小学语文高年级阅读教学现状与教学策略研究

阅读教学是小学语文中有着重要意义的一个教学环节。在阅读的过程中,学生阅读能力的提升是最基本的教学目标。在此基础上,学生可以通过阅读能力的提升与文本内容中的字词段落、主旨立意以及作者感情有所互动。在互动中,学生又能潜移默化地感受到汉语的语言之美与其深厚多彩的文化内涵。尽管这一教学实践活动具有重要意义,但部分教师在阅读教学中还是遇到了挑战和局限。本文将就小学语文高年级阅读教学现状展开高效阅读教学的可行策略探究。

以“五学”课堂教学模式提升小学生数学核心素养

数学核心素养是一种数学思维与方法,培养小学生的数学核心素养,可以加深他们认识事物的能力,对其后续的数学学习有很大的帮助。文章主要阐述了在小学数学教学中如何通过“五学”落实小学生数学核心素养的培育,提出了发展数学思维、提高数学能力、培养数学品格以及激发创新意识四个方面的培养策略。

浅谈小学中年级语文阅读教学中如何提高学生的阅读能力

小学生的阅读能力是学生借助视觉器官运用自己的知识和经验,了解文章中文字符号所表达内容的一种心理特征。小学中年级语文学习重点是帮助学生培养感悟能力和理解能力,这两种能力是在日积月累的阅读中获得的。因此,在小学中年级语文阅读教学中,学生阅读能力的培养是教学的重点。

在学习中体验 在体验中运用 在运用中成长——一节数学课的感悟

教学既是一种生活，更是一种人生。教师在教学生的同时，自己也在不断学习，在学习中体验，在体验中运用，在运用中成长。一次，我有幸参加省组织的名师“同课异构”的教研活动，受益匪浅。令我印象最深的是彭老师教学“三角形的面积”一课，体现了数学教学先进的课程理念，让我明白要想成功驾驭数学课堂就必须准确把握教学的尺度，善用教学的技巧。

提高课文预习有效性的思考与实践

预习是学生学会学习的重要途径，是一个真正完整的语文学习过程必不可少的环节，其重要性不言而喻。怎样提高课文预习的有效性呢？

导得成功,学得有效——数学教育体悟

古人云“施教主动，贵在引导。”课堂教学中要真正落实以学为主，有效促进学生思维的发展，使学生学得主动，学得有效，教师恰如其分的引导极为重要。那么，一节课中，教师导在何处，如何引导，才能有效地使学生理解、掌握知识和运用方法呢？作者在本文中提出了自己的一些见解。

小学生花样跳绳教学策略探析

花样跳绳是中国的传统体育项目,对培养学生的协调性和耐力极有好处。花样跳绳是在个人跳绳的基础上,融合舞蹈、体操、杂技等元素,形成的快乐体育运动。花样跳绳不仅能够丰富学生的课余生活,还能培养学生敢于创新、大胆实践的优良品质,更能达到以绳增智、以绳健体的目的。本文主要对小学生花样跳绳的教学策略进行了探析,旨在进一步提升花样跳绳教学的质量,并提升小学生的花样跳绳能力。

论以核心素养为导向的小学语文教学策略

核心素养是指在一定时期内,个体实现自我与融入社会的最关键、最重要的知识、能力与态度。语文核心素养是指学生具有的比较稳定的、基本的、适应时代发展要求的听、说、读、写能力,以及文风、情趣等人格修养。因此,核心素养导向下的小学语文教学,要求教师将生活认知、生活经验等注入课堂,要运用多样化的教学方法培养学生的理解能力、语言运用能力、思维能力以及良好学习习惯和初步审美能力。

四种方式高效教学名家名篇

千锤百炼方成名家，广为传诵才为名篇。教材中选人了许多名家名篇，这些文章大都具有独特的情感背景、语言风格、文学个性等，读起来脍炙人口。这些名家名篇虽然优秀，但大都并不是以儿童为创作对象的，成人化的思维方式与倾向不可避免。因此，在选人教材的时候，编者大都对其进行了不同程度的改动，这就导致了在某种程度上与原作稍有区别。因此，

医生机器人

坐着时光机，我来到了未来。这儿到处都是机器人，可没有一个让我满意。我还是自己发明一款机器人吧! 我发明的机器人叫“医生机器人”。这种机器人只有指甲盖儿那么大，但是功能很强大：把它装在一种特殊的药片里，再让病人吃下就可以治病。