莫让中学校园文化建设成为“面子工程”

校园文化是学校在教育教学过程中生成的,被学校成员普遍认可和遵循的思想观念和行为范式,体现着学校的办学理念和精神风貌,良好的校园文化能够为学校发展提供重要支撑。中学作为教书育人的场所,具有传承文化的职责和使命,而校园中的一草一木、一景一物,教师的一言一行、一点一滴,黑板报上的一字一句、一诗一画,都体现着特定的文化意涵。中学生正处于身心发育的关键期,他们的价值诉求、精神信仰、个性特征、学习习惯的形成,都会交织在中学的短短六年时光里。良好校园文化在潜移默化中对于他们的教育、引导、陶冶和规范,是其他教育方式难以取代的。

父母教养方式与寄宿制小学生学校适应:师生关系的中介作用

采用问卷调查法,以1435名寄宿制小学生为研究对象,探索父母教养方式对寄宿制小学生学校适应的影响以及师生关系的作用。结果表明:(1)消极的教养方式对小学生的学校适应有负向预测作用,积极的教养方式对小学生的学校适应有正向预测作用。(2)师生关系在父母教养方式与学校适应之间起中介作用,即父母教养方式通过师生关系对小学生学校适应产生影响。因此,为提高寄宿制小学生的学校适应水平,父母在教育中要使用恰当的教养方式,同时建立良好的师生关系。

生成式人工智能在英语词汇学习中的应用

本文探讨了生成式人工智能在英语词汇学习中的应用及其所带来的深远影响。文章详细分析了生成式人工智能在词汇的认知、理解、记忆和运用四个词汇学习核心要素中的作用,凸显了其在塑造个性化学习路径、提供实时反馈及营造互动学习环境等多方面的优势。同时,文章进一步讨论了生成式人工智能在提高学生词汇学习效率、增强学习动机、提供丰富教学资源等方面的巨大潜力。通过实例分析,本文给出了教师在词汇教学中与生成式人工智能互动的指令建议,以期帮助教师充分发挥生成式人工智能在英语词汇学习中的优势。

旁观者“亲”——小学高年级预防校园欺凌教学设计

【活动理念】《中小学心理健康教育指导纲要(2012修订)》中明确指出小学高年级心理健康教育的内容包括:积极促进学生的亲社会行为。2021年1月20日,教育部发布的《防范中小学生欺凌专项治理行动工作方案》中提及:切实加强中小学生心理健康教育,防止学生欺凌事件发生,保护中小学生身心健康,努力把校园打造成最安全、最阳光的地方。

基于学生思考路径的习题解法研究与反思一例

针对一道填空题的解法,两名学生分别基于“几何模型”和“函数最值模型”的视角,提供了与预设解题思路完全不同的思考路径.通过对这两种思考路径的进一步研究,发现了几种意料之外的解法.同时,基于学生思考路径的解法研究,提出几点思考.

“双减”背景下初中音乐高效课堂建设探索

随着教育改革的深入发展,我国教育部为了切实减轻中小学生过重的作业负担和校外培训负担,于近年来推出了“双减”政策。这一政策的出台,旨在促进中小学生的全面发展和健康成长,进一步落实教育公平,减轻学生和家长的经济与精神压力。“双减”政策的实施为初中音乐教育带来了前所未有的发展机遇。随着学生校外培训负担的减轻和自主时间的增加,音乐等艺术学科在初中教育中的地位逐渐得到提升。

基于数据可视化的初中英语4E听说教学策略研究——以Module 5 Cartoons Lesson 1 It’s time to watch a cartoon为例

针对初中英语听说教学存在的问题,聚焦《义务教育英语课程标准(2022年版)》,提出基于数据可视化的初中英语4E听说教学策略。以外研版初中《英语》八年级(下)Module 5 Cartoons Lesson 1 It’stime to watch a cartoon为例,融入4E听说教学策略,分析基于数据可视化的初中英语4E听说教学策略的具体运用。实践发现,基于数据可视化的初中英语4E听说教学策略不仅能提升学生的英语听说能力,助力听说课堂教学提质增效,还能促进教师专业成长。

聚焦写作情景创设,提升初中学生英语写作能力

基于核心素养背景下,老师普遍认为提升学生的英语写作能力是一大难点。本文我基于英语学科核心素养的要求,以话题语篇为依托,与教材单元主题结合,在英语写作课堂上,通过不同的角度出发创设关联实效、真实生动的写作情景,从而激发学生写作激情,提升初中学生英语写作能力和英语语言素养,帮助学生在英语写作中获得成功,增强英语学习自信心。

创新家校合作模式 助力学生快乐成长

只有家庭与学校相结合才能称为完美的教育。在新课改背景下,家校合作受到社会各界的普遍关注。不断创新,加强家校合作,形成家校合力,促进学生健康发展,已经成为当下家长与学校的重大责任。本文根据我校目前开展家校工作的实际情况,分享家校合作的途径与模式。

构建统计实验活动 培养数据分析观念——以“数据的收集与整理”为例

文章以人教版七年级数学下册"数据的收集"和"普查与抽样调查"两课时为例,构建统计实验活动,引导学生通过自主探究与合作交流的方式,积极地、主动地参与到统计学相关基础知识的学习中,让学生感受到统计学的活力与乐趣,让统计学的基础课妙趣横生.

