中小学开展创客教育的探索与实践——以广东省佛山市南海区罗村高级中学为例

当前,越来越多的地区和学校,将创客教育渗透在中小学日常教育中,开设＂创客空间＂,设置创客课程,开展创客活动,给学生提供让想象落地的平台,中小学创客教育大发展的氛围正在形成。本文以佛山市南海区罗村高级中学为例,系统介绍高中学校在推进创客教育方面的一些探索和实践。一、创客教育的理念及价值＂创客＂一词来源于英文单词＂maker＂。

基于云平台的高中英语听说可视化教学策略研究——以2023年广东高考英语听说考试真题为例

广东英语高考听说考试采用机考形式并由机改评分,高三考生每年3月参加口语考试。自2021年起,广东高考英语听说由15分增加至20分,考试题卷面为60分,最后以20分计人高考英语单科成绩;高考英语科目笔试部分采用新高考全国I卷,分值则减为130分,考生最终的英语科成绩=高考笔试成绩+英语听说成绩。

新课标对中学田径教学的影响及发展趋势研究

采用文献资料法和逻辑分析法， 从中学田径教学拓展空间、田径教学的学习评价两个方面阐述新课标对我国中学田径教学的影响，及今后田径教学向着学懂、学乐方向发展的趋势， 给中学体育教师的田径教学以启迪。

基于智能教学平台的高中英语听说可视化教学策略研究--以2020~2022年广东高考英语听说真题“三问”为例

自2021年实施新高考改革后,广东高考英语听说考试的分值已由15分提高至20分。在教育信息化2.0背景下,广东省积极推广基于智能教学平台的云平台教学,这有利于促进高中英语听说教学。思维可视化教学策略可以呈现思维结构、路径及方法,从而实现零散知识系统化、隐性思维显性化、解题规律模型化。虽然实现思维可视化的方式有多种,但必须以提升思维意识和思维能力为目的,以揭示思维过程为内容,从而形成有效的思维可视化教学策略。可视化教学基于建构主义理论和图式理论提出,其中运用的思维导图类、逻辑图类、图表类、图形、动画视频类等切合教育传播理论。思维可视化教学策略可以通过语言、写作、绘画、建造等多种方式把思维的内容和过程呈现出来,让思维的内容和过程可观察、可反思、可改进。云平台智慧教学融合互联网与先进信息技术,谋求在英语教学与信息技术整合实际效果方面发挥正向支持提升作用。

体育游戏在中学体育教学中的运用

采用文献资料、归纳法等研究方法阐述体育游戏在专项和体育课程中的运用，得出体育游戏一定要配合课程的主要内容，选择运动量合适的体育游戏，组织体育游戏时应进行有效的调整与控制，综合各方面因素才能在体育教学中获得良好的教学效果。

基于云平台的高中英语读后续写可视化写作策略研究——以2022年新高考Ⅰ卷为例

《教育部2022年工作要点》提出“实施教育数字化战略行动”。为了落实立德树人的根本任务,促进学生核心素养发展的具体目标,在教育信息化2.0背景下,教育数字化转型赋能课堂教学改革,广东省佛山市南海区积极推进基于智能教学平台的云平台“深度课堂”实验项目,旨在培养学生的数字思维和深度学习能力。云平台智慧教学融合互联网与先进信息技术,谋求在英语教学与信息技术整合实际效果方面发挥正向支持提升作用。

云平台赋能高中英语应用文可视化写作策略研究——以2022年新高考Ⅰ卷为例

习近平总书记曾经强调“没有信息化就没有现代化”。教育部长怀进鹏在2022年全国教育工作会议提出:实施教育数字化战略行动,推动实现教育数字化转型。在教育信息化2.0背景下,广东省佛山市南海区积极推进“基于云平台的学案学习与分析”实验项目,学案教学平台是基于互联网应用和大数据分析等技术而研制的云教育平台,平台整合了优质的资源,为师生提供了有效在线教与学的技术支持。可视化教学基于建构主义理论和图式理论提出,其中运用的思维导图类、逻辑图类、图表类、图形、动画视频类等切合教育传播理论。思维可视化教学策略可以呈现思维结构、路径及方法,从而实现零散知识系统化、隐性思维显性化、解题规律模型化。本研究在学科育人和教育数字化转型“智能+”背景下,以2022年新高考全国Ⅰ卷为例,进行云平台赋能高中英语应用文可视化写作策略研究,以期减负增效,实现应用文写作的深度学习。

基于云平台探究虚拟语气在新高考英语写作中的应用

为全面贯彻落实二十大精神,大力推进教育数字化转型,广东省佛山市南海区积极推进“基于云平台的学案学习与分析”实验项目。本研究中的“云平台”指南海区的学案教学云平台,云平台的智能化、交互性以及学历案的导学功能将为本研究提供重要的辅助载体。思维可视化教学策略可以呈现思维结构、路径及方法,助力考生答题。虚拟语气表示说话人的愿望、假设、猜测或建议,而非客观存在的事实。新课标和教学大纲里对虚拟语气这一语法难点作了明确要求,但2022年高考英语全国甲卷和全国乙卷均未直接考查虚拟语气。

基于云平台探究读后续写答题策略——以2023年新课标Ⅰ卷为例

读后续写作为新高考的写作新题型,同时考查考生的阅读理解和书面表达技能等英语学科核心素养。读后续写是培养由读到写的思维和语言表达能力。首先,读什么?阅读时应理解原文内容情节,理解重点词汇、短语、句型,理解故事的语言风格。然后,续写什么?续写是一种创造性的模仿产出,注意续写内容应与原文协同,情节发展连贯合理;使用多样化的词语和句型,表达准确,结构紧凑。

