追求卓越 走向优质——佛山市南海中学建设优质学校的成功经验

佛山市南海中学创办于1907年，迄今已有百年办学历史。经过上百年办学先贤及校友精英的文化传承和教育创新，如今南海中学办学质量不断提高，学校声誉日趋彰显，先后被评为广东省首批一级学校和国家级示范性普通高中（初评单位）、近年来，随着社会的发展，广大人民群众对享受优质教育资源的需求日益强烈。建设优质学校，为青少年学生的健康成长提供更多的优质教育资源，

多媒体教学平台的组建方案及维护管理——以佛山市南海中学分校为例

随着我国经济的快速发展以及社会信息化进程的加快,经济发达地区（譬如珠三角、东部沿海）学校的现代教育装备越来越普及,传统的＂黑板＋粉笔＂教学模式已经基本上被多媒体教学方式取代。多媒体方式具有能充分发挥现代教学设备对提高教学质量的作用,提高教学效率,受到师生的普遍欢迎。我校自2001年就开始进行多媒体教学设备安装及师资培训,时至今日。

有效整合北师大版和人教版初中数学教材,提高课堂效率——基于佛山中考采用广东省命题的思考

随着新课标的确定与新课程的大力推进，教材选用也打破了以往的一纲一本制，而同一课标下不同版本的教材也可谓百家争鸣、百花齐放，普遍使用的有人教版、北师大版、华东师大版，在这种一标多本的大环境下，笔者认为如果只是单一的参看一种教材会较为局限，而对两种教材的整合运用却能横向比较，吸收各自的优点，并能有效整合．下面笔者就两个不同版本教材的整合结合自己的教学实践谈几点思考：

深入考查定义和向量的运算功能——2023年高考全国乙卷(理)第19题解法探究与命题溯源

本文通过对2023年高考全国数学(理)乙卷第19题的解法探究与命题溯源,启示新高考背景下立体几何的复习应从三方面下功夫:空间几何体的结构特征,传统解法(强调定义理解),向量解法(强调运算能力).1试题呈现题目(2023年高考全国乙卷·理19)如图1,在三棱锥P-ABC中,AB⊥BC, AB=2.

“三新”背景下高考数学复习中的微专题设计——以微专题“极值点偏移的题型与解法”为例

高考数学复习中,有一些较为综合性的问题,在教材上找不到具体的章节进一步阐述,需要教师自主编写微专题学案,以达到更有效的复习效果.笔者以"极值点偏移的题型与解法"微专题为例,探究新课标、新教材、新高考背景下高考数学复习中的微专题设计.

对2005年广东高考19题的探讨

2005年广东高考19题是一个与函数性质相关的问题，颇有探究性的味道．本文在此作一探讨．题目如下：

浅谈中学生生物学奥林匹克竞赛的发展

本文通过对国际和国内的中学生生物学竞赛的发展历程的研究,旨在探求竞赛教学的规律,希望对探讨竞赛中如何培养学生,提高竞赛成绩有所启发。

浅论中学化学实验中的污染及其解决措施

一、中学化学实验造成污染现象的原因 1．教材上实验设置的原因。目前，化学教科书和实验要求上只要求学生懂得实验目的、步骤、结果，对于化学试剂可能带来的环境污染以及如何避免，有的教科书上几乎只字未提，有的教科书上也就是稍稍提及，许多学生对已接触过的试剂从来不会考虑它的有害因素和使用过程中应该注意的事项，造成不必要的误伤和随意乱倒污染环境，

中学图书馆编目业务外包的实践

编目业务外包能够降低成本,节约时间,提高编目整体效率和质量。编目外包可以加快图书进入流通领域,有效促进图书馆提高工作效率和提升业务水平。而编目外包过程中,质量控制已成为关键问题。

档案资源在中学历史教学中的应用

档案资源在中学历史教学中的应用,是历史教学方法以及教学模式上的创新,对于提升历史教学的素材有效性和真实性,激发学生学习历史资料的兴趣具有重要的影响。文章针对档案资源的含义及内容展开了分析,研究了档案资源在中学历史教学中的具体应用方法,以期对改进历史教学过程、提升教学水平有所裨益。

初中学生数学解题中的盲区分析和解决办法

汉语词典中的盲区是指雷达、胃镜等探测或照射不到的地方；比喻及不到或认识不清的方面或领域．盲区的种类繁多有驾驶盲区、法律盲区、建筑盲区、管理盲区等等．盲区这个词在我心目中的理解就是看不到或者被忽略的地方．汶川大地震的救援工作中，因为搜救人员细心搜寻那些救援中的盲点，才能夺取救灾、减灾的全面胜利．

义务教育生物学课程标准(2022年版)主要变化与实施建议

与2011年版义务教育生物学课程标准相比,2022年版课标内容体系更丰富,指导性、可操作性更强,在课程目标、课程结构、课程内容、学业质量和教学评价等方面具有显著变化。教学中,教师应转变教育观念,落实学科德育要求,积极开展大概念教学,强化科学实践,落实学业质量标准,才能培育学生的核心素养,彰显生物学课程的育人价值。

一道人教A版教材习题的变式拓展

题目(选择性必修第一册P89习题2.4·题8)长为2a的线段AB的两个端点A和B分别在x轴和y轴上滑动,求线段AB的中点的轨迹方程,并说明轨迹的形状.此题的求解过程很简单.设中点P(x,y),坐标原点为O,由题可得|OP|=|AB|/2=a,则x^(2)+y^(2)=a^(2),即为线段AB的中点的轨迹方程,表示圆心为原点O,半径为a的一个圆.

两道数列高考题引发的思考

关于奇偶项交织的数列题,考生普遍感觉不好把握,解答不理想.这种类型的数列其实源于等差、等比数列,有其规律性,其通项也有一般解法.本文结合两道数列高考题,探讨解答这类数列题的通性通法,揭示这类数列的本质及命题依据.

例谈培养学生高阶思维能力的试题讲评模式

以试题讲评课为例,通过发挥学生的主体性,引导学生开展自主分析、合作研讨、质疑论证、反馈评价等活动,探讨如何培养学生的高阶思维能力。

跨区域可视化教学资源共建共享的实践探索——以初中语文学科为例

跨区域可视化教学资源的共建共享,对于缩小地域数字鸿沟、促进教育公平与优质发展具有重要的现实意义。文章以在南海实验中学的跨区域校际可视化教学实践基础上,以初中语文学科为例,首先阐述了可视化教学的相关概念,并展望了可视化教学在跨区域教学应用前景,探析以建立跨区域教研共同体、搭建跨区域教学资源库、开展跨区域帮扶性支持为主的资源共建共享实施路径,以期为当前跨区域可视化教学改革提供借鉴参考。

陌上花开,可缓缓归矣

《世说新语》里说:"山阴道上,应接不暇","千岩竞秀,万壑争流,草木葱茏其上,若云兴霞蔚".于我而言,语文就是这么美,她值得我用一生的时光沉醉其间,带着我的学生一起:慢慢走,欣赏啊!