动及时性、资源获取方式便捷性、教学内容呈现智能性等特点,受到广大师生的青睐.文章在分析智慧教室的内涵及特点的基础上,阐述了合理运用智慧教室对于语文教学提速增效的实践,并通过利用智... 智慧教室具有教学效果检测灵活性、课堂教学互动及时性、资源获取方式便捷性、教学内容呈现智能性等特点,受到广大师生的青睐.文章在分析智慧教室的内涵及特点的基础上,阐述了合理运用智慧教室对于语文教学提速增效的实践,并通过利用智慧教室构建高效课堂,分析基于智慧教室的小学语文教学提速增效取得的成效。 展开更多
关键词 智慧教室 学科教学 提速增效
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疫情背景下的小学英语线上教育模式对比研究--以粤人版教材使用区域S市与Z市为例
15
作者 陈剑辉 《中国现代教育装备》 2020年第24期38-41,共4页
线上教育是信息技术快速发展、疫情背景下教学模式需要和教学追求个性化等诸多因素相互作用的产物。线上教育为现代教育模式改革与创新提供了新的可能性。以广东人民出版社(粤人版)英语教材使用区域的S市与Z市为例,研究两市在疫情线上... 线上教育是信息技术快速发展、疫情背景下教学模式需要和教学追求个性化等诸多因素相互作用的产物。线上教育为现代教育模式改革与创新提供了新的可能性。以广东人民出版社(粤人版)英语教材使用区域的S市与Z市为例,研究两市在疫情线上教育中的课程顶层设计、教学方式、学习资源的呈现以及教育评价方式等关键环节,比较和总结两市的做法和经验,以期为线上教育模式的深入探索提供助力。 展开更多
关键词 线上教育 国家课程 课堂实施
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基于核心价值小学美术课堂教学中德育渗透策略的探讨
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作者 沈文 李浩 《艺术大观》 2019年第29期0278-0278,共1页
随着社会价值多元化的发展,对学生思想道德教育有了更大的挑战。传统的教学模式和方法难以满足现今的需求。品德教育渗透在艺术教育中成为德育研究的一个新的热点,在美术课堂教学中渗透德育是以美术教育为载体进行德育的培养,通过美... 随着社会价值多元化的发展,对学生思想道德教育有了更大的挑战。传统的教学模式和方法难以满足现今的需求。品德教育渗透在艺术教育中成为德育研究的一个新的热点,在美术课堂教学中渗透德育是以美术教育为载体进行德育的培养,通过美术教学的美化、内化、升华方式,达到隐性输入思想道德教育及进行道德实践的新方式。本文结合美术教学中四个学习领域的特点,对美术课堂中进行德育渗透的策略进行了探讨,为美术课中的德育渗透提供了可操作性、可借鉴性。 展开更多
关键词 核心价值 美术课堂 德育渗透
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善于捕捉瞬间的德育时机 被引量:1
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作者 刘丽琴 《教学与管理(小学版)》 2008年第6期6-7,共2页
学校生活中,最有效的道德教育是于细微之处的教育。要求教师能够敏锐地观察到学生生活事件中的道德教育内容,善于捕捉稍纵即逝、弥足珍贵的道德教育瞬间,善于把握“言贵其时”、“遇事则诲”的教育时机,做到说教无痕,润物无声。
关键词 瞬间 道德教育 德育 学校生活 教育内容 生活事件 教育时机 细微
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核心素养下班级管理评价的新思考 被引量:1
18
作者 梁凤英 《新课程》 2017年第19期204-205,共2页
班级是学校管理的主要单位,学生核心素养的培养主要通过班级中的师生互动得以落实。综合学生核心素养的构建发现,管理评价应该从重视共性到关注个性,应该从人的本性出发,尊重学生的差异性、独立性和自主性,使不同的学生受到适合的教育,... 班级是学校管理的主要单位,学生核心素养的培养主要通过班级中的师生互动得以落实。综合学生核心素养的构建发现,管理评价应该从重视共性到关注个性,应该从人的本性出发,尊重学生的差异性、独立性和自主性,使不同的学生受到适合的教育,不同的个体在原有基础上得到多方面的和谐发展。为此,应该围绕班级文化制订年度评价目标,在管理评价中关注学生个性发展,促进学生自主发展。 展开更多
关键词 核心素养 管理评价 班级管理
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教师言行的负面影响举隅及归因分析
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作者 刘丽琴 《教学与管理(小学版)》 2005年第2期13-14,共2页
关键词 教师言行 学生道德 日常教育 归因分析 负面影响 累积性 教学活动 举隅 巨大 谨慎
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如何化解与家长的矛盾
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作者 刘丽琴 《教学与管理(小学版)》 2007年第9期25-26,共2页
如今,学校教育比以往任何时候都倚赖家庭教育。素质教育的理念、应试教育的要求、新课程改革、等级学校的评比等等,给予老师无限的压力,使家校合作愈来愈重要、愈来愈频密。但并不是所有的家长与老师都能够做到交流畅通、沟通融洽。
关键词 家长 矛盾 学校教育 新课程改革 家庭教育 素质教育 应试教育 家校合作
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