2023年普通高中学业水平选择性考试(广东卷)化学试题及考查目标分析

总体评价:2023年广东高考化学卷题型常规,内容基础,但情境陌生,创新性高,综合性和内容跨度大,知识串联性强,区分度明显,层次分明,有利于引导中学教学和高校选才。在高三备考中,应避免机械刷题,重视基础,将各模块进行串联,相互融合,促进学科深度理解。遇到陌生情境与信息时,应抓住关键点,搞清题目条件与要求,将新要求与旧知识联系,运用整体思维进行突破。

基于“数学任务理论框架”的试卷压轴题评讲

试卷评讲经常面临压轴题难讲的情况,基于“数学任务理论框架”,对考后压轴题的评讲进行教学尝试,课后反思了有序分解的必要性,依据课标要求分层落实关键能力,最后实现逐层递进、动态生成的教学设想.

立足教材 凸显本质——《对数函数的图像与性质》的教学新设计

为了提高广东省佛山市高中数学教学水平,佛山市教育局教研室彭海燕副主任邀请我们为全区的高中数学教师做一个基于高中数学新课标和新教材的教学设计示范案例,并于2019年10月17日上午在佛山市第四中学面向全区的高中数学学科组长和骨干教师上了公开示范课,引发了大家的热议.以下是我们根据追求数学素养的教学设计标准[1]设计的教案和反思,希望广大读者批评指正.

正确认知体能合理安排高中阶段的体能教学

体能教学是提高学生身体素质、培养学生体育品德的重要方法.尤其是在高中阶段,课程任务重,学习压力大,帮助学生正确认识体能,对促进学生的健康发展、缓解学习与生活的压力至关重要.本文以帮助学生真确认识体能为目的,结合高中体育课程内容,对体能教学进行了合理的设计,提出了体能模块与运动技能模块相结合进行体能训练的模式.

谈中学生篮球的有球对抗训练

业余训练是中学体育的组成部分,随着现代中学生篮球运动技术的不断发展,篮球已成为很多中学生业余训练的重点项目. 为了强化队员的对抗技术、特别是有球的对抗技术,增强对抗意识.中学生队员在平时的训练中,就应该考虑从实战出发,在队员掌握单项技术的前提下,经常安排一些有球的对抗技术、战术的综合训练,以适应日后比赛的需要.有球对抗技术,其含义是指有球队员与防有球队员之间的进攻与防守的对抗技术.是一项常用的综合对抗技术,是中学生篮球训练必不可少的关键一课.

学习评价机制的设想与探索(水平四)

为了全面推进素质教育的发展,促进学生身体、心理及社会适应三维健康水平的提高.探索课改、创新内容、制定出具有地方特色、与体育课标相适应的学习评价机制,已经是摆在我们面前刻不容缓的大事.为此,通过制定和试验推行学习评价方法,有效提高学习评价的科学性、激励学生运动兴趣,提高体育教学质量意义重大.

用举例激发学生英语阅读的兴趣

举例是英语课堂教学的重要手段之一。在英语阅读课教学中,恰当、新颖、富有趣味性的举例能使课文教学更加形象、生动,活跃课堂气氛,激发学生英语阅读的兴趣。

浅谈音乐教学中的创新思维方式

随着时间的推移，教育已成为被进一步探索、改进的话题。有的人认为传统的教育轻车熟路，这是缺乏教育意识的反映。如今全面提高学生的素质，开发学生的创新思维教育的提出才是音乐教育的升华，也是应试教育向素质教育转轨的有效途径。

中学音乐开放教学之我见

音乐开放教学是积聚灵感、催发情感、激活想象的，它作为素质的重要和实施美育的主要途径，不仅能陶冶情操、提高素养。而且有助于开发智力，特别是在激活学生创新潜能方面有着十分重要的作用。学生是与音乐最亲近的人群之一，从某种意义上说，每个学生天生都是一个音乐家，每个学生都喜欢在音乐中游弋。然而实践证明：传统的教学模式并不能有效激发学生热爱音乐的本性，使学生常常处于被动地位，创新的意识和热情受到极大的抑制。

关注课堂生成,促进师生成长--《声声慢》教学反思

《声声慢》是李清照南渡之后的一首词,这首词的风格与南渡之前的作品差异较大,而要理解这首词的感情基调并不算难,学生可从“这次第,怎一个愁字了得”中找寻答案,但是如何通过意象来解读作者的愁绪,对高一的学生来说,还是有一定的难度。然而在分析意象时生发出一些与教师预设不一样的答案与问题。

高中英语读写融合课堂教学实践研究

分析传统高中英语阅读教学和写作教学存在的不足。以高二两个文科平行班学生为研究对象,探究高中英语读写融合教学的有效性。提出高中英语读写融合课堂教学的具体策略,即创造良好的阅读与写作教学情境、注重提高学生的谋篇布局和审题立意能力、让学生深度感知文本内容等。

高中英语教学课程改革带给老师的挑战及对策研究

2020年以前,教育部对高中英语教学课程有教学大纲的指导。但是科技的高速发展对英语教学提出了一系列挑战。学生英语学习能力也从听、说、读、写转变为了听、说、读、写、看。本文旨在分析目前高中英语课程教学中老师共同面对的挑战,并提出相关对策分析。

浅析高三学生心理辅导四阶段论

通过浅析高三学生心理辅导四阶段论，阐述了开展高三学生心理辅导工作厦明确的观念以及如何划分高三心埋轴导的四个阶段，如何开展相关工作等。强调以生为本，肯定心理教师的职能作用，明确提出适当昀心理激励活动对调节学生的应考状态是有实效的。

浅议系统论策略在语文教学中的运用

科学家提出的系统论在高中语文的读写教学中具有借鉴指导的作用，其有机整合的策略不但可以运用到课堂的情景设置、知识的框架构建、能力的拓展延伸等方面，还可有效全面提升学生语文素养。本文以具体课例尝试探究系统论策略在语文教学中的运用。

“伴性遗传”一节的教学设计

通过问题启发式教学引导学生主动思考和学习，总结伴性遗传特点，联系实例说明伴性遗传在生活和生产实际中应用。

韦达定理在解中学数学竞赛题中的应用

韦达定理具有对称性,设而不求、整体代入是利用韦达定理解题的基本思路.韦达定理简单的形式中蕴含着丰富多彩的数学内容,在解中学数学竞赛题中更有着广泛多变的应用.