2024年高考语文模拟试题

一、现代文阅读(35分),(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题,18分),阅读下面材料,完成1~5题。材料一:古代农业社会,农业生产与四季更替、气候变化密切相关。雨旸时若,就会获得丰收,气象异常则会减产,甚至颗粒无收,导致饥荒,这本属自然规律。但据文献记载,早在春秋战国时期,各种自然现象就被看作天意的表达方式,“天垂象,见吉凶”(《周易·系辞上》)表达的正是此意。《洪范》谈到国君的恶行会伴随自然界的异常现象,而《月令》则规约国君和国民每个月的行为,以求得与天地万物的和谐。

新高考广东卷政治主观题的特色及破解策略

新高考广东卷政治主观题发挥了“立德树人,服务选才,引领教学”的功能,聚焦了政治核心素养,坚持“五育”并举,素材公平且内涵丰富,突出关键能力和思维水准的考查。基于此,思政课教师和学生必须与时俱进,审视命题变化及其特点,创新具体、实用的策略加以应对。一、新高考广东卷政治主观题的特色(一)试题立意落实立德树人与核心素养试题立意即测试的意图和指向,是试题的灵魂,反映高考评价体系和国家教育方针政策。

例谈中学地理课堂教学的有效性

目前，新课程改革开展得如火如荼，新课程改革的理念和方法深入人心，得到广大师生和社会的认可。“填鸭式”的教学方式已经被广大师生所摈弃，取而代之的是主要以突出学生主体地位的教学方式。笔者通过不断学习，认真总结分析，认为地理课堂的有效教学应成为地理教师永恒的追求。目前虽然对有效教学的判断标准不同，但是有效的课堂教学有一些共性的特征。

英国中小学校的校本管理与评价——以Woodland Grange小学和Hazelwick中学为例

本文以英国Woodland Grange小学和Hazelwick中学为例，介绍英国中小学校本管理与评价的目标、内容和方法，并在此基础上归纳其特点。

乡镇中学教育信息资源的建设研究

本文以乡镇中学的应用角度，从教育信息资源的内涵、建设教育信息资源的意义、要求、原则、实施等方面作一个较系统的阐述，目的在于给有需要建立教育信息资源库的同类学校提供一定的借鉴。

有效行动策略推进乡镇中学资源库的建设与应用

【摘要】经过三年多的行动实践，顺德均安中学诠释了“以人为本，和谐发展”的办学理念，坚持“没有最好只有用好”的乡镇教育信息化建设理念，以提高教育教学质量为目标，以教育信息资源库建设为抓手，建立和健全校园教育信息资源建设机制，形成了乡镇高中教育信息资源库建设的一系列有效措施和一套建设模式。

经典诗词在哲学教学中的应用策略

经典诗词作为中华优秀传统文化的璀璨明珠，以其精练的词句、优美的意境，给人以感官的享受，更触及人生至理，滋润人的心灵。林语堂先生说，中国的“诗歌通过对大自然的感情，医治了人们心灵的创痛”。中国经典诗词蕴含着丰富的唯物主义和辩证法思想，把它引入哲学课堂，可以为略显抽象和枯燥的哲学教学增添一抹灵动而深刻的艺术之美。那么，如何让学生更好地由景及情、由情人理，体悟经典诗词的智慧之美呢？笔者试以“唯物辩证法的发展观”为例加以分析。

基于学生物理学科核心素养提升的教学实践研究——以“测量‘饮料’的电阻率”教学设计为例

1高中实验教学的背景与现状分析,2018年初,国家教育部正式颁布实施《普通高中课程方案和学科课程标准(2017年版)》。作为高中教学的核心纲要标准,相较2004年版本,2017年版课标有着重大的发展与创新。对于高中物理教学,明确提出了物理学科素养,包括"物理观念"“科学思维”“科学探究”“科学态度与责任”4个方面。

设置乡土情境 培养家国情怀——以“传统文化的继承”为例

家国情怀是主体对家庭、乡土和祖国的一种朴素而真挚的热爱之情。培养家国情怀即是培养学生注重个人修身、亲情乡情和心怀天下的情感,应关注学生兴趣、思维、情感、行为习惯的生成。教师可借用乡土资源创设课堂情境,使课堂贴近学生生活,培养学生家国情怀。

例谈核心素养背景下的高中物理实验的考查与评价

物理是一门基于实验的自然科学,特别对于高中物理教学,实验是不可分割的重要组成部分.高中阶段扎实开展以学生为主体的实验教学,不仅可以深化理论知识,而且有利于激发学生的学习兴趣和动力.培养学生敏锐细致的观察能力、清晰缜密的思维能力、敢于动手的实践能力、科学精准的分析能力、创造性解决实际问题的综合能力等.因此,在高中阶段,实验教学是否达成知识素养目标、如何落实考查与评价是一个重要的课题.

