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把握教材中学生思维的切入点,激活课堂例谈 被引量:1
1
作者 李高梅 《中学生物学》 2007年第6期20-22,共3页
教材是主要的教学资源,是教与学的重要凭借,是给教师、学生完成教学目标提供的范本.教师可以依据教学的实际情况、根据完成教学目标的实际需要对教材进行优化、组合,设计课堂活动,使教材资源得到最有效的利用.
关键词 教材资源 学生思维 课堂活动 激活 教学资源 教学目标 实际需要
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新课程标准化学必修模块教学实施的策略 被引量:4
2
作者 温永华 《化学教育》 CAS 2005年第11期22-24,共3页
新课程改革已实施了一个阶段,通过必修模块教学实践,教师们感受丰富,褒贬不一。凡对新课改持消极态度者,应是对新课程标准理解不深,对新教材的指导思想和编写意图不够明确。没有明确新课程教学内容的典型性和示范性,教学要求的基础性和... 新课程改革已实施了一个阶段,通过必修模块教学实践,教师们感受丰富,褒贬不一。凡对新课改持消极态度者,应是对新课程标准理解不深,对新教材的指导思想和编写意图不够明确。没有明确新课程教学内容的典型性和示范性,教学要求的基础性和发展性,教学活动的多样性。导致教学理念更新不到位,在施教过程中未能摆脱以往的教学模式,教学策略不够科学,亟需重新学习新课程标准,在新教改中多交流研讨。本文奉献出的一些心得,志在与同行交流,抛砖引玉。 展开更多
关键词 化学必修模块 教学 策略
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谈课堂教学中提问时机的把握 被引量:7
3
作者 李高梅 《生物学教学》 北大核心 2006年第7期24-26,共3页
关键词 课堂教学 细胞质遗传 教学活动 问题情境 课堂提问 学生 教师
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将生物科学史融入课堂教学应注意的问题 被引量:2
4
作者 李高梅 《生物学教学》 北大核心 2007年第6期44-45,共2页
关键词 课堂教学 科学史 生物 科学素养 教学目标 组成部分 教学内容 学生
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高效课堂改革转型期的思索
5
作者 孙燕 《教书育人(校长参考)》 2012年第3期77-78,共2页
如今,学生都知道学好英语的重要性和必要性,但是每次问及对英语课堂的印象,他们大多数会反映出一个共同问题——沉闷,单调。这好像已经成为一个普遍现象,以至于很多英语教师和学生本身都接受了这种"现实",认为英语就是这么学的,
关键词 课堂改革 转型期 学好英语 英语课堂 英语教师 学生
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高三1-4单元重点句型及长难句解析
6
作者 李志荣 《中学生英语(高中版)》 2006年第7期35-39,共5页
一、重点句型 1.as引导的让步状语从句 【教材例旬】 Impressive as the record is,it fades next to the story of Armstrong’s struggleag ainst disease.
