创新题需要扎实的论证研究

对一道高中物理单项选择题的答案提出质疑,通过对新课标和多版本新教材的深入研究,并查询相关数据库和物理手册等权威数据,经过严密计算论证,确认该题四个选项均存疑,进而提出对命制经典创新好题的思考。

科研兴校:构建服务式校本科研管理机制

教育科研是学校迈上新台阶的最佳突破口,能帮助学校找到新的发展点。学校需秉承以教育科研为先导的持续发展观,抓住多样化特色发展的契机,以教育科研主导教育教学改革,并力争在科研兴校、科研促教上出成果、出经验、出示范。基于教育科研在学校内涵发展、教师专业成长和学生全面进步中的关键作用,探讨如何通过服务式校本科研管理机制,促进教育科研的可持续发展,并以此为核心竞争力,推动学校高品质发展。

中学语文宋词鉴赏方法例谈

在中学语文宋词鉴赏课中，我们主要采用三种教学方法—一读、品、析。“读”即让学生对宋词进行逐层深化的音读、意读、情读和美读，以达到理解内容、体味情感、感受韵律并熟读成诵的目的；“品”即让学生品意蕴、品情感、品诗句并谈感受，重点放在品味语句上，以品味语句为突破口，以点带面，达到理解全篇的目的；“析”即让学生通过合作学习来析字句、析典故、析思想感情及表现手法等，以达到培养学生分析、鉴赏和评价诗词能力的目的。

教材例题教学中培养数学建模素养

《高中数学课程标准(2017年版)》明确指出:“引导学生会用数学眼光观察世界,会用数学思维思考世界,会用数学语言表达世界.”强调了学生整体把握课程内容,以问题解决为主,将数学建模和数学探究活动作为落实发展学生数学核心素养目标的重要途径.本文通过高中全概率问题中的一道课本例题教学为主线,教学过程呈现数学建模过程,引导学生学会使用所学数学知识解决实际问题,归纳总结出模型并进行推广和使用.

数学建模视角下的高中全概率问题研究

国家《高考评价体系》“一核四层四翼”的总体要求明确提出:“通过明确必备知识、关键能力、学科素养、核心价值四层考查目标回答了高考‘考什么’的问题.”为了落实指向核心素养的教学与学习,推进课堂转型,让学生再次用数学解决实际问题,体验数学与生活的联系,本文以全概率公式第一课时教学中的一道课本例题为线索,引导学生对问题进行研究,深入挖掘其内在的结构特征,从而归纳总结出“马尔科夫链”模型的性质,并对模型进行推广和研究.

谈谈07年广东物理卷计算题的“思维瓶颈”

17题：如图14所示，在同一竖直平面上，质量为2m的小球A静止在光滑斜面的底部，斜面高度为H=2L．小球受到弹簧的弹性力作用后，沿斜面向上运动．离开斜面后，达到最高点时与静止悬挂在此处的小球B发生弹性碰撞，碰撞后球B刚好能摆到与悬点O同一高度，球A沿水平方向抛射落在水平面C上的P点，O点的投影O’与P的距离为L／2．已知球B质量为m，悬绳长L，视两球为质点，重力加速度为g，不计空气阻力，求：

基于STEAM教育理念的佛山地区工业研学课程探索

我国工业产业发展与科技进步背景下,相关行业人才需求量与日俱增。为了培养优质人才,持续推进国家实现经济转型相关目标,教育改革刻不容缓。研学旅行是教育发展过程中的创新形式,它可以将学校教育和校外教育连接在一起,实现教育育人相关目标,具有一定集体性、探究性以及实践性特点。传统教学侧重于书本知识,要求学生死记硬背,储存“文字知识”,但是工业研学与传统教学理念截然不同,其更加注重培养学生的实践能力、创新能力以及自主学习能力。在佛山地区开展高中工业研学活动,可以全面提升学生实践能力、自理能力以及创新能力,为新时代工业化发展培养多元、独立、创新型人才。在工业研学中加入STEAM教育理念,可以促进高中工业研学教育体系以及教育方法发生变化,提高教育质量,激发高中学生学习兴趣,实现教育目标。文章主要分析基于STEAM教育理念下的佛山地区工业研学课程实践应用,旨在提高高中工业研学课程质量与效率,强化教师工业研学课程设计能力。

浅析中学生体能下降原因及发展对策

采用文献资料法分析近年来我国中学生体能健康现状,针对目前中学生体能素质下降的原因从学校、社会、家庭和中学生的角度讨论体能提高对策,并提出相应的意见及建议,促进学生体质健康发展,更好地为学校体育教育和体育教学改革服务。

基于可视化教学的解题研究——对一道预赛题的思考与探源

古有朱熹《观书有感》云:“半亩方塘一鉴开,开光云影共徘徊.问渠那得清如许,为有源头活水来.”笔者结合自身辅导竞赛的经历,一直在思考,如何让课堂清新如许,学生心有灵犀?竞赛试题难度上高于高考,却离不开高考,技巧性强,但大多数时候最后落叶归根,追本溯源,都可以回归到高考试题的常规解法中,细细体会,让思维可视化,还可以拨开云雾,看透实质,使得问题原形毕现.本文以一道2018年浙江预赛试题为例予以探析.

