“微课”资源在可持续发展教育中的应用——以小学科学为例

微课是目前我国逐渐流行的一种新型教育资源,受到教育界高度关注。而中国可持续发展教育也是当今教育的重要部分,其教育理念与小学科学课程有着密切的关系。本文积极探索将＂微课＂与学生可持续发展教育相结合的相关性与应用形式。

新课程视域下的假期作业改革

长期以来我们形成这样一个观点：对于孩子来说读书就是读教科书，读教科书就是学习，这也成了孩子最基本、最主要的学习方式。即使是寒暑假，孩子们的学习方式也一直是复习上一学期的学科知识，形式多以练习题、抄写作业为主。传统的假期作业虽以其学科性强、体系完整、结构严谨、新旧学期知识衔接紧密见长，但作业形式单一、内容呆板、知识面狭窄、学科知识间联系松散、与实际生活联系较少，使得不少孩子一提起假期作业就有厌倦的情绪。

创客教育提升学生创新能力的策略

创客教育一轮狂潮风靡全国。站在教育一线来说,开展创客教育最好的方法就是与学科整合。学校的创客空间作为开展创客教育的主阵地,应以全体学生为服务对象,让每一位学生展开奇思妙想,参与科技活动,提升科技素养,成为创新复合型人才。引导学生进一步学科学、爱科学、用科学,努力培养创新精神和实践能力,提高综合素质,使创客教育大众化真正落到实处。

以学生发展为本的数学学习评价体系研究

对数学学习的评价既要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;要关注数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心.通过"以学生发展为本的数学学习评价体系研究",以"为了一切学生的发展"为目标,面向全体,关注个性,因材施评,教给学生评价的方法,引导学生去评价,培养学生的良好习惯,以评价促进学生发展,然后引导学生对自身发展进行评价.通过螺旋式的评价,促进学生的自我提高.

开发对话文本,远离“哑巴英语”

英语口语教学在小学阶段尤为重要。学生可以用自己的母语自由表达自己的意愿，进行生活上的口语交际，与同伴交谈说笑。同样，他们也期待能用英语表达自己所要表达的东西，能进行延续性、深层次的对话。但是由于他们缺乏实际意义的语言背景，缺乏语言交际的环境，他们变成了“哑巴英语”。我们该如何帮助学生搭建对话支架，进行有效的英语口语交际？笔者认为，通过丰富教材对话文本，二次开发对话文本，搭建丰富的语言支架，创设多元化的语言交际语境，能有效提高学生口语交际能力。

跨学科研究

真实来讲,“张秀香名师工作室”创建之初更像是为了完成上级的任务,为了学校荣誉,并不清楚建立工作室的目标与方向,至少有些迷茫和困惑.经过一段时间的学习与思考,并借助课题立项,我们找到了工作室的前进方向.2015年,工作室在佛山市教育装备应用开发研究中成功立项小学科学类重点课题《融合STEM理念的创新实验环境建设与教学应用研究》,以及广东省教育科学“十二五”规划立项课题《青少年科技创新实验室建设与学生创新能力培养模式的研究》.

让角色“立”在学生心中——论戏剧教学法在语文教学中的应用

在教育改革的新形势下,为丰富课堂教学,教师必须采用新的教学手段来激发学生的积极性,突出学生的主体地位,把课堂归还给学生,提高他们的学习兴趣,激发其创造性与求知渴望。运用戏剧教学法的出发点是不把学生看作容纳知识的"机器",而是将之视为"可以培育出智慧花朵的种子"。在课堂教学中当以课本为基础,将戏剧技巧巧妙地融入到授课过程中,丰富授课形式。使之更加贴合学生的认知能力,学会辨识、代入到不同的戏剧表演类型中,并制定对应的表演策略,实现情绪上的共鸣和情感上的代入,教师要充分调动学生学习的情绪和动力,让每一个鲜活的人物形象植根于学生心中。

教师的问与导是孩子答的成因

课堂上能否准确、流畅地回答老师的问题,是一种 表达能力,而表达能力是后天培养的,其中课堂学习是学生表 达能力提高的重要机会。因此,在课堂中,教师问的技巧与导 向直接影响学生答的质量与答的愿望。

儿童个性发展与规则意识的建立

每一位学生来自不同的家庭,他们的成长环境不同,爱好不同,特长不同,价值观不同……在几乎同一标准的要求下如何让学生的个性得到充分发展?关键是让学生的个性得到张扬的同时引导他们建立规则意识。

谈现代信息技术在小学数学课堂中的有效运用

以计算机和网络技术为代表的现代信息技术的迅猛发展和广泛应用,逐步改变了人们的学习方式,它成为了学生学习和探索知识的有力工具。

理解教材背后的核心知识——读《小学数学教材中的大道理——核心概念的理解与呈现》有感

品书余香,音容宛在。作为工作室主持人,本学期开学伊始,我马上向成员们推荐了《小学数学教材中的大道理——核心概念的理解与呈现》(以下简称《大道理》)一书。之所以推荐,有两层原因:其一,这是一本指导教师如何自主研究教材、追本溯源,吃透教材、达成课标,能切实提升教师素养的好书;其二,这是我们的教育大家张奠宙先生的遗作,张先生2018年底仙逝,我们再也无法聆听他有关小学数学教学的真知灼见了,虔心阅读此书,既是学习与提升,也是缅怀和致敬!

竖式计算教学策略的思考与实践——以四年级上册《小数加减法》教学为例

口算、估算、笔算是三种基本运算形式。其中笔算按书写方向习惯,大体上又分为横式计算和竖式计算。在现行教材中,横式计算和竖式计算是相辅相成的,如一般要求先写横式,等竖式计算出结果后,再在横式上写最终结果。由于竖式计算过程有标准的结构,简洁清晰,使得竖式计算受人喜欢,成为笔算的标志.笔者以人教版四年级上册《小数的加减法》为例,分享一下竖式计算教学的策略。

让学生成为欣赏课的主人

新《课标》提出欣赏评述学习领域由三个部分组成：自然美、美术作品、美术现象。美术现象是一个新的学习内容．而且美术课本上没有现成的课例．需要教师平时对周围生活的观察。我发现，对佛山市一些有代表性的老建筑．或是每当佛山市有一些新建筑出现时．学生都特别爱议论它们。这不就是一个很好的美术现象吗？

安全防压衣

有趣而直接的想法，虽然有些纰漏。仍开拓了一条与众不同的思路。

骑着蜗牛上学去

平时大家都是坐着汽车、骑自行车或是走路上学吧？但我却是骑着巨型蜗牛上学的。