关键词 重点句型 长难句解析 1-4单元 STORY 高三 让步状语从句 the AS 教材
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浅谈英语课堂中讲学稿的运用
7
作者 孙燕 《空中英语教室:校本教研》 2011年第7期15-15,共1页
学生一进入高中英语学习,普遍会有以下几种苦恼:一是单词量大,但是重复的机会率低;二是课堂环节的设置,更侧重于较高层次能力的训练,如复述、分析篇章等,因而相对枯燥;三是语法的概念与运用拓展,许多学生还没有完全弄懂就进入... 学生一进入高中英语学习,普遍会有以下几种苦恼:一是单词量大,但是重复的机会率低;二是课堂环节的设置,更侧重于较高层次能力的训练,如复述、分析篇章等,因而相对枯燥;三是语法的概念与运用拓展,许多学生还没有完全弄懂就进入了下一章节的学习。为了能够较好的解决这些实际问题,我们在不断探索中采用“讲学稿”的方法,即集教案、学案、笔记、作业、测试和复习资料于一体的师生共用的教学文本,集“提前备课,轮流主备,集体研讨,优化学案,师生共用”的方式进行教学。效果较好。 展开更多
关键词 英语学习 讲学 课堂 学生 教学
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培养学生创新思维,提高课堂实效
8
作者 孙军杰 《数学学习与研究》 2009年第1期38-38,共1页
新课标要求教学过程中要体现“学生为主体,教师为主导,训练为主线,思维为核心”的教学思想,尊重学生的创造精神,把教学的重心和立足点转移到引导学生主动积极的“学”上来.高考试题越来越重视考查学生的创新思维能力.因此,教师要改变传... 新课标要求教学过程中要体现“学生为主体,教师为主导,训练为主线,思维为核心”的教学思想,尊重学生的创造精神,把教学的重心和立足点转移到引导学生主动积极的“学”上来.高考试题越来越重视考查学生的创新思维能力.因此,教师要改变传统教学理念, 展开更多
关键词 创新思维能力 尊重学生 培养 课堂 教学过程 训练为主 教学思想 创造精神
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利用ODT平台优化学习团队的协作管理
9
作者 彭敏 《教育信息技术》 2011年第11期50-52,共3页
随着校园数字化逐渐深入,部分学校已经搭建了师生人手一台电脑的硬环境,在此硬环境的基础上的软环境建设已成为必须要面临并突破的一个难题。现今新课程的根本指向是人的发展,它倡导自主、合作、探究的学习方式,软环境的建设必然按... 随着校园数字化逐渐深入,部分学校已经搭建了师生人手一台电脑的硬环境,在此硬环境的基础上的软环境建设已成为必须要面临并突破的一个难题。现今新课程的根本指向是人的发展,它倡导自主、合作、探究的学习方式,软环境的建设必然按照新课程的理念来进行开发设计。经过多年的实践我发现ODT平台能很好的解决小组合作探究中的团队协作问题,能有效提升团队沟通和共享的效率。 展开更多
关键词 协作学习 ODT 平台学习团队
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污水污泥对植物生长影响的研究
10
作者 李红峰 《现代农业科学》 2009年第9期-,共2页
在不同泥土(污水污泥和普通泥土)种植玉米实验,结果表明:在污泥中玉米的发芽率比普通泥土中高出40%;在污泥中玉米的长势:叶色浓绿、茎干粗壮,明显好于普通泥土的玉米;污泥中的玉米植株高度(58cm)比普通泥土的(33cm)高出25cm;在普通泥中... 在不同泥土(污水污泥和普通泥土)种植玉米实验,结果表明:在污泥中玉米的发芽率比普通泥土中高出40%;在污泥中玉米的长势:叶色浓绿、茎干粗壮,明显好于普通泥土的玉米;污泥中的玉米植株高度(58cm)比普通泥土的(33cm)高出25cm;在普通泥中种植的玉米植株在生长的前期(前15d)长得比较快,在污泥中种植的植株显得比较"慢热",在中后期生长速度明显比普通泥的速度要快。因此得出:污水污泥的肥力比较高,而且污泥中的有机物以及氮、磷、钾能够有效地为植物提供营养物质。因此,污泥施用于农田能够改良土壤结构、增加土壤肥力、促进植物的生长。污泥用作肥料,可以减少化肥施用量,从而减少农业成本和化肥对环境的污染。既有较好的经济效益又可造福于人类。 展开更多
关键词 污水污泥 植物 利用
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高中英语校本课程开发的意义与价值
11
作者 关绮绫 《教书育人(教师新概念)》 2005年第7期63-63,共1页
