高中化学高效课堂的构建与实施

本文阐述了高效课堂的涵义、两个构成要素、三大特点、四种实施方法及相关评价。

高中课改:珠江岸边的回声——顺德一中“高中历史课程改革实践回顾与思考”师生座谈纪要

为推动高中历史课程改革积极稳妥、持续深入开展，顺德一中高中部历史科组的教师们在广泛问卷调查的基础上，于2005年7月10日在高一年级组织了“高中历文课程改革实践回顾与思考”师生座谈会，大家本着客观公正、求真务实、分析探索、反思批判的态度与精神，对一年来高中历文课程改革的实践进行了回顾，

数学开放式教学的一个案例——抛物线过顶点且互相垂直的两弦有关问题探究

数学探究是高中数学新课程中引入的一种新的学习方式，这种方式有别于传统教学过分强调知识的可接受性的特点，它的基本理念是：在学习知识中我经历了什么、体会到了什么、感悟到了什么．这种“经历、体会、感悟”其实都是对“过程”的体验，既然是对过程的体验就必须有一个参与的过程，“参与”意味着动脑、动手、动口，意味着合作与交流．本课试就新教材人教A版选修4—4中《抛物线的参数方程》一节例3（P35页）进行探讨，把原问题改为开放式，供学生以自主探究与合作交流相结合的学习方式进行，使每个学生都能体验数学发现和创造的历程，提高学生的探索能力和创新意识．

价值观的引领——“百家争鸣”教学活动的灵魂

“诸子蜂起、百家争鸣”的特点，使春秋战国时期成为中国历史上思想奔放、学术繁荣的伟大时代。毫无疑问，诸子百家的思想精髓对今天社会生活的各个方面仍有着厂泛和深刻的影响。因此，在组织教学过程中，除了介绍代表人物及其基本观点、认识和理解百家争鸣产生的原因外，我以为发掘诸子百家思想的教化功能，引导学生形成正确的价值观，促进学生个性的发展和思想的成熟，是更重要的教学责任，也是这一教学内容的灵魂和核心价值所在。

历史教学应更多关注中国传统文化中的积极因素——以春秋战国时期“百家争鸣”为例

由于教师、教材、考试等主客观因素的影响，中学历史教学中对传统文化主流思想中的积极因素普遍关注不够充分。要么乐于分析其消极的一面，如孔子的保守、老庄的消极；要么过于注重其政治上的积极影响，如孔子“仁”的思想在先秦时期的进步意义主要是：满足新兴地主阶级的政治需要；抑制统治者的暴政；成为各国变法的理论依据；奠定“非攻”主张的思想基础。姑且不说分析的错与对，就培养学生认识能力言，也是值得商榷的。

挖掘教学内容价值 发挥历史教育特质—以“近代欧美资产阶级代议制政体”为例

实践表明，中学历史教育教学不仅要注意知识的落实、方法的传授和能力的培养，更应在教育教学过程中揭示教学内容的内在价值，增强课堂教学的有效性，更好地完成教学目标，提升学生的人文素养。笔者认为，在“近代欧美资产阶级代议制政体”的教学过程中，挖掘教学内容价值，向学生渗透法治、权力制约、文化多元等理念，

如何有效提升学生作文语言水平

一、有效地区分学生作文语言现状的三种不同情况 高中生作文语言缺乏表现力，缺乏质感，缺乏张力的症状大体有三种。