《荆轲传》中的存疑探究

《荆轲传》在《刺客列传》中占的篇幅约为五分之三,荆轲是太史公着墨最多的刺客,从其出身到被引荐,到深受太子丹礼遇,再到易水永别,结局行刺失败身死,每一言都可谓字字珠玑。正是由于太史公在笔走龙蛇当中留下了太多疑念,致使后人对荆轲的形象分析层出不穷,本文则试图参考众家的观点,结合笔者思考,探究《荆轲传》中的存疑之处,聊备一说。

反思历史课堂教学——如何让高中历史课堂活起来

高中的历史课堂总让人觉得气氛沉闷,究其原因主要是：长期以来,高中历史教学教材容量大、教学任务重,尤其是面临高考的压力,使得教师在历史课堂上大都采用传统教学方式——＂满堂灌＂,课堂形式较为单一,功利性强。严格来说学生并未学到知识,只是复制了教师大脑的信息,学生的创造思维、发散思想发展受到限制,历史思维能力的培养受到影响。

中学地理案例教学存在问题探微

案例教学是一种以学生为中心、理论与实践相结合的互动式教学方式,具有典型性、拓展性、启发性、迁移性等显著特点。高中地理案例教学是通过对一个具体地理教学情境的描述,引导学生对案例进行观察、调查、分析、讨论、实践、思考和归纳的一种开放式教学方法。我国对案例教学的实践和研究起步较晚,但随着新课程标准的执行与新教材的使用,得以逐步推广并应用于各学科教学中。它作为一种新型教学形式，与传统教学互补互进，使地理课堂教学变得生机勃勃。然而，教学实践中主要表现有以下缺陷。

新课标下如何点亮化学课堂的智慧之灯——用课堂实验激发学生的学习动机

课堂教学高效性是指在常态的课堂教学活动中,通过教师的引领和全体学生主动而积极的思维过程,在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务。本文是我在教学中的实践和一些具体做法,事实表明,利用好课堂实验能有效地触发学生的学习动机,使课堂教学更为高效。

反思:体育教学中的突出问题

作为一名有责任感的中学体育教师，笔者就当前学校体育存在的问题进行深入反思，转变观念并用以指导教学实践，有利于提高自己的专业化水平，实现个人的成长与发展。正如玻斯纳所提出的：教师成长=经验＋反思。

学校应当成为“梦工厂”

1947年，一位九岁的美国小女孩萨利在地理课本上看到一张中国长城怕照片，长城雄伟的气势使他惊呆了，她太爱这张照片了，把它从课本上撕下来，由于美国的小学生在学年结束时须将课本还给学校，萨利只好向她的地理老师摩尔太太承认错误。

网络环境下高中作文教学新尝试——写作活动实验课《话说故乡》教学设计

我校在北师大何克抗教授、华南师大李克东教授指导下，率先在全国提出高中语文“四结合”的教学试验新构想，旨在探索在网络环境下高中语文教学新模式。通过反复的尝试和不断的探索，在阅读和写作教学方面形成了比较成熟而富有特色的教学模式。这些模式在很多地区得到推广并辐射到其他学科。写作活动实验课《话说故乡》是笔者面向全省执教的两堂现场观摩课，得到了电教专家的充分肯定和听课老师的一致好评。

三个阶段学习第三套广播体操

第三套广播体操的推行是国策。高中第三套广播体操非常适合15～18岁这个年龄段学生。在学习与教学过程中,笔者使用了三段教学法,效果明显,在此与大家互相学习、交流共享,共同提高教学水平。

SOLO试题的编制与质量检测

SOLO试题参照SOLO理论的基本思想编制而成,是适应于校内考试和校外考试的试题形式。与传统试题相比,它在激发学生探究兴趣、考查思维品质、提供教学反馈和规范评分方法等方面独具优势。SOLO试题多来源于开放性试题,编制一道高质量的SOLO试题需要收集足够数量的与开放性试题密切相关的反应信息,在此基础上,通过采用格特曼量表分析法对试题质量进行检测,并辅之以试题信度及评分者信度分析。

生长素的代谢及作用机理

生长素是最早发现的一种植物激素,在植物体内合成的,能够促进细胞伸长的微量高效的有机物。植物体内生长素类物质以吲哚乙酸（IAA）最为普遍,另外还有其他生长素类物质,如4-氯吲哚乙酸（4-Cl-IAA）、吲哚乙腈（IAN）、苯乙酸（PAA）等,近年发现吲哚丁酸（IBA）也是植物内源生长素类物质。

