推进教育治理信息化 打造未来领航学校——以佛山市南海区石门实验学校为例

石门实验学校是佛山市唯一的一所教育部“未来路线图”领航实验学校,学校持续优化教育供给服务能力,促进共治共享,推动教育治理体系和教育能力的现代化。基于信息技术平台和互联网新思维,通过“工具+模式+内容+数据”的组合式创新,帮助教师专业发展,助力学校构建智能化校本云知识库,实现优质教育资源众创共享,促进个性教育规模化、普惠化发展。

“双减”背景下的初中生学业压力现状与教育对策

为了解“双减”政策下的初中生学业压力现状,采用中学生学业压力源问卷与抑郁自评问卷、焦虑自评问卷对1096名初中生进行调查。结果表明,初中生的学业压力在一系列减负措施下得到缓解,但是相比其他学业压力,竞争压力呈不断加剧趋势;初中生抑郁的发生率为28.5%,焦虑的发生率为42.75%;学业压力存在“初二现象”,初二学生压力高于初一、初三学生;学生的学业压力与抑郁情绪、焦虑情绪存在正相关,与学业有关的变量是影响情绪健康的重要因素。心理健康教育工作者可以从促进积极认知评价、教授主动应对策略、培养良好个性品质等方面来设计课程,以期改善初中生的学业压力,助力国家减负政策实施。

累并快乐着——中学化学资源网成长手记

站长寄语:建立这个网站给我最大的感觉与体会就是:累,实在是累,不过是累并快乐着! 我是从1999年底开始接触互联网的.初识网络,主要是为了寻找教学资源.看到众多的教学网站,羡慕至极,逐渐萌生了建立个人网站的想法.真正做网站的时间是在2000年下半年,此后在网络上消磨了很多的时间.这几年的网络生涯,真是不算短的一段时光.

我国中学英语教师职业倦怠研究综述——基于中国知网文献数据库统计分析(2013—2018年)

近年来，随着教育国际化的进程不断推进，中学英语教育受到重视的同时，中学英语教师原有的压力也日益剧增，因此，职业倦怠的现象也就越来越突出。文章根据对中国如同文献数据庠（2013—2018年）发表的有关中学英语教师职业倦惠的二次研究，分析中学英语教师职业倦怠的研究现状、取得的成果及存在的不足，并预测其研究发展的趋势。

教材二次开发的实践研究--以初中信息技术动画教材为例

国家正式启动中小学信息技术普及教育十多年,信息技术教材在课程发展中扮演着重要的角色,它不仅是承载知识的重要载体,更是育人价值、课程理念、教法学法的重点体现。以广东省义务教育地方教材信息技术八年级上册第一单元《我的MV我做主》为例,进行教材二次开发的实践研究,提出教材存在的利弊,简要论述教材二次荆发的必要性,重点对教材二次开发进行分析。

体验——创造的新课堂

本文运用创造教育与艺术教育的基本原理,对《赛龙夺锦》一曲作如下的教学设计,旨在体现创新精神,实现审美教育目的,培养学生鉴赏和创造美的能力。

学习新课标 思考新教学

按照国家新颁义务教育《数学课程标准》要求,义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展,它不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。

面向九年级学生的数学分层教学践思——以北师大“相似三角形”的教学为例

学生进入九年级后,在数学学习中面临的一大挑战就是:拥有的不同的知识基础与统一的教学内容以及教学要求之间的矛盾.要化解这一矛盾,主动权在教师手里:如果能够针对不同层次的学生进行因材施教,那么就可以有效化解这个矛盾.面向九年级的学生进行分层教学,最需要关注的有两个问题:一是学生的心理,二是分层的依据.在分层教学实施的过程中,要建立起动态评价的思路,要针对不同层次的学生在具体的学习过程中的情形进行评价.评价可以从知识基础和学习能力两个维度进行,最终目的是促进不同层次学生的发展.

