试论初中学生小团体分层目标教学的实践与体会

学生小团体分层目标教学是很多初中都很重视的教学方法,近年来这种教学方法也使不少学校的学生素质和成绩得到整体改善。本文首先介绍了小团体分层目标教学的宗旨,紧接着介绍了其实施的重要性。随后,本文总结了目前初中学生小团体分层目标教学存在的一些问题,并且根据这些问题也提出了一些针对性的意见和建议,以期我国初中小团体分层目标教学获得更好的发展。

分层教学模式在初中篮球教学中的运用

针对传统篮球教学面临的两大难题,通过传统教学模式与分层教学法的比较分析,提出分层教学模式对篮球课堂教学的功效。

法治思维培养“三化”

法治已成为现代社会治理的基本方式。国家厉行法治,社会崇尚法治,必然要求公民信仰法治并养成法治思维。青少年承载着祖国的未来,他们是否具备法治思维,直接关系依法治国的成效和社会的可持续发展。近年来,校园欺凌事件多发,已经引起全社会的高度关注。一些中学生的涉法行为,充分暴露出他们法治思维缺失。

初中英语教材话题整合与材料补充的实践与思考

语言学习的主要途径是大量接触和使用语言。话题整合与材料补充能够有效拓展英语学习的广度与深度,帮助学生多维度建构知识体系,提升学科素养。文章结合具体实例,探索初中英语教材话题整合与材料补充的基本思路、原则与策略。

范例教学法在初中写作教学中的运用

1初中写作教学现状随着语文教育改革的不断深入,作文教学的现状仍不容乐观,处于一种低效徘徊的状态,表现为：1）缺乏专门的作文教材,有关写作教学的技能训练散见于课本中,无严格的序列。

浅谈绘画心理学在初中美术教学中的实践与研究

在现代社会中,美术已然成为人类广泛运用的情感表达方式之一,其多用性与便捷性为人类生活的发展提供了多样化的可能。在初中教育中,美术承担的是培养学生艺术素养与实践能力的责任,在素质教育的背景下,初中美术教学有了新的目标。绘画作为基础的情感表达方式,对学生的学习、生活具有多方面的作用。

浅谈课堂教学中的育人契机

在课堂教学的过程中,不可能一帆风顺,在很多时候会发生超出教师掌控之外的意外事件。这些事虽然不在掌控之中,但是很多时候却可以成为一个育人契机,让坏事变好事。在文中以一个亲身经历的事件为案例,就如何把握课堂教学中的育人契机进行探讨。

例谈民俗文化的欣赏视角

民俗文化是一个民族或一个国家总体文化中的重要组成部分,是人民群众精神生活领域中的一种社会现象,是长期在特定自然的、历史的条件下形成的一种民族精神,真实地反映时代精神和人民生活。通过欣赏民俗文化作品中的色彩、民风、习俗、语言的"土"去感受其中蕴含的"美",激发人们对民俗文化的热爱。

教育理念校本化的学校文化建设之路

学校文化，主要指学校全体成员共同信奉和遵守的核心价值观。学校的核心价值观，一定要包含教育理念，要从教育的立场出发，体现鲜明的教育性。中山市火炬开发区第一中学（以下简称“火炬一中”），十年磨一剑，知行合一，实践与认识不断突破，走出了一条教育理念校本化的学校文化建设之路。

如何提高古诗词鉴赏教学的实效性

古诗词是最古老的,最具有文学特色的文学式样。古诗词鉴赏教学,能够培养和提高学生的文学鉴赏能力,提升学生的道德水准。优化当前的古诗词鉴赏教学,进一步提升学生的古诗词鉴赏能力,是当下语文教学中的一项重要内容。

给师生一个可以仰望的身影

孟子说,人生有三梦:一是父母俱在,兄弟无故;二是仰不愧天,俯不愧地;三是得天下英才而教育之。我觉得,当个中小学校长,把教育当事业,也是人生一大乐事。那么,今天该如何当校长?