“广府大戏”粤剧传播东南亚寻绎

＂广府大戏＂粤剧自清代随粤籍移民传入南洋新加坡、马来亚、越南、缅甸、柬埔寨、菲律宾、印尼等华侨聚居地区,经数百年繁衍生育,饱经沧桑,以其独特的艺术魅力顽强地生长,构成华侨在异域他乡的＂精神家园＂,牵引着海外游子的内向力,并成为中国与东南亚各国文化交流和精神融会的桥梁。

简析“新课程”背景下的高考备考策略

随着《普通高中新课程方案（实验）》（简称“新课程”）及15个学科的课程标准的正式颁布，新课程的理念将从根本上改变中学物理课堂教学的观念：同时，“新课标”理念也必然成为高考命题的必然发展方向。近几年的高考试题已明确地告诉我们，以考查考生综合素质的试题将成为今后高考的主旋律．而这种趋势在实验题的命题中表现得更为突出。

临界生历史作业设计的几点思考

目前教辅资料繁杂，作业的设计必须从学生实际出发，并结合历史教学内容有的放矢。在历史教学中，笔者针对历史学科临界生作业的设计作了一些尝试。

如何拓展议论文评论的深度和广度

为避免套作和抄袭，高考作文命题中出现了越来越多的评论性指向．引导考生对命题材料中的人和事进行评论。在指导学生写作的过程中．笔者觉得这种文题的好处是如果命题材料选择恰当的话，学生很容易扣紧题目来进行写作。往往有话可说，但却经常容易停留在人或者事本身的分析上，缺乏深度和广度。要解决这一问题，除了要加强思维训练外。我们不妨给学生提供两条基本的评论路径：以理评人（事）、以比评人（事）。下面，笔者将以本人在一次写作训练中得到的学生习作片段为例，进行简单的阐述。

团体辅导促进和谐的异性交往

一、团体辅导的理念与设计 在异性交往这个学生关注的问题上，通过团体辅导，让学生在同一目标的指引和同一规范的约束下，彼此影响、相互作用和协同活动，从交流、分享、相互启迪中获得成长，从而达成青春期重要的社会化目标。为了让学生能体验异性交往，

寻找能科学评价学生的可操作方案——高中学业成绩评价体系的初步设计

2004年9月,4个省(区)率先进行普通高中新课程实验,今年增加到5个。从2001年新课程实验正式启动以来,现在已经进入关键阶段,许多深层次而又亟待解决的矛盾、问题浮出水面,比如评价改革。相对于小学、初中,高中老师似乎更关心评价问题,很简单但又很无情的现实是,高考成绩不仅影响学生的人生走向,也直接决定教师、学校被社会和家长认可的程度。今年山西省榆社县县委常委会因为本县高考成绩大滑坡而向全县人民致歉的事件,就是这一现实最好的注脚。当然,我们不能期望改革一步到位,尤其是像高考招生这样涉及千家万户的制度设计;我们希望广大教师尽可能地坚守教育理想,在现实和理想之间尽可能让每个学生健康、快乐地成长。当然,我们也有理由期待新课程的推进能给追求教育理想的千千万万教师创造更好的环境,尤其是制度环境。为此,我们关注评价改革,我们刊发了中考走向的系列文章,我们追踪高考改革动态。现在,我们又特别推出教育部“新课程背景下的高中学生学业评价”项目组关于高中学生学业评价的总体框架、新课程背景下高中学生学业评价中的模块学业评价的组织与实施、开放性试题的命制与评分、开放性考试的设计与评定、过程性评价的内涵与方法以及模块总成绩的合成与解释等方面的初步研究成果,与新课程实验省(区)和所有关心新课程的人们分享。

学生个性化发展视野下班集体建设

在现代教育理念和需求的支撑下,班主任要想实现班级建设和学生进步的并轨发展,应当以学生为中心,以其个性化发展为方向,让其以更好的状态面向学习和生活,从而实现建设班集体的最终目的。文章以笔者自身班集体建设和学习经验为依托,以笔者所教班级"欣欣向荣班"成长为背景,以班级建设中学生个性化发展重要性和学生个性化发展下班级建设原则为基点,探究中学生班级有效建设路径。

学习对数有“三怕” 克服困难有方法

对数及对数函数是高中数学中的重要内容．其抽象性较初中数学的概念和法则的形成可以说是上了一个大台阶．高一学生学习对数常会遇到一些符号很抽象、概念难理解、法则应用易混淆等困难，使应用知识解决问题陷入困境，究其原因是学习对数有“三怕”．

谈高中语文课堂教学提问的有效性

所谓有效教学，是指教师的教学行为在学生身上所产生的最终结果。判断这种教学行为是否有效，应该依据两个基本标准：一是教学内容是否符合学生的真正需要。二是看学生最终接受和掌握了多少。在日常教学中，我们的许多教学过程看似有效，实则于学生无益，往往将大量时间消耗在无任何实际意义的事情中，这实在是令人遗憾的。