把握教材中学生思维的切入点，激活课堂例谈

教材是主要的教学资源,是教与学的重要凭借,是给教师、学生完成教学目标提供的范本.教师可以依据教学的实际情况、根据完成教学目标的实际需要对教材进行优化、组合,设计课堂活动,使教材资源得到最有效的利用.

广东省流动青少年入世出世心理与父母教养方式关系研究

目的 了解广东省流动青少年的入世出世心理状况及其与父母教养方式的关系。方法 采用父母教养方式问卷、入世出世量表对广东省3所中学共1 365名学生进行调查,其中流动青少年427名,本地青少年938名。结果 流动青少年与本地青少年入世出世量表各维度得分比较,流动青少年的平常心、低要求维度得分显著低于本地青少年,在乎结果维度得分显著高于本地青少年,且差异均有统计学意义(P<0.05)。流动青少年在平常心与低要求维度上的得分存在性别差异,均为男生得分高于女生,且差异均有统计学意义(P<0.05)。流动青少年与本地青少年父母教养方式问卷各维度得分比较,流动青少年的父母拒绝、父母过度保护维度得分显著高于本地青少年,父母情感温暖维度得分显著低于本地青少年,且差异均有统计学意义(P<0.05)。相关分析结果显示:流动青少年拼搏精神与父母情感温暖呈正相关(P<0.05);在乎结果与父母拒绝、父母过度保护呈正相关(P<0.05);平常心与父母情感温暖呈正相关(P<0.05),与父母拒绝、父母过度保护呈负相关(P<0.05)。结论 流动青少年的家长应当采取健康温暖的方式教育抚养子女,满足子女基本的心理需求,给予子女更多的关怀与积极引导。社会各界应该加强对流动青少年及其家庭的关注,增加对流动青少年的心理健康服务和积极引导,加大对流动青少年家庭的支持力度,各方一起努力,为流动青少年群体营造良好的家庭环境创造条件。

“以主题语境为主线,语篇为依托”的高三英语词汇复习模式探索——以主题“让人敬佩的人”为例

分析词汇教学的意义及目前高三英语词汇复习教学存在的问题。介绍“以主题语境为主线,语篇为依托”的高三英语词汇复习模式。以主题“让人敬佩的人”为例,探索“以主题语境为主线,语篇为依托”的高三英语词汇复习模式的应用,即先根据主题“让人佩服的人”锁定目标话题词汇,以高考阅读语篇导入,话题问题的问答为线索,多模态的语篇为依托,高效、有趣地复习和巩固话题词汇。

基于整本阅读的GRADE五步英语经典阅读模式探究——以The Old Man and the Sea创新展评课为例

一、研究背景基于国家立德树人的育人目标,普通高中英语课程应以德育为魂、能力为重、基础为先、创新为上。《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课程标准》)提出,教师要注重帮助学生感知、理解、鉴赏、继承和传播中外优秀文化,使其树立人类命运共同体意识和多元文化意识,增进国际理解,坚定文化自信,逐步提升跨文化沟通能力、思辨能力、学习能力和创新能力,形成正确的世界观、人生观和价值观(教育部2020)。

新课程标准化学必修模块教学实施的策略

新课程改革已实施了一个阶段,通过必修模块教学实践,教师们感受丰富,褒贬不一。凡对新课改持消极态度者,应是对新课程标准理解不深,对新教材的指导思想和编写意图不够明确。没有明确新课程教学内容的典型性和示范性,教学要求的基础性和发展性,教学活动的多样性。导致教学理念更新不到位,在施教过程中未能摆脱以往的教学模式,教学策略不够科学,亟需重新学习新课程标准,在新教改中多交流研讨。本文奉献出的一些心得,志在与同行交流,抛砖引玉。

思维导图在普通高中数学高考复习中的应用研究

在高中数学高考复习过程中,合理有效的复习方法可以有效帮助学生进行知识复习,可以有效提升学生复习效率和复习质量,其中思维导图是一种科学合理的思维工具,可以帮助学生构建一套属于自己的知识框架结构体系,辅助学生进行数学知识的记忆和理解.尤其在时间紧、压力大的情况下,思维导图发挥的作用更加明显,为此,在高中数学高考复习中,教师要合理运用思维导图引导学生复习.本文结合笔者多年的教学经验,探究如何在高中数学复习中运用思维导图辅助学生复习相应的数学知识,以此作为提升学生复习质量和效率的理论依据.