“初中生学业压力应对”心育校本课程开发

为探索初中生学业压力应对策略,采用问卷调查、访谈等方法进行研究,针对不同年级学生的特点,开发了“初中生学业压力应对”心育校本课程。学生在学业压力的缓解和应对方面有所提升,表明“初中生学业压力应对”心育校本课程有效提升了学生的自我效能感,帮助他们有效应对学业压力。

历史教学实施扬长教育的反思

新课程改革如火如荼，这要求打破传统的教学方法，建立起一种学生本位的创新教育新模式。创新教育的途径很多，扬长教育是重要途径之一。近期，我校开展扬长教育的探索研究，扬长教育理论，给我们提供了理论基础和指导方法。如何在历史教学中推陈出新，给学生以充分发挥特长，培养和提高综合能力，成为我校历史教师探索的新方向。下面我想浅谈一下，在探索历史教学过程中实施扬长教育的一些反思。

开设思想品德选修课 进行心理健康教育

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出：要“加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力。”中小学各科开展心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对人的素质要求的需要。因此，初中思想品德选修课既要成为全面推进素质教育的重要举措，更是心理健康教育的一个不可或缺的阵地。自2001年以来，我校利用每周六的两节课设置了初中思想品德选修课程，相继开设了《法律串串SHOW》《法律伴你行》《热点追踪》《心理热线》《心理园》《小娜看时事》《政治培优班》等多门选修课程，在这些课程中进行了心理健康教育的尝试，取得了很好的效果。

黑板报就是德育阵地

学校按语：德育是促人扬善去恶的长期工作,人们习惯说课堂是德育工作的主阵地。其实,对于一个智慧的班主任来说,每一个时间,每一个空间,每一个事件,每一件物体,都是育人的好机会。拿黑板报来说,它也可以变成育人的阵地。这里摘录王军老师的一篇文章。但愿能给大家带来启发。育人要取得实效,不是依靠老师在班会课上苦口婆心＂说＂出来的,更不是依靠老师在日常用嘴巴＂强调＂出来的。如果创造机会,

阅读是一个静水流深的过程

现在上上下下都已开始重视读书，知道读书的重要性，可读书是一个静水流深的过程，是老火煲汤，它需要时间，更需要你等待!而如今我们太多的人做事想要的是立竿见影、急功近利，因此虽重视读书，可读书之路并不平坦，阻力重重。一、老师不能等2011年的语文中考成绩一出来，就听到一位语文老师这样说：“就是再给我一个月时间复习，成绩也只能是这样了，该复习的都已复习到了!”

美术课堂中“学生非兴趣教学内容”的教学策略

美术课程总的来说学生感兴趣的内容比较多，但也有一部分内容因为受到个性差异、地域文化、生活经历、物质条件等的影响，造成了学生对同一美术课堂教学内容产生了好恶不一的感受。如雕塑、民间艺术、建筑等内容，在有些地区学生很感兴趣的内容在另外一些地区却成了学生很难接受的乏味的教学内容。我们姑且把这部分内容称之为美术课程当中的“学生非兴趣教学内容”。

初中政治选修课中的心理健康教育初探

教育的目标是培养全面发展的人，全面发展的人才不仅需要掌握现代科学技术，还需要有健全的人格和健康的心理。初中政治选修课是全面推进素质教育的重要举措，它成为心理健康教育的重要途径。为适应现代教育事业发展的需要，本文对初中政治选修课的心理健康教育进行了积极的探索和实践，以寻求新的适合推进素质教育的途径。

思想品德课教学要注重网络的运用

网络在教学领域的运用已成普及之势。它的便捷性、交互性、超时空性、资源的大容量性及共享性，在为教学带来方便的同时，也对教育观念、学习方式、师生关系、教学模式，乃至对整个课程与教育体系，产生了前所未有的冲击。我们在思想品德课教学中注重网络的运用方面进行了一些尝试，并取得一定的效果。

浸润家乡文化 助力乡村振兴

班会背景习近平总书记指出:“坚定文化自信,是事关国运兴衰、事关文化安全、事关民族精神独立性的大问题。”乡土文化是文化自信的源泉,国家、民族的文化自信离不开对优秀传统文化尤其是乡土文化的挖掘、继承和创新。党的十九大报告首次提出“实施乡村振兴战略”,党的二十大报告明确强调全面推进乡村振兴。

中学美术连堂课反思性教学的实践与探索

21世纪的教育已不再是延续传统的技术性教育,教育基点和战略内容都发生了重大的改变,学校教育应定位于“终身学习”的基础,培养学生综合能力以及终身性学习的能力。真正的艺术教育应该同其他人文学科一样重要,在教育观念上和教学与学习方式上,应该创造出一种在真正意义上尊重人的主体性、激发人的创造性、相信并注意开发人的潜力、便于人与人合作的崭新的合作观念和教与学的方式。