佛山市南海区高中图书馆服务创新研究

一、南海区高中图书馆服务现状与存在的问题1.南海区高中图书馆服务的主要内容笔者在2012年4月初向佛山市南海区17所高中学校发出了南海区高中图书馆服务情况调查表,收回15份。具体情况如下:各校的文献借阅服务基本包含了外借、续借、催还服务,预约服务只有6所学校没有实施。阅读推广服务主要以新书通报、推荐书目、读书活动为主,有一半的学校没有开展书评服务。参考咨询服务除了个别学校没提供网络咨询服务外,其他常规的FAQ、书目查询、专题服务都已经实行了。用户教育服务主要以浅层的图情教育、义务馆员培养为主,阅读课以语文教师利用图书馆开展的形式进行,

后疫情时代中学生在线学习能力的培养策略——基于高中信息技术新课标核心素养角度分析

疫情期间,中小学响应教育部号召,全面开展线上学习,取得了一定成绩,但也存在不少问题,如学生在线学习意识薄弱、自学能力不足等。2017年教育部修订了高中生信息技术课程标准,提出的核心素养正是提高学生在线学习效率的有力支撑。文章通过数据分析、个别访谈对中学生在线学习情况进行了深入研究,并且对信息技术新课标进行分析,从核心素养的四个要素探讨了学生在线学习能力的培养策略,为培养学生在线学习能力提供参考。

遇见课改:我的素养本位课堂形成记

作为一名信息技术教师,我的成长之路与课改的步伐紧密相连,从一名初出茅庐的教师,到成为推动素养本位教育的实践者,我经历了一段充满挑战与收获的旅程。起步阶段:理念的觉醒记得在1996年,那时信息技术课还只是一门新兴的学科,我的任务似乎只是教会学生如何使用计算机,用5英寸磁盘启动电脑,教学DOS操作系统与文字处理。随着1997年《中小学计算机课程指导纲要》的持续修订,我们的教学内容也越来越丰富。2000年教育部组织了“全国中小学电脑制作活动”,图形图像、电子报刊和程序设计也能让学生动脑筋创意,这让我意识到,教育不仅仅是技能的传授,更是能力的培养。

“互联网+”时代的语文“微信”教学

在“互联网＋”时代，教育可以和互联网深度链接。“翻转课堂”‘云教育“‘教育大数据”“微课”等，其实就是“互联网＋教育”探索和实践的范例。作为近年最流行的互联网应用程序，“微信”也可以应用于教学工作。微信是腾讯公司在2011年推出的一款为智能终端提供即时通讯服务的免费应用程序，综合了多种交流通讯平台的功能，语文教师可以藉此开展“互联网＋”时代的“微信”语文教学。

近年高考试题中涉及极值点偏移问题的统一解法

函数极值点偏移问题在近年高考试题中出现了四次,已经引起了众多老师们的关注.文[1-8]对极值偏移问题都作了深入的研究,大都给出了极值点偏移的定义,阐述了极值点偏移的原因与本质,并各自给出其解法,都有新意,甚至是独到的见解.

跨媒介阅读的叙事范本与教学内容的确定

媒介的符号性特征决定了它是信息的替代品,物质属性表明它是信息传播的载体。而叙事又与媒介有着深层联系。由此得出跨媒介阅读的叙事范本为:多数量、多层次、多类型的叙述者在多维度的时间与空间层面,通过具有丰富性及无限延伸性的物质载体将包含情感等审美要素的信息内容传达给叙述接受者,并与之产生互动,构建虚拟世界的过程。以访谈类节目和综艺节目为例阐释该范本在高中语文教学中的应用。

例析寻求函数零点所在区间端点的思维途径

函数零点问题在近四年高考数学的解答题中连续出现.题目设问方式一般有两种,一种是根据零点的个数求参数的取值范围;另一种是讨论函数零点的个数.无论是哪种,都需要借助"零点存在定理",把问题转化为寻求在某个单调区间的存在两个不等的x1、x2,使得它们对应的函数值异号,即寻求函数零点所在区间端点.通常,函数零点所在区间的一个端点容易找到,但另一个端点却很难找.官方提供的答案简直是天外来客,考生感叹做梦也想不到!

高考中分段函数与零点交汇问题的解题策略

分段函数与函数的零点的交汇问题在近年的高考试题中常常出现.由于解决这类题目涉及到函数的单调性、奇偶性、周期性、最值等性质,其过程融合了数形结合、导数法、分离参数、等价转化等数学方法,加之这类题目能较好地反映学生分析和解决问题的能力,因此,此类题目出现频率较高.本文对近年高考试题中的这类问题进行归类分析,便于读者能熟练地掌握其解题要领.

