体验身边的科技——九江镇中学“科技嘉年华”活动方案

一、指导思想 以学生的可持续发展为出发点。以培养学生的科学素养为宗旨。以“探究身边科技，培养创新能力”为主题，结合我校“科技与创新”的校本课程开发。通过“科技嘉年华”活动．使我校学生体验科学的乐趣。增强探究意识和进取意识。营造校园科技文化氛围，推进科技创新教育发展。

探究数学易错点 打造高效数学课堂

学生在学习过程中出现解题错误是不可避免的,关键是探究易错点产生的原因,研究相关的教学和学习对策,才能在错误中吸取教训。让师生在易错点的探究中成长,是打造高效数学课堂的核心。

初中生物学课堂创新教学探析

本文介绍了初中生物学课堂教学中“情境引入-探究学习-巩固拓展-创新发展”的创新教学。

基于初中毕业班英语高效课堂教学模式的探讨

本文基于初中毕业班的英语教学,从课堂行为环境管理、教学准备、教学过程等6个关键行为对如何打造高效课堂教学模式进行了分析。

创新点亮教育——青少年科技创新教育思想与实践

教育是影响学生生命发展的事业,是对人生命的点亮,是助长生命发展的过程。布鲁姆说：＂教育是一种改变学习者的过程。＂叶澜教授说,教育＂是以人为本的社会中最体现生命关怀的一种事业。＂我认为,教育是点亮生命的事业。创新是生命发展的需要,也是教育发展的需要。创新教育是指通过对学生施以教育和影响,使他们能够认识和发现新知识、新思想、新事物和新方法,为将来成为创新型人才奠定全面的素质基础。

数字化背景下,如何培养学生创新能力?——学生成长系列线上圆桌论坛实录

数字化趋势下,拔尖创新人才成为社会进步、科技发展的重要推动力。科技发展靠人才,人才培养靠教育。创新教育的提法由来已久,创新意识、创新精神、创新思维、创造力是未来世界对人才的必然要求,也是教育界持续关注的热点话题。在此背景下,学校应如何优化课程设置,充分挖掘学生潜力?怎样依托数字技术,优化育人方式?如何打通校内外边界,推进多主体协同育人?本期《教育家》线上圆桌论坛邀请教育界工作者共同探讨这些问题。

创新课堂教学策略，提升英语核心素养

在英语教学中，教师要不断更新观念，大胆创新教学方法，创新课堂教学策略，创造机会让学生动手动脑参与，在锐意进取的创新精神下，对课堂精益求精，以高效的课堂教学为追求目标，时时渗透以提升英语的语言综合运用素养为目标，有效地培养学生创新意识和运用语言的创造能力、创新思维与提升学生的英语核心素养。

节水观根花盆

俗话说，买花容易养花难。人们忙碌工作，往往会忘记浇花。或者浇花时不小心水从花盆孔漏掉。怎样才能实现种花时少浇花或不浇花，又怎样使浇花时不浪费水？可以把花盘改为圆形的玻璃瓶结构，这样不但可装更多的水，且不会滋生蚊蝇，还有放大观察根系生长的教学功能。

走出科技创新教育的幸福之路

刘志伟,任教于广东省珠三角地区的镇属农村中学——佛山市南海区九江镇初级中学,兼任教育部＂国培计划＂专家、广东省中小学教师发展中心兼职教授、广东省中小学名师工作室主持人。身为中学正高级教师,周围的人知道他＂出身低微＂,走过了一条坚持教育科研和科技创新的幸福发展之路,经历了＂迷路—找路—踩路—出路—带路＂的专业发展历程。在长达36年的平凡岗位上,先后执教过小学、初中和高中。

再说课堂教学中的启发

两干多年前孔子的教学观中就谈了“启发式教学”，那么在新课程改革的背景下，“启发式教学”又要求教师注意哪些新的原则与方法呢？ 原则之一，善于利用学生已经学过的旧知识，并保证旧知识是学生完全掌握的，让新知识建立在一定的旧知识的基础之上，先登堂，后入室，让知识的习得顺理成章。

节水观根花盆

一、项目背景 现在人们在市面上购买花盆，用来栽培花卉，绿化美化环境。但令人头疼的问题是．买花容易养花难。人们生活忙碌，往往忘记了浇花，另外，浇花时水往往从花命孔漏掉了．浪费了水资源。

科研引领课改 课改打造特色

我校是一所镇属的农村初级中学,近年来在推进课程改革方面发挥了科研的先导和引领作用,主要是：第一,提升品质,打造有特色的教科研学校;第二,完善机制,建设有影响力的品牌学校;第三,开发校本课程,深化教育改革。通过这些措施的落实,使课改得以深化,特色初步彰显,办学效益开始凸现。

信息技术与英语听说能力培养的整合

以信息技术整合英语教学，是将现代信息技术作为工具和手段渗透到英语教学中，以学习过程为载体，充分发挥信息技术的优势，有效地利用信息技术为英语教学服务，最大限度地培养学生学习英语的兴趣，为学生创设真情实境的语言学习环境，调动他们的积极性、主动性，培养学生的听说能力和实践能力。

初中英语德育渗透策略

本文立足初中英语德育渗透策略,从以身作则,通过教师自身的行为影响学生;推行小组合作模式,提高学生合作的品质;观看经典电影,树立正确的榜样;适当开展惩戒教育,强化负面教学四个方面进行探究。

基于数学思想方法的综合型习题课案例设计与分析

数学思想方法对数学解题具有上位指导作用,运用数学思想方法,结合数学模型,可以使我们明辨解题方向,选择正确解题策略,回归数学问题的本质。所以,习题课设计要注重典型问题的本质化,各种题型的演变最终都必须回归问题的本质,即数学模型,让学生充分体会本质模型的功能与价值。

“绿色植物与生物圈的水循环”教学设计

以'绿色植物与生物圈的水循环'一课为例,对教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面进行创新,以促进学生的创新发展。