挖掘本质,提升思维——2023年新高考全国数学Ⅰ卷第16题评析

近五年来,双曲线每年都出现在高考的小题中,分布在不同的试题中,以双曲线的定义和性质为核心进行考查.随着年份的推移,考查的难度在加深.主要依托解三角形为背景进行考查,三角形个数越来越多,几何条件的转化也更有挑战性.2023年年高考索性立足于新高考Ⅰ卷第16题的位置,更彰显其地位和研究价值.

课程标准视域下北师大版高中英语教材对比分析——以2004年实验教材与2019新教材的同题课文A Sea Story为例

比照《普通高中英语课程标准(实验)》,分析《普通高中英语课程标准(2017年版)》的变化,主要体现在三个方面,即课程目标的变化、课程内容的变化和教学活动的变化.以2004年实验教材与2019新教材的同题课文A Sea Story为例,从单元主题、语篇内容和教学活动等角度进行对比分析,思考课程标准视域下2019新教材的变化,并针对新教材教学提出建议,即研读课程标准,领悟教材特点;围绕主题语境,解读教材文本;基于主题意义,整体设计单元;提高教师素养,创新使用教材.

任务驱动型作文常见审题误区及有效应对策略

高中任务驱动型作文写作,精准审题是文章立好意、说好理的基础与关键,能体现学生的理解能力、分析能力、逻辑能力等多种思维能力。笔者在参与高考阅卷中发现,凡是审题精准的考生,其立意多能契合材料,写作任务也完成得较好,往往能拿到二类以上的分数。而审题错漏的考生,其立意常脱离材料,写作任务也顾此失彼,导致写作无效,分数较低。本文主要分析了高中生任务驱动型作文审题常见的三种误区,并提出了有效的应对策略——审题立意四步法,以期能带给广大考生和一线教师一些帮助。

阿托伐他汀与胺碘酮联合治疗阵发性房颤的疗效观察

目的探讨阿托伐他汀联合胺碘酮治疗阵发性房颤的临床疗效。方法选取阵发性房颤患者128例,随机分为两组。对照组患者在治疗原发病基础上,给予胺碘酮治疗,治疗组在对照组的用药基础上联合应用阿托伐他汀。随访12个月,观察两组的疗效。结果观察组总有效率明显高于对照组,差异有统计学意义(χ2=5.926,P<0.05)。组间比较,治疗前两组左心房内径比较无差异(t=0.043,P>0.05);治疗后观察组左心房内径明显短于对照组,差异有统计学意义(t=6.521,P<0.05)。结论阿托伐他汀与胺碘酮联用能显著缩短左心房内径,显著减少房颤的复发和持续性房颤的发生。

探究光照强度对箦藻光合作用强度的影响

针对人教版高中生物学教材中“探究环境因素对光合作用强度的影响”在实验教学中存在的问题,选取箦藻作为实验材料,并设计了新的实验装置探究光照强度对箦藻光合作用强度的影响。实验过程操作简单、所需时间短,实验现象直观明显,能让学生真正参与到实验探究活动中。

对我校实施选项教学的调查研究

新的体育与健康课程要求在高中阶段实行选项教学。自2005年我校实施体育与健康新课程实验以来，经过2年多的实践，发现我校高中学生的体育参与、运动技能学习等方面都有所改变，并取得了一定效果。为了更好了解实施选项教学后，我校学生对体育的主观感受（态度等）、效果（主要是学生体育行为的变化等）、存在的问题等情况，为今后教学改革和努力方向提供依据和借鉴而进行本调查。

田径4×100m接力“前迎式”传接棒技术的分析

采用文献资料法、实验法、数理统计法对4×100m接力“前迎式”传接棒技术进行分析,研究结果发现,由成功次数和失误率均可见“前迎式”传接棒技术与传统的“后接式”传接棒技术有明显的差异,“前迎式”技术稳定性高于传统的“后接式”技术.“前迎式”交接棒技术在传接棒过程中交接队员能够观察到接力棒位置,既有利于传棒队员控制接力棒的稳定性又便于接棒队员根据两人的即时跑动速度,准确判断接棒时机,保证了接棒动作稳定完成及随后的连贯动作,有在一线教学工作中推广的价值.

家长参与对高中生学业成绩影响探析

教育是一项系统的学校、家庭和社会通力合作的工程,家校协同教育对学校教学和学生学业水平提高的作用日益呈现,家长参与教育是家校协同的重要一环,是实现家校协同教育的模式之一。本研究从心理学科的角度,探究家长参与对高中生学业成绩直接和间接的影响。

破解教学困境 提升核心素养——基于数字化信息系统教学创新应用研究

基于培养学生核心素养的新理念,创新了基于数字化信息系统探究教学这种全新的现代化教学方式,该教学方式在"教"与"学"两方面均取得创新性突破:在"教"的方面,基于数字化信息系统探究教学,破解了某些传统实验"实验探究"和"理论探究"不可兼得的困境,实现高效课堂;在"学"的方面,基于数字化信息系统探究教学,能够提高学生的探究能力和创新能力,助力学生学会学习、学会创新、学会合作,提高学生的实验素养,使学生受益终生。