应时而教:思品复习的有效途径例析

应时而为，本源于《苟子·天论》中“望时而待之，孰与应时而使之”一说，它激励人们不要被动地受制于自然，而要掌握自然规律，进而改造自然，达到使自然造福于人类的目的。教育教学需要应时而为，当可理解为教学需要结合课堂教学时机和教材内容，顺应教学的基本规律而开展，从而达到丰富学生体验，促进学生发展的目的。思想品德课的复习，也应该遵循应时而教的原则，采取多种手段，打造高效课堂。本文试以专题复习《心理品质培养：自尊自信自立自强》为例，探讨应时而教的复习黜各。

如何有效改进初中文言文教学

随着教学改革的不断深化,在初中语文文言文教学的过程中,教师要应对教学环境的变化,改革教学方式给学生提供更加适合的学习环境,通过综合分析当前语文文言文教学存在的问题可以发现,素质教育和全面发展已经融入到了文言文教学当中,原有的单一教学法已经不能适应学生发展的需求,核心素养的提出也给文言文教学的改革和发展提供了很多的发展方向。对此,笔者根据近几年的教学经验,分析了在初中语文文言文教学中,怎样采取有效的教学策略,更好地让学生进行文言文的学习。

对激活初中语文课堂教学的几点思考

激活初中语文课堂教学，最关键的是激起学生的求知欲，使其对所学的知识产生浓厚的兴趣。只有这样，才能充分调动学生学习的积极性，主动学好知识。在语文课堂教学中，通过一些特定情景的设定，学生在学习中能产生特定的情感体验。而特定情感体验的产生，在使学生对所学的内容产生感情色彩的同时，也加深了他们对所学知识的理解。在传统的语文教学中，教师的教学往往是以填鸭式为主，要求学生被动地学习知识，学生对所学的东西很难产生兴趣。因此，激活初中语文课堂教学，需要转变旧的教育模式，设定良好的教学情境，从而发挥学生的主观能动性，让学生更好地进行学习。

如何通过英语复习课提升学生的语言能力

英语语言能力是学生必须具备的技能。语言能力体现在方方面面,包括语言的口述能力及相应的读写能力等。在初中英语课堂教学中,复习课是帮助学生总结知识点的重要方式。英语教师可以借助复习课来帮助学生提升语言能力。学生英语语言能力的提高能够有效提高英语复习课的复习效率,推动学生在英语学科上不断进步,从而实现学生在英语领域的长远发展。

数学教学中逆向思维的开发与探索

数学是中学教学中的一个重要科目.它不仅对于学生的学业发展有重大意义,而且对于生活中的某些问题的解决也大有益处.在数学教学过程中使用逆向思维,有助于学生进行概念以及命题的学习.一、什么是逆向思维所谓逆向思维,也可以叫做求异思维.这种解决问题的思维方法是通过打破传统的思维方式,对司空见惯的方法或原理进行逆向的思考.从数学学习方面来讲,逆向思维就是在学习数学原理、公式以及推理的过程中,通过结论推导出已知条件的思维方法.

例谈初中古诗文教学中融合心理健康教育

现代的初中生，面对繁重的学习压力、复杂的人际交往、外界的各种诱惑、青春期的生理困惑等，在心理上存在或轻或重的问题。关注初中生的身心健康，培养初中生的健全人格和良好的个性心理品质是学校教育的一项重要任务。作为一名初中语文教师，深感学生的心理健康不容忽视，也认识到学生的心理健康教育只有不着痕迹地渗透到平时的教学中才能更有效。

“先学后教”模式的困境与出路

原洋思中学校长蔡林森这样阐述自己的教育思想：学生能不能成才,不是老师教出来的,最终是学生自己学出来的。他坚守着这样的教育理念,采取＂提示课堂教学目标（约1分钟）→指导学生自学（约2分钟）→学生自学,教师巡视（约8分钟）→检查学生自学效果（约8分钟）→引导学生更正,指导学生运用（约10分钟）→当堂训练（约10分钟）＂这样一种＂先学后教＂的教学流程,追寻平实的教育路径,专注课堂的教育实效,创造了＂洋思模式＂,引来无数效仿者。我校政治组作为学习者和探索者之一,在＂先学后教＂模式的实践探究中获益良多,但也陷入一些困境,需要拨开迷雾,寻找出路。

思想品德从学到教之悟

伴随着我国教育的改革与发展，我们也经历着从学生到教师的身份转变。回想学生时代，思想品德这门学科，被师生称之为“副科”，由“主科”老师兼任，当然就免不了有时候这些课也会被老师拿去上所谓的“主科”。到了考试时，师生坚信“背多分”，老师会安排学生抄一些题去背去记，这也导致了这一科几乎是没有学生喜欢的一科。