词块理论在高中英语应用文写作中的应用——以Unit 3 Lesson 1 Spring Festival为例

介绍词块的定义和分类,主要采用纳廷革和德卡里科的词块分类标准,即聚合词或多词词汇、习惯表达法或惯用表达式、习惯搭配或限制性短语、句子框架。以北师大版(2019年)高中《英语》必修一Unit 3 Lesson 1 Spring Festival为例,分词块输入、词块巩固、词块输出三步,探究词块理论在高中英语应用文写作中的具体应用。认为在高中英语应用文写作中应用词块理论,不仅能提高学生的词汇记忆效率,还能促进其英语语言输出的有效性,提高其英语写作能力。

高中数学课程标准和数学高考试卷探讨

国家课程标准是进行教材编写、课堂教学、教学评估和考试命题的重要依据,而高考始终是教育教学改革的重点,也是进行人才选拔的主要途径.《普通高中数学课程标准(实验)》不仅对高中教学设定了基本框架,也为高考试卷的出题范围、热点和考查重心提供了纲领性指导.文章以高中数学课程标准的核心理念为基础,分析了高考试卷在出题方向和考查重心上与课程标准的一致性和契合点.

教育信息化2.0背景下微课发展趋势研究——基于全国18129篇相关文献的统计分析

微课孕育于互联网时代,在创新中破茧而出,时值教育信息化从1.0向2.0过渡阶段,微课须在创新中不断迭代与蜕变,它变迁的脉络清晰地勾勒出互联网时代教育信息化探索者勇于创新的精神。文章从微课的提出、推广与提升等阶段展开论述,提出微课萌芽期、诞生期、发展期变化历程;利用中国知网高级检索功能对全国检索到的18129篇文献进行微课篇名、词频、应用学科、研究层次和关联性概念词的统计分析,提出教育信息化2.0背景下微课正向"碎片化""可视化""结构化""非线性""八项准则"和"三大定律"方向发展的分析结论;探究了微课在教育信息化2.0时代"互联网+教育"中的地位与应用趋势,凸显了微课是教学资源新形式、新形态、新应用的典范。文章通过完整、全面、立体地重现微课的起源历史与发展方向,为微课的研究、应用、推广与创新提供支撑,让广大微课爱好者、教学者、研究者了解微课的理念与方向,使微课始终沿着正确的路径发展。

高中数学作业优化设计与实践

文章分析总结了高中数学作业在设计过程中存在的问题及成因，结合多年来的教学经验，重新认识了数学作业在高中学生学习数学过程中的作用和地位，对高中数学作业的优化设计进行了研究。

促进学生个性发展的高中美术课堂教学策略

随着时代的进步，世界各国都在不断深化教育改革，以适应未来社会对人才的需要。人们普遍认识到：当今的国际竞争，实际上是高科技竞争，而高科技竞争归根到底是人才竞争，是人才素质的竞争。随着教育改革的逐步深入，学生个性发展的重要性越来越明显地体现出来，个性化教育由此也成为当今世界教育改革的重要趋势。

局域网内学生个人“网络盘”的设计和实现

在信息技术课的教学和考试中经常需要共享制作素材、收发文件。大多数教师习惯用直接共享文件夹的方法，这种方法虽然简单易行，但是保密性差，学生之间能相互抄袭，相互删改。有些教师通过IIS创建FTP服务器或BBS论坛面向用户收发文件，这种方法使用B／S架构，有很多优点，

对艺术考生数学高考专题复习课《数列的通项公式》同课异构设计课例的几点思考

从2016年开始,广东数学高考启用全国卷,难度与广东卷有较大改变,对于艺术类考生来说,在校期间花费大量时间进行术科训练,以致各科文化课基础比较薄弱,那么如何提高数学高考备考的实效性呢?

高中数学教学中数形结合法的运用分析

数学是高中课程体系中的基础学科,逻辑性与理论性比较强,学生学习起来相对开困难,为了获得更好的教学效果必须要选择科学的教学方法。文章以高中数学教学为研究视角,针对数形结合法在高中数学教学中的应用展开分析讨论。

四步智取短文改错

短文改错主要考查考生英语语法的综合运用能力,在高考英语第一轮的复习中,许多学生已掌握了基本的英语语法,然而学生在做题时得分仍然不高。针对考生在改错中的失分情况,笔者总结出“四步”解题方法,帮助考生提高得分率。

在高考英语应用文写作中如何合理增加细节

在高考英语应用文写作中,若只是简单地翻译题目中所给的写作内容,很容易出现内容不充实、词数不达标、语言欠丰富等诸多问题。因此,适当增加细节,使各个要点连贯起来,可以让写作内容更充实,行文更流畅。我们可以尝试使用以下几个方法来增加细节内容。一、补充交际性语言在应用文写作,尤其是书信写作中,适当地增加一些交际性用语,可以使语言更加得体。根据不同类型的信件,我们可以在开头和结尾使用不同的交际语。

三步智取七选五

英语考试题型中的七选五与阅读理解不同,它不仅考查考生对文章内容的理解,更考查了考生对文章结构以及上下文逻辑意义的理解和掌握。面对这样的考查要求,许多学生做七选五既费时费力,得分率又不高。对此,本人结合七选五命题特点和在教学中的实际情况,总结出“三步”解题方法,以期帮助学生提高得分率。