先学后教,提高阅读教学实效

以往的教学，课前都是教师先根据课程标准的要求，根据教材编制的意图，根据学生的知识水平及认知能力等设计教案，再布置学生简单预习；课上，教师就按设计的教程启发、引导学生理解、感悟，让学生获取知识，培养能力。