《红树林》(第二课时)教学设计(北师大版五年级上册)

设计理念 本课设计旨在由教师教的思路转向学生学的思路，贯穿以学为主的思想，尊重学生的认识规律和独特体验。不搞条分缕析的讲解，而是在学生充分预习查阅资料的基础上从文章整体人手，

小学数学几何教学中存在的问题与对策探析

在小学数学教学中,几何教学对于培养小学生的想象能力、创新思维能力具有重要的作用,然而,小学数学几何是一门抽象、枯燥的学科,不仅是学生学习的难点,也是教师教学的难点。本文主要分析了小学数学几何教学中存在的问题,并提出了一些提高小学数学几何教学质量的对策,以供参考。

小学数学几何教学中存在的问题与对策探析

在小学数学教学中,几何教学对于培养小学生的想象能力、创新思维能力具有重要的作用,然而,小学数学几何是一门抽象、枯燥的学科,不仅是学生学习的难点,也是教师教学的难点。本文主要分析了小学数学几何教学中存在的问题,并提出了一些提高小学数学几何教学质量的对策,以供参考。

不碎的玻璃

我想发明一种不碎的玻(bō)璃(lí),这种玻璃里面加上了一种很细很硬的透明钢丝,所以是不会碎的。这种玻璃有很多功能。

启发求异，鼓励创新

每一位学生都有自己的思想情感、生活经验和思维方法。教师不应该牵着学生的鼻子走．扼杀其创造性．应鼓励学生“与众不同”，“标新立异”。在教学中．教师要善于发现和鼓励学生提出与别人不同的见解，敢于打破“常规”．另辟蹊径．独树一帜．敢于在“新”和“异”上做文章，但要求他们说出根据．绝不是胡猜乱想．如我在教学“甲工程队每天修路600米，

反复批改 及时反馈

平时在课堂上，教师苦口婆心地给学生讲解，每讲完一个问题后，就问学生“懂了吗”，学生答得很流利“懂了”。“会了吗？”“会了。”可是在做题时，还是出现各种各样的问题。除少数优等生外，差生、中等生出现的问题更为突出。

善待“差错”,培养学生的创新精神

学生一些错误的回答也可能蕴含着创新的火花，教师不要轻易否定学生的答案，要尊重学生的思维成果，适时地对学生在探索中出现的“闪光点”进行鼓励，帮助其重拾自信，让解题中的错误发挥应有的功效。

孙悟空到凡间一游

话说孙悟空去西天取完真经后，整天呆在水帘洞觉得很无聊，于是便决定到凡间一游。

一次对学生学习品质的测试

在教完四年级万以内四则混合运算后，我自拟了一份检测卷（如下）。