基于“教—学—评”一体化的单元整体教学设计与实施——以统编选择性必修中册第一单元为例

以统编高中《语文》选择性必修中册第一单元为例,探索应用UbD理论实现“教—学—评”一体化的单元整体教学设计。首先,从课程标准出发进行逆向设计,明确单元的学习目标和学生的预期理解。其次,以“科学与文化论著研习”学习任务群为核心整合单元教学,注重任务设计,并确定评估学生理解的证据,设计出真实情境下的表现性任务。最后,以学生为中心设计一系列基于学习目标(评价目的)的教与学活动,引导学生完成知识的理解和迁移。

放手，让课堂更精彩

传统的课堂教学,学生始终处于被动状态,缺少动手实践的机会。大多数知识学生左耳进右耳岀,很难记住,更不要说形成能力。教师以课本为主,自己感兴趣的就多讲、特讲,不管学生会与不会,这种课堂的教学效果可想而知。学生的课下作业负担过重,课堂上,学生不动脑、不动手,轻轻松松,作业压到课下,各科均是如此,课下作业负担就必然过重,恶性循环,就会影响学生学习的兴趣,影响学生开展正常的课外活动。