高中新课程背景下导师到底如何“导”?

笔者于2006年1月起选择新课程改革实验学校广东省佛山市南海区南海中学西樵分校作为个案，对该校的教师及同学进行“导师制实施意见调查”的问卷调查工作。总共收回有效问卷132份，其中教师部份76份，含班主任42份（包括现任的和曾经担任的）、科任教师34份；学生部分（高一新生）98份。本文中，笔者试图通过对问卷的分析，结合自己所参加的课题“普通高中课改形式下的导师制探索》，就导师如何指导学生的问题进行讨论。

用正确的评价激励学生走向成功

在新课程改革实验中，我们努力探索和尝试在新的课程标准下，如何利用评价的功能促进学生全面发展，为此申请了课题“怎样评价学生的学习”。本文即对该课题的一个总结。

如何构建生命化教育的物理课堂

为了使“以人为本”的核心理念在教学中落到实处,新课程提出了“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标,强调课堂教学应该由学科本位、知识本位向学生本位转变,体现对学生生命关注及其发展的整体关怀。

新课程标准下的作业观

长期以来，传统作业被视为“课堂教学的延伸和补充”，作业内容日趋封闭僵化，仅局限于学科知识范围，远离学生实际生活和社会生活．作业方法、手段、技术日趋单一，注重作业程式规范统一，强调死记硬背和机械训练，作业评价忽视了对人发展的教育激励功能．同时传统作业的批改快则半天，慢则一天，甚至更长，这种不及时的反馈在一定程度上降低了学生的学习效率，同时也加重了教师的负担．

高中语文教学要关注学生情志的发展

现在的高中生大都是在顺境中长大的，没有经受过多少挫折，所以性格中容易缺少坚强的品质。培养学生坚强的意志、坚强的性格是学校教育的当务之急。利用高中语文课堂，可以在这个方面进行一些探索。

怎样让“问题学生”的心灵沐浴爱的阳光

“问题学生”通常是指那些学习成绩不好而又不遵守校规校纪的学生。“问题学生”虽然只是少数,但他们的活动能量大,对班风和校风的形成产生负面影响较多,若教育不当,不但可能毁其一生,而且还可能给社会带来危害。“问题学生”产生的原因很多,但在少儿学生时期多是由心理因素所致。教育者尤其是班主任应从细微处着手,把握好“问题学生”的“心灵气象”,透过一些不良行为现象,发现学生内在的心理品质,从而采取相应的教育引导措施,是可以有效预防和控制的。

“影响价格的因素”教学设计

经济学的理论是蕴涵在纷繁复杂的各种现象之中的。为了达到理论联系实际和激发学生的学习兴趣的目的，我让学生进行一次课外调查。我把调查的内容和注意问题告诉学生，让他们设计一个调查表，并利用周末的时间开展调查。周一他们上交了作业。出乎我的意料，他们的调查对象涉及到方方面面，而且分析得很认真。我摘录了部分学生的作业作为我的课堂题材。

创设教学情境 优化课堂教学

创设良好的教学情境是提高化学教学实效的重要途径。如何创设良好的高中化学教学情境呢?一、创设教学情境的理论依据新课程实行的化学教学以基本理论和基本概念为多。这些内容具有抽象性和跳跃性.