大概念教学下学生历史学科核心素养的培养——以“中华民族多元一体格局的形成”的教学为例

《义务教育历史课程标准(2022年版)》中强调,大概念是将知识、技能、观念等有机结合,给予它们新的概念。大概念是课程内容的核心,是学生学习的指导,是教师教学的指引。这也对教师提出了更高的要求,要求他们能够协助学生形成一个完整的、系统的史学认知体系,通过深入地研习,了解史学,并且拓展知识面。简单来说就是找出学科内的规律,“授之以渔”。历史学科的大概念可以从很多层面进行整合和提炼,既可以是围绕整个学科的上位大概念,也可以是跨学科大概念。

分析体育教学中学生恐惧心理的表现、原因及克服方法

由于我国长期以来一直实行应试教育制度,导致很多学校、教师和家长都以学生的成绩为主,忽略了对学生身体健康的教育,由此导致很多学生的身体素质较差,而这些学生在面对体育教学中一些较为剧烈或是具有一定危险性的运动项目时,往往会产生恐惧的心理。接下来,本文就结合自己的教学经验,分析体育教学中学生恐惧心理的表现、原因以及克服的方法,以飨读者。

新形势下中学高级教师职业倦怠成因与对策研究

阐述高级英语教师职业倦怠研究现状,分析中学高级英语教师内驱力弱、成就感低等职业倦怠的现状,认为社会大背景的压力、深化教育改革、人事制度改革、教育国际化进程的冲突以及相关政策的出台等造成中学高级英语教师职业倦怠,并针对产生职业倦怠的原因,提出有效预防和缓解中学高级英语教师职业倦怠的策略。

区域美术教研共同体名师工作室建设研究--以中学美术学科为例

随着教学改革的深化,围绕中学美术核心素养教学目标,为培养学生的美术综合素质,达成教学目标,本地区通过区域美术教研共同体的形式来进行教研互动,然而现阶段区美术教研共同体的落实情况不够理想,具体表现在名师沟通频率较低,名师的教学资源未能实现聚合,听评课效果不理想,鉴于此情况,本课题提出创建一支名师引领、骨干教师支撑、教坛新秀参与的名师工作室,创新教研共同体模式。本文首先分析了名师工作室建设的意义,针对性地提出了依托区域美术教研共同体名师工作室,发展类型多样的区域教研共同体,以提高区域美术教学质量,达到理想的教学效果。

借多媒体技术,助初中物理实验教学

物理实验是物理教学的重要组成部分,是培养学生探究精神、动手能力的重要途径。随着教学改革的不断深入,多媒体技术进入课堂教学已成为一种趋势,运用多媒体技术辅助初中物理教学,十分符合学生的认知特点,能调动学生的学习积极性,使每一个学生都得到充分发展。同时,多媒体技术在物理实验教学中能够形象直观地展示实验过程,提高演示实验的质量以及促进学生的分组实验,为学生的学习带来前所未有的变化。

初中计算机教学中存在的问题以及对策分析

计算机课程是初中阶段最为重要的一门基础课程,是初中学生走入更高阶段进行计算机学习的前提和基础。本文主要结合计算机教学的实践,对目前初中计算机教学中所存在的一些问题进行了分析探讨,以期可以更好的提升初中学生计算机学习的效率,促进学生综合素质的全面提升。

足球特色学校教学与训练的关系探究

随着国家大力推行足球运动改革,校园足球的发展如火如荼,并取得了较为不错的成绩,也存在着一定的不足,特别是很多足球特色学校对于教学与训练之间的关系理解存在偏差,甚至有的足球特色学校在教学与训练方面违背了设置的初衷。文章就这一问题展开探讨,详细论述了足球特色学校教学与训练之间的关系。

以增值评价促进初中生英语阅读能力提高的研究

一、问题的提出及意义 在学习型的信息社会里，英语阅读能力是一种信息素养，提高初中学生英语阅读能力是培养他们英语综合素质的重要前提和主要途径之一。如何以公平、科学的评价方式促进学生英语阅读能力的提高，是广大英语教育工作者一个重要的研究课题。