高中语文统编版教材写作专题二次开发的实践探索

高中语文统编版教材写作专题有着读写结合、自成体系、言简意赅的特点,在这个基础上,教师可对教材写作专题进行二次开发,着眼于学生,着力于程序,着手于运用,通过合理补充调整内容、创造运用四字成语、重视写作过程指导、整合学习任务群等手段,构建学生“积累—审题—立意—写作—修改”全流程的写作能力。

学科式系列微课的开发与应用——以高中三维动画系列微课为例

学科式系列微课能使学生获得一门学科完整的建构式的课程知识,是今后微课发展的重要方向之一,但目前在中小学的实践案例较少。本文结合高中三维动画系列微课开发和应用的实践经验,从学科式微课的内涵、需求分析、设计原则、开发技术和教学应用等方面加以阐析,并对开发应用过程中的常见问题进行总结,希望可给更多的教育工作者提供参考。

谈高中生英语写作常见问题及解决对策

广东省英语高考总分150分,其中写作部分占40分,即基础写作15分和读写任务25分,约占总分的四分之一,具有不可忽视的分量。"写"是英语学习中听、说、读、写四项基本语言技能之一,是一种重要的交际手段,是英语综合能力的重要体现。因此,加强对学生英语写作能力的培养是非常必要的。本文对高中生英语写作中常见的问题以及如何解决这些问题进行了分析和探讨。

STEM教育理念下普及人工智能教育实践研究—以智能机器人为例

在智能时代即将来临的大背景下,中小学普及人工智能教育势在必行.文章指出在普及过程中存在的问题,以佛山市南海区狮山石门高级中学为例探讨如何普及人工智能教育,以学生发展为中心,教师发展为关键,加强人工智能校本课程体系建设,打造学科共同体,以此提出在STEM教育理念下学校普及人工智能教育实施策略和教育模式,为我国中小学普及人工智能教育发展提供参考.

一类与函数零点个数有关问题的统一解法

确定(讨论)含有参数的函数零点的个数或根据含有参数的函数零点的个数确定(求)参数取值范围的问题通常涉及到函数的单调性、最值等性质,融合了数形结合、分离参数、等价转化等数学思想方法,具有综合性强、形式灵活、思维严密等特点,能较好地反映学生分析问题和解决问题的能力,备受高考命题者的青睐,在近年的新课标卷中持续出现.

新高考背景下的高中思想政治教学策略研究

新高考作为党中央全面深化教育改革的重大举措之一,是恢复高考以来最为全面和系统的一次考试招生制度改革。新高考对高中思想政治教师而言是机遇也是重大挑战。为从容应对高考改革,文章作者对新高考方案进行梳理,探讨新高考背景下的高中思想政治教学策略,针对教学挑战提出了相应的解决办法,具有可操作性和前瞻性。文章分析了新高考背景下高中思想政治教学的要求,立足实际教学,深入研究新高考背景下的高中思想政治教学策略,以供高中思想政治教师参考。

高中数学教学中的文化教育缺失及改善对策

在素质教育的大背景下,高中数学教学应与时俱进、积极改革,不能单纯重视数学理论知识教授,还要重视数学文化教育,分析实践教学过程中的数学文化教育缺失,深刻了解认识到数学文化教育的内涵,鼓励学生了解、学习数学史.此外,高中数学教师还应将数学理论知识与实践生活有机地结合起来,在实践教学中渗透数学文化教育,提升学生的数学综合素养.本文在对高中数学教学中的文化教育缺失问题分析的基础上,提出相应的改善对策,以为高中数学教学发展做出贡献.

一堂基于STEM的新颖程序设计课——《循环结构》

案例背景 《循环结构》案例是广东省佛山市高中信息技术课程校本化研究活动之＂计算思维的培养＂的一节公开课。教材内容取材于广东教育出版社的高二信息技术（选修1）算法与程序设计第二章第4节第一课时,并结合石门高级中学机器人校本课程进行设计,学时为1课时。

从结构不良到结构良好外接圆中先定形后定量--例析新高考解三角形试题的命制思路与直观解答

2020年2月,教育部考试中心发表文章^([1]),详细阐述了数学考试中的结构不良问题,2020年新高考I卷第17题显式地考查了解三角形结构不良问题,2021年新高考I卷第19题解三角形问题,在试题命制上也体现了从“结构不良”到“结构良好”的设计思路.

基于深度学习理念的初高中信息技术衔接教学策略

随着2017年高中信息技术新课标与2022年义务教育信息科技课标的先后发布,中小学信息技术课程全面推行。文章对义务教育课标内容与高中新教材的知识点进行了对比分析,义务教育聚焦学科核心素养。调查中发现当前初中学生信息技术知识体系不全、编程意识弱、数字化学习能力差,因此探讨初高中信息技术衔接教学具有重要意义。文章运用深度学习理念构建衔接教学模式,实践衔接教学策略:夯实义务教育基础、践行项目学习方式、打造数字化学习环境和拓展信息科技知识,以帮助高一学生尽快掌握信息技术的基础知识与技能,在问题解决过程中培养学科核心素养与高阶思维能力。