初探从“数学好玩”到“玩好数学”的“5+2”教学策略

如何让学生在学习数学时建立自信并热爱数学,这是目前我国初等数学教育教学迫切需要解决的问题.一直以来,学生普遍认为数学难学,也很难学好,更谈不上“玩”数学.而“玩”是人的天性,只有让学生从心底感到数学像游戏一样好玩,才能“玩好”数学.因此,数学教学策略应以“数学好玩”为出发点和过程目标,以“玩好数学”为终极目标.基于此,文章探讨从“数学好玩”到“玩好数学”的教学策略,包括五大课堂策略及两大课外策略,统称为“5+2”策略.

核心素养背景下第二外语校本选修课程设置与实践

学生核心素养,主要是指学生应具备的能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。本校根据"幸福新六艺"工程之"人人都能讲流利的外语"的人才培养目标,以及个性化和国际化相结合的教育模式,开设了第二外语校本选修课程,以满足不同潜质学生的发展需求。

让足球运动在校园中“活”起来

随着“校园足球工程”大力推广，足球运动走进了校园。足球运动不仅锻炼了学生的身体、提升了学生的体育技能，还培养了学生的体育精神，为校园体育注入了新的活力，吸引了更多的学生参与体育锻炼。但校园足球在推广中，还面临着一些问题，如场地、资金、安全等。如何让足球运动在校园中真的“活”起来，成为当前推广工作的关键；

智能化同步教学平台在初中英语教学中的应用探究——以翼课网为例

介绍现代信息技术和网络教学资源的优势及对英语教育的意义。从智能分组,实现分层教学;创设语境,激发学习兴趣;改进作业形式,提高学习效率三个方面分析智能化同步教学平台——翼课网对初中英语教学的辅助作用。认为在初中英语教学中借助翼课网可以实现教师的个性化教学和学生的个性化学习,提高教学效率。

英语学科核心素养引领下的初中英语单元整体教学研究与实践——以Module 5 Cartoons为例

针对当代英语教学存在的两个问题,提出围绕英语学科核心素养开展初中英语单元整体教学。阐述英语学科核心素养引领下的初中英语单元整体教学的意义。以外研版初中《英语》八年级(下)Module 5 Cartoons为例,进行英语学科核心素养引领下的初中英语单元整体教学研究与实践。认为在设计初中英语单元整体教学的过程中,教师可采用以下路径:研读课时语篇,提炼单元整体主题意义;落实核心素养指向,明确单元学习目标;围绕核心素养,规划课时目标及任务;依托英语学习活动观,践行层次性教学活动;立足学科育人理念,开展有效性的单元整体评价。

项目式学习在创客课程开发中的实践与探索——以开发“防疫智慧教室”主题课程为例

创客教育是当前开展创新素质教育的重要模式,着力于培养学生的创新精神与创造能力。以项目式学习理念为引领,结合丰富的创客资源、工具、技术开发的综合性课程是促进创客教育目标达成的重要抓手。本文以“防疫智慧教室”主题创客课程为例,构建了整合积木搭建、3D打印、激光雕刻、Mixly开源硬件等多项技术的项目式课程设计项目,为综合性创客课程的开发提供了一套实际的参考方案。

初中体育分层分类教学实施策略研究

随着教育改革的不断影响,初中体育教学也开始采用分层分类教学理念,并希望以此来提高教学的质量,满足学生的发展需求。基于此本文针对初中体育分层分类教学实施策略进行了简要阐述,并提出几点个人看法,仅供参考。

亲子依恋与寄宿制小学生主观幸福感:一个有调节的中介模型

为明确亲子依恋对寄宿制小学生主观幸福感的作用机制,构建了一个有调节的中介模型,重点考察了同伴关系的中介作用及师生关系的调节作用。以1810名寄宿制小学生为被试,采用问卷法对亲子依恋、同伴关系、师生关系及主观幸福感进行调查。结果显示:(1)在控制性别、年龄和年级后,亲子依恋对主观幸福感具有显著的正向预测作用;(2)同伴关系能够在亲子依恋与主观幸福感的关系中起中介作用,且这种间接效应会受到师生关系的调节。研究结果为提升寄宿制小学生主观幸福感提供了参考建议和干预指导。

积极/消极情境下高低幸福感中学生的情绪体验差异

采用实验法诱发了中学生的正性、负性情绪,比较了高低幸福感中学生在情绪诱发后情绪体验的差异,探索高低幸福感中学生在不同情境中情绪体验的特点。结果:(1)女生的幸福感高于男生,男生的负性情绪比女生多;(2)高幸福感的中学生比低幸福感的中学生具有更多的正性情绪和更少的负性情绪;(3)在消极情境下,高幸福感中学生正性情绪减少得更明显,且负性情绪增加得更明显;在积极情境下,高幸福感中学生负性情绪减少得更明显,而两组中学生正性情绪的变化没有明显差异。

沪科版初中物理教科书中“迷你实验室”特点与功能研究

沪科版初中物理教科书中“迷你实验室”,能丰富课堂教学内容,有利于培养学生的学科素养。文章对沪科版初中物理教科书“迷你实验室”栏目特点、类型和功能进行研究,并就如何利用“迷你实验室”栏目进行探讨,以发挥其应有的作用,提高教学效率和教学质量,提升学生学科素养。