基于学习进阶理论的实验创新设计——以用手持技术探究原电池能量转换效率为例

学习进阶是学生在各学段学习同一主题概念时所遵循的连贯的、典型的学习路径,一般呈现为围绕核心概念展开的一系列由简单到复杂、相互关联的概念序列[1]。以原电池为主题的相关概念教学涉及高一、高二两个学段,如何遵循学生的认知规律使其通过不同学段的学习实现思维螺旋式上升是值得思考的问题。为引导学生探究不同装置的铜锌原电池实验效能,笔者利用化学原电池实验原理、物理电阻公式以及生物学实验材料,开展进阶式实验,激发学生深度思考,让学生直观认识本质,实现从定性到定量的实验进阶,提高学生的化学学科核心素养。

高中文言文教学中的文言写作尝试

文言文固然难学,同时也难教。教师想在这个板块有所突破,基本上是在自身的教法和学生的学法上下功夫,但是学生学习文言文的效率依然低下。新课改的雷声隆隆,却并没有在这块土地上降下多少甘霖。用钱梦龙的话说：＂文言文教学这块世袭领地上依然是一派‘春风不度玉门关’的荒凉景象。＂

基于学生物理“科学探究”素养提升的教学实践——以“探究感应电流的产生条件”教学设计为例

1物理学科素养2017年颁布的最新版高中物理课程标准中,明确将高中物理学科核心素养界定为4个维度,即:“物理观念”“科学思维”“科学探究”“科学态度与责任”.物理学科核心素养是学生在接受物理教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,是学生通过物理学习内化的带有物理学科特性的品质,是学生科学素养的重要构成.

物理探究实验教学的实践与思考

探究实验根据新课标教材开放性强的特点,在教师做好充分准备的前提下,由师生共同参与教学的全过程,充分发挥学生的主动性和积极性.如“力的等效”这个问题,借助学生的日常生活经验,提出当两个力作用在同一物体上时,其作用效果是不是“两个力之和”?学生讨论后得不出结果时,教师做演示实验进行探索.学生分组用教师自制的“含有对角线的平行四边形”和3个弹簧秤探究其规律,要求学生在实验时特别注意用自制模型测出的值与用弹簧秤测出的值之间的关系.这种探究方式具有一定的综合性,有讲、有练、动脑、动手,学生注意力高度集中,求知欲强.

新课程理念下信息技术与高中数学教学的整合

【摘要】信息技术与数学学科的整合，即把信息技术发展的成果应用到数学教学的实践之中，使信息技术成为与数学新课程内容和课程实施高度和谐的有机部分，从而有效地提高教学效率，这也是全面实施新课程改革的一个重要内容。但是，教学中，盲目使用教学课件进行“电脑灌”的现象，违背了信息技术与数学学科教学整合的宗旨，与新课程改革极不相符。因此教学中必须强调恰当、适时、灵活地使用多媒体，准确把握好使用的“度”，以实现数学教学与信息技术的有机融合。

高中地理“区域工业化和城市化进程”课例研究

课例研究提倡教师的研究回归本原，就是关注实践问题的解决。即教师的研究以行动研究为首选，以课堂为研究的主要场所，以实践反思为主要特征，以指导教育实践获取策略知识、促进教师成长为首要目标。本文以高中地理“区域工业化和城市化进程”一节为课例，从“讨论式”教学的角度来探讨教师如何在课堂中做研究。

“迟到”的爱

“丁零零……”上课铃声响了，我快步走进课室。正准备上课，发现李××、欧阳××的座位上是空的。他们两个是我们高三（2）班有名的调皮学生，经常制造一些“小事件”。作为班主任，我经常为这两个家伙伤脑筋。“知不知道李××、欧阳××为什么没有回校上课？”我当众大声询问了班长。（其实也借机问了其他同学）

立足课程标准 明确素养考查——2019年全国高考新课标Ⅰ卷物理选择题评析

2018年初《普通高中课程方案和学科课程标准(2017年版)》由国家教育部正式颁布实施.当我们再次回眸,能深深体会到新课标在这一年多为高中教学所带来的变化、发展和革新.本文中,作者将基于自身理论学习和教学实践研究,评析2019年全国高考新课标Ⅰ卷物理试题,进而总结命题规律,以供参考考探讨.