优秀传统文化在中小学美术教学中的传承与发展——浅谈国画水乡村落教学

神湾的水乡村落文化厚重,为国画水乡村落绘画提供了大量的素材。中山市艺术教育发展纲要提出,在初中教育阶段,要大力培养和发展学生的艺术教育,要把优秀传统文化美术教育纳入素养教育范畴,改善美术教学环境,促进学生对传统文化自主学习的需要,这为国画水乡村落教学解决了许多实际问题。

新课程物理教学中学生创新实验能力的培养

我们以前使用的初中物理教材对学生分组实验中的实验目的、原理、器材、步骤和数据处理等均有详细的安排。这种实验教学方式呆板,不利于挖掘学生的想像力和创造力,学生缺少思考的广度和深度,难以适应激烈的社会竞争。人教版新编全日制义务教育物理课程标准（实验稿）,主要的特点之一是突出了学生＂探究＂实验,把科学＂探究＂的学习和科学内容的学习放在同等重要的地位上。通过科学＂探究＂活动,学生不但可以学到科学知识,

全员德育视域下的中学育人模式探究

加强青少年思想道德教育,是关乎国家命运的大事.随着时代的不断变革,中学生的思想越来越活跃,对德育也提出了越来越高的要求.近年来,学校虽不断加强德育工作的开展力度,但往往收效甚微.究其原因,在当前部分中学德育工作中,德育理念、德育模式都存在不同程度的问题,德育标签化、功利化、边缘化等倾向明显,偏离了育人的根本.要想改变这种局面,学校需要树立全员德育思想、构建全员德育体系.

利用日常生活资源构筑新课程高效生态课堂

初中物理不同于其他自然学科,物理学科的知识来源于生活,它反映了人类在探索自然,认识自然,利用自然过程中的知识积累.初中学生学习物理知识的最终目的是利用自然,改变生活,造福人类.笔者作为一名初中物理教师,在平时的教学中,除思考如何挖掘教材外,还关注课外丰富的生活资源,研究学生的生活经验和经历,开展物理小实验,通过感性、生动、丰富的生活物理小实验去感染学生、满足学生在理智、情感等方面的发展需要,激发学生积极主动地参与,让老师和学生在生动、熟悉的生活资源中共同构建互动环境、完成教学与交流.

如何上好初三思想品德试卷讲评课

一说到试卷讲评,很多师生在思想上都是不重视,大家都认为只要对试卷上的题目进行全面分析,明确了答案就已经完成了任务。因此,试卷讲评课让我们的感觉是枯燥、单调,学生的反应是无精打采,导致讲评课就处于这么一个尴尬的境地。的确,试卷讲评课是一种比较难处理的课型,然而,一堂有效的讲评课往往能起到抛砖引玉的作用。那么,在初三思想品德复习阶段,如何上好试卷的讲评课是我们学科组正在展开探讨的课型。

实验教学中如何开展素质教育

实验是物理教学的基础。初中阶段从实验教学入手,培养学生的实验动手能力和分析探究能力,有助于培养学生的创造思维,提高物理教学质量。

新课程背景下怎样开展初中物理探究实验教学

新课程实施已有多年，如何使教师尽快克服传统教育思想和传统教学方法的惯性干扰，正确使用现行教材，开展好探究实验教学，使初中物理教学全面转入素质教育的轨道，是目前教材教法研究中的一大课题。笔者认为，要更好地开展探究实验教学，提高教学质量，根本是转变教育思想和教学理念，关键是熟知教材，吃透要求，在探究教学中组织和管理好学生，灵活采用各种探究方法进行教学。

基于信息技术的二次函数解题策略探究

随着新课程改革的不断发展以及信息技术的日新月异,将信息技术与学科教学相融合越来越成为学科教学的重要策略和方法.二次函数作为初中数学教学的重难点以及中考考查的重点,很多学生都表示无从下手.究其原因是在二次函数的学习过程中,学生的学习兴趣没有得到很好的激发,学习思维没有得到很好的扩展.因此,本文将结合学生在学习二次函数时面临的问题和困难等进行深入的探究,对初中数学《二次函数》的部分新授课中,使用信息技术对相关的知识点以及题型进行系统的分析和探讨,从而提出有效的解题方法,帮助学生掌握相关内容,拓展思维,提高学习成绩,为学生数学思维的发展奠定基础.

一堂快乐的跳绳素质训练课——把快乐体育教学模式运用于教学实践的反思

＂宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来＂,回顾这一年来我的从教历程,曾有彷徨,亦有失落,更有初为人师时些许的欣慰。因为看到自己一点一滴的在成长,所以前面尽管充满荆棘、挑战,但是只要不断总结、反思,定能让自己强大、羽翼丰满。不为别的,只愿能为孩子撑起一片晴朗的天空。一、开渠引水,立足实际,不断充实提高自我1.吸收理念,取长补短工作很忙碌、很充实,说实话也很累,但很欣慰。

浅谈农村初中美术水彩课程资源开发的探究

神湾镇位于西江出海口磨刀门水道东岸,自然风光秀丽,农作物产丰富,水乡村落文化淳朴,蕴含着宝贵的文化,为教师开发校本教材提供了便利的条件。如特产菠萝、火龙果、风景等。这些资源可以成为初中水彩校本的写生创作素材,所以水彩校本课程通过对本地资源进行教学技能的开发与研究,培养学生色彩认识,观察事物,以及内在个性发挥等能力。

农村初中数学教学中财经素养教育路径探究

本文主要探讨农村初中数学教学中的财经素养教育路径。首先介绍了财经素养教育的概念和意义,其次, 对农村初中生目前的财经素养教育现状进行了分析,最后针对当前农村初中数学教学中存在财经素养教育不足的 问题提出解决路径:建立情境数学模型、将财经素养教育融入教材和将财经素养教育融入数学实践中。