建构解题模型,突破高中化学对数图像题

溶液中的三大平衡电离平衡、水解平衡、沉淀溶解平衡是高考化学中的热点内容。常见的有关题型是选择题,题目的呈现形式主要是图像题,其中一类就是对数图像题。教学中,教师可通过例题和练习,帮助学生建构解题模型,从而熟练掌握解题方法,突破学习难点。

浅析核心素养下高中数学立体几何的教学

立体几何是高中数学重要的内容,也是高考数学重点考查的内容之一.把握好立体几何的教学,可以更好地体现数学的核心素养和价值,培养学生的空间想象能力和逻辑推理能力.

在高中生物学教学中“以问促思,提升学生能力”

本文以“细胞增殖”复习教学为例，总结了在高中生物学课堂教学中从“利用知识点间的交集，切入设问”、“利用学生的错漏、偏差，设问释疑”、“利用知识间的关联，设问类比”、“利用教材的图表，设问促思”四个方面借助“以问促思，提升学生能力”的认识。

高三1-4单元重点句型及长难句解析

一、重点句型 1．as引导的让步状语从句 【教材例旬】 Impressive as the record is，it fades next to the story of Armstrong’s struggleag ainst disease．

培养学生创新思维,提高课堂实效

新课标要求教学过程中要体现“学生为主体,教师为主导,训练为主线,思维为核心”的教学思想,尊重学生的创造精神,把教学的重心和立足点转移到引导学生主动积极的“学”上来.高考试题越来越重视考查学生的创新思维能力.因此,教师要改变传统教学理念,

如何备好一节信息技术优质课

最近,佛山市教研室领导到笔者所在学校检查教学工作,就各学科开展了听课、评课等教研活动,而学校一名信息技术教师上的一节优质课,给笔者留下了深刻的印象。这节课选自选修模块＂多媒体技术应用＂第二章第二节《多媒体作品的界面设计》,教学环节完整,过程流畅,教师能做到讲练结合,时间分配合理,学生也很配合,能按照教师要求完成任务。

开启高中物理思想与方法的大门——从“运动的描述”谈起

“运动的描述”作为衔接初高中物理学习的第一个章节,它不仅是整个高中运动学的核心基础,更蕴含了丰富的高中物理思想和方法.学生对这一章节的掌握情况,往往影响着整个高中阶段物理思想方法的形成.从某种意义上来讲,学生正是从“运动的描述”开始起航,正式地开启了走进高中物理思想与方法的大门.那么,“运动的描述”到底包含了哪些重要的思想和方法呢？在实际教学和学习中,教师和学生应如何传授、渗透和理解呢？下面就让我们逐一分解.

纠错策略例谈

纠错、释疑是常见的教学形式,如何做,才能有效防止学生＂一错再错＂。文章从联系学生生活、借用图表分析、通过对比辨析、利用学生点评、通过知错编题、采用滚动复习等七个方面,开展纠错教学的一些做法。

利用ODT平台优化学习团队的协作管理

随着校园数字化逐渐深入，部分学校已经搭建了师生人手一台电脑的硬环境，在此硬环境的基础上的软环境建设已成为必须要面临并突破的一个难题。现今新课程的根本指向是人的发展，它倡导自主、合作、探究的学习方式，软环境的建设必然按照新课程的理念来进行开发设计。经过多年的实践我发现ODT平台能很好的解决小组合作探究中的团队协作问题，能有效提升团队沟通和共享的效率。