从《罗宾斯报告》到《迪尔英报告》——英国高等教育的发展路径、战略及其启示

本文阐述从《罗宾斯报告》到《迪尔英报告》之间三十余年英国高等教育改革与发展的路径，分析英国政府发展高等教育的战略调整以及引发高等教育发展的社会背景，在评介《迪尔英报告》对21世纪英国高等教育战略构思影响的同时，指出了我国高等教育改革可资借鉴的经验。

制度创新:为中国教育释放更大的发展空间

本文探讨了教育制度创新的内涵与价值,分析了教育制度创新的路径选择,阐释了教育制度创新的对策层次,从历史、现实、未来三个维度论证了教育制度创新是拓展教育发展空间的重要途径。