善用影像史料 落实历史素养

历史学是一门讲求实证、强调逻辑推理的学科。在日常教学中,如何将纷繁复杂的历史有机地串联起来,深化学生对历史的认知,是落实学生核心素养的基础性工作。善用影像史料,将课堂所呈现史料用精用透,既有利于还原历史场景,又能起到锻炼学生历史表达、落实学生学科素养的双重目的。

教无定法法常新,老凤新声谐和鸣

在广东佛山市禅城区骨干教师交流会上，我说：“在我们学校，骨干教师的最大的特征就是年年镇守初三，而年年镇守初三，我觉得最宝贵的就是，可以和学校比较优秀的老师互相学习。普遍存在这样的情况，随着教龄的增长，不少老教师积累了经验，挥洒自如，但缺少了点冲劲，教学方法相对保守。

规范管理 更大地发挥学校照片档案的作用

照片档案的重要性照片成为档案的一种特殊载体,让“瞬间变永恒”的幻想成为现实。在今天,人们已经越来越清楚地知道照片档案的重要性,全国乃至全世界都在利用照片这一特殊载体来真实直观地讲述历史、展示历史。“人民需要记忆,而历史需要照片”,它让历史再现,让人们铭记昨天、思考今天、展望明天。

提炼基本图形 感悟变与不变——整合教材习题,进行中考几何第二轮复习教学

一个基本图形往往具有一定的代表性,它能化繁为简,缩短思考的路径,使学生在复杂问题中更容易抓准思考的方向。在中考几何复习课中,教师除了要重视整合教材中的习题,充分挖掘其内在的数学思想与方法外,还要重视对习题中的基本图形进行归纳和提炼,进而提高中考复习效率,让学生在复习中能跳出题海,解一道题,会一类题,真正实现知识的综合、思维的发展和能力的提升。

初中田径教学应用方法分析

作为最早走进体育课堂的体育项目之一，田径教学是初中体育教学中的重要内容之一，对学生身体素质和运动能力的培养有着十分重要的帮助和促进作用，同时也对学生吃苦耐劳和克服困难方面的心理素质起到了重要的塑造功能。在当前深化中学体育教学改革的背景下，如何通过有效的方法来提升初中田径教学的效果是当前初中体育教学重点关注的内容。通过对初中田径教学的特点进行分析，并对初中田径教学的主要应用方法进行分析探讨来丰富田径教学，提升初中田径教学的实效性。

特殊方法测长度 拓展实验找规律

初中物理长度测量实验教学,除了刻度尺的基本使用方 法,拓展研究特殊方法测量物理长度的知识,既加强了初中各 个章节间知识的联系,又培养了学生通过拓展实验找规律的发 散性思维和运用数理综合知识解决问题的能力。

指向核心素养的初中数学项目式作业设计——以“七巧板”为例

项目式学习是以项目为载体,以学生为中心,在教师精心设计任务的基础上,让学生借助多种资源开展探究活动,通过合作交流,共同完成一项任务的教学和学习方法。本文着力跨学科项目式作业的探索,设计"七巧板"的项目式作业,基于学生全面发展和社会发展的需要,通过层层深入、形式多样的实际问题,打破学科壁垒,融合多学科的知识、方法及思维,使学生的知识结构化,问题解决综合化,助力其数学核心素养的提升。

基于生活情境的教学示例与思考——以函数概念起始课为例

数学源于生活,又服务于生活。以函数概念起始课为例,紧密联系生活实际,从学生已有的知识和生活经验出发,通过创设生活情境,让其感受数学与生活密不可分,从而帮助他们更好地理解知识,提高课堂教学效率。

阶段性试卷讲评策略探析——以“一元二次方程”测试为例

试卷讲评是教学中的一个重要环节,有效的试卷讲评,能巩固和深化学生对数学概念、定理的理解和应用,梳理数学知识脉络,渗透数学思想,培养数学思维,提升学生的核心素养。