听听语文精英们的声音——读《中国语文人》有感

《中国语文人》（第一卷、第二卷）是由我国著名语文教育理论研究专家饶杰腾先生倡议、首都师范大学出版社出版发行的一部关于语文教学人和事的专著，其内容主要是介绍从1979年到2009年30年间活跃在我国中学语文教学战线上的21位“语文人”的一个个生动感人的语文故事。

学习是提高教师水平的必由之路

《纲要》在第十七章“加强教师队伍建设”中提出“教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育”，要求“提高教师业务水平。完善培养培训体系，做好培养培训规划，优化队伍结构，提高教师专业水平和教学能力”。

说说“儿戏不如的供料作文”

读完潘苇杭、潘新和所作的《儿戏不如的“供料作文”之“料”》(以下简称“潘文”)(《语文建设》2013年第8期)后,我感到一阵茫然和不解:高考作文题该如何出才好呢?这些凝聚着全国各省市高考命题组成员心血、智慧结晶的作文材料,几乎都成了“儿戏不如”的东西?

全盘否定要不得

潘新和教授的《试论“议论文三要素”之弊害》一文，将传统的“议论文三要素”的观点几乎全盘否定，认为“议论文三要素”的认识是错误的，要对“议论文三要素”作一番梳理与澄清，对其缺失进行反思与检讨，使之走出认知误区。笔者认为潘教授的观点有合理的一面，也有不少不符合实际、值得商榷的地方。

为宋氏的“花钱买玩耍”点赞

近读《宋氏三姐妹》一书,读到了宋氏家族有关家庭教育的一些故事,感触、启迪良多。宋氏三姐妹的父亲名叫宋嘉树,西名宋查理。他是一个有留学背景的传教士。思想开放,崇尚自由,追求民主。这一点在他的家庭教育中得到淋漓尽致的表现。话说宋氏三姐妹幼年时住在上海郊区。贪玩的大姐宋霭龄经常带着弟弟妹妹到附近农民的稻田里玩耍,或抓小鱼,或捉青蛙,或偷摘青果;

突出阶段性 注意连续性

突出阶段性注意连续性广东省丰顺县教育局教研室杨绍阶义务教育六年制小学语文教材的阶段性和连续性非常明显，编排非常科学：一方面根据学习知识的顺序和层次，一方面符合学生的年龄特点，接受能力，体现了由易到难，从低到高的训练过程。教学中，我们既要突出教材的阶段...

浅谈自主学习与求异创新

新修订的九年义务教育小学语文教学大纲明确指出:学生是语文学习的主人,要加强学生自主的语文实践活动,引导他们在实践中主动地获取知识,形成能力,避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。那么,我们在教学中就要摆正师与生、教与学的位置,用“三个自主”去突出学生的主体和主人地位,让他们投身到语文学习的自主实践中去。在实践中。

降低语文高考难度,利教利学

广东省2010年各科高考试卷中,容易题的比重略有加大,同时各科试卷中均设置适当比例综合性较强的试题,以有效甄别能力较强的考生。就语文科而言,命题继续引导考生语文素养和语文综合能力的培养。笔者认为这种命题思路是科学的、合理的，而且是应该的。

略论历史学科研究性学习的课题选择

研究性学习是教育部实施普通高中新课程计划中“综合实践活动”的一项重要内容,它是指学生在教师指导下,从学习生活或社会生活中选择和确定研究课题,主动地获取知识、运用知识、解决问题的学习活动。其主要目的就是要通过改变学生的学习方式,培养学生的创新精神和实践能力,特别是学生提出问题、研究问题和解决问题的能力。在现阶段各学科传统教学中,教材是课程实施的基本依据和载体,而研究性学习则是围绕问题(课题)的提出和解决来组织学习活动的,“

指导分段应循序渐进

指导分段应循序渐进○杨绍阶（广东省丰顺县教育局教研室）一、出示段意，指导分段刚开始学习划分课文段落，应根据学生已掌握的知识和已形成的能力，在理解课文内容（即理解语言文字）的基础上，循序渐进地进行训练。先出示课文段意，让学生根据这些段意，自己对照课文，...

你的教学留下“干货”了吗?

夜读北大中文系教授、北大语文教育研究所所长温儒敏教授的《温儒敏论语文教育》一书时，读到其中一篇“评一节高中语文课”文章，启迪颇多。

任务驱动型 不要行不行

2016年是广东省高考语文恢复使用全国卷考试第一年，语文学科的作文题目向来是社会群体和各类媒体热议的焦点，今年也毫不例外。考前被普遍看好的所谓“任务驱动型”作文并没有出现在卷中，代之而来的是一道传统的漫画题。一石惊起千层浪，有人大呼上当受骗，有人抱怨命题走回头路，有人直喊太意外了，有人则坦然面对，不觉奇怪……这种激烈的情绪反应是很正常的，因为很多学校从各方面获取的信息都集中于一点：从平稳过渡方面考虑以及教育部考试中心相关负责人就作文命题方向所做的表态来看，今年全国卷的作文题型应该是所谓的“任务驱动型”作文，于是，很多学校考前重点训练的作文几乎都是这种题型。

评论高考作文,请笔下留情!

对于高考作文题目，每年的媒体都有大量或褒或贬的评论文章。有教育专家写的，有媒体人写的，有社会人士写的，有一线教师写的，总之，每年的作文题目一公布，我们的媒体总会热闹一番。

笑话产生的途径

笑话，是民间文学中的一朵奇葩，具有语言诙谐、故事生动、短小精悍的特点。笑话受欢迎的原因当然在于其“笑”果。那么，笑话是如何产生的呢？就像文学源于生活一样，笑话也是源于生活。归结起来，笑话产生的途径主要有如下几种：