校本课程开发的目的是开发符合学生、学校或地方等特殊需要的课程方案。追求个性和学校特色的形成,它强调以学生发展为本,以满足学生的兴趣和需要为前提,是一种真正意义上的素质教育。英语作为基础教育阶段的必修课程,它的重要性日... 校本课程开发的目的是开发符合学生、学校或地方等特殊需要的课程方案。追求个性和学校特色的形成,它强调以学生发展为本,以满足学生的兴趣和需要为前提,是一种真正意义上的素质教育。英语作为基础教育阶段的必修课程,它的重要性日益突出。随着社会生活的信息化和经济的全球化,英语作为最重要的信息载体之一,已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。因此,开发高中校本课程有着现实的意义和长远的价值,主要体现在三个方面:一、构建学校的英语教学特色。二、促进学生的个性健康发展。三、提升教师的专业发展水准。 展开更多
关键词 校本课程开发 意义 高中英语 价值 基础教育阶段 课程方案 学校特色 发展为本 素质教育 必修课程 社会生活 信息载体 人类生活 教学特色 健康发展 专业发展 学生 全球化 信息化 个性 作为 教师
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“强师工程”引领下的英语教师“四阶成长机制”
12
作者 姚芳 《中学生英语》 2020年第42期100-101,共2页
本文是笔者主持的顺德区"十三五"规划课题的成果。课题组借用名师资源,探索出英语教师"四阶成长机制",并将成果推广到其他学科,为青年教师的专业成长和名师培养提供了一条可循路径。1.背景与意义1.1背景教育多元化... 本文是笔者主持的顺德区"十三五"规划课题的成果。课题组借用名师资源,探索出英语教师"四阶成长机制",并将成果推广到其他学科,为青年教师的专业成长和名师培养提供了一条可循路径。1.背景与意义1.1背景教育多元化激励英语教师终身学习。随着科学技术的迅猛发展,教育发展呈现多元化。高中英语教学既要破解题海战术、死记硬背、片面追求升学率等"老大难",又要应对大数据、人工智能、新技术新产业新业态等带来的挑战,要求英语教师具有终身学习的态度和能力。 展开更多
关键词 片面追求升学率 名师培养 高中英语教学 终身学习 题海战术 人工智能 大数据 成果推广
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师道尊严的历史本意与时代意义
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作者 张贯之 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2021年第9期305-306,共2页
提高语文教学质量是“本”,提高教师的素质是“清源”。为师之道,一要为学生的长远发展考虑,端正教师对学生主体的认识:把学生当孩子,而不是把学生当“圣人”,尊重孩子的个性,尊重孩子的成长规律;把学生当“种子”,当“秧苗”,而不是当... 提高语文教学质量是“本”,提高教师的素质是“清源”。为师之道,一要为学生的长远发展考虑,端正教师对学生主体的认识:把学生当孩子,而不是把学生当“圣人”,尊重孩子的个性,尊重孩子的成长规律;把学生当“种子”,当“秧苗”,而不是当“型材”。二要全面提高教师的自身素质:读经典原著,读百科书籍,涵养学识;读现当代文学,保持与学生阅读兴趣的密切联系;勤练写作,做一个有独立精神的学者,一个受学生爱戴的师长,把自己造就成为一个胜任愉快、受人尊敬的良师、名师。 展开更多
关键词 语文教学质量 师道 主体性
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打开“家门”,走进“心门”——加强家校沟通,为班主任工作开扇门 被引量:2
14
作者 龙春 《学周刊(上旬)》 2014年第2期204-204,共1页
问孩子:“家是什么?”他们回答:“家是妈妈柔软的手和爸爸宽阔的肩膀.家是一百分时的奖赏和不及格时的斥骂。家是可以耍赖撒谎当皇帝.也是俯首听命当奴隶的地方.家是既让你高飞又用一根线牵扯的风筝轴。”
关键词 班主任工作 家校沟通 孩子
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“一图多问”提升学生能力 被引量:1
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作者 李高梅 《生物学通报》 2008年第4期42-43,共2页
通过教学提高学生的各种能力是新课程实施的重要目标之一。以人教版《高中生物必修3》第3章第2节生长素的生理作用"问题探讨"栏目中的一幅图为例,论述如何以问促思,提高学生识图、辨图能力及分析问题、解决问题的应用能力。
关键词 一图多问 以问促思 能力
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浅谈“泛珠三角”
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作者 周佐富 《中学地理教学参考》 北大核心 2005年第6期21-22,共2页
基于与珠江流域相连、与大珠三角相邻、经贸关系密切三方面因素、泛珠三角区域的范围包括:福建、江西、湖南、广东、广西、海南、四川、贵州、云南9省区以及香港、澳门两个特别行政区。为了便于记忆,也可简称“粤桂湘琼和闽赣,香港... 基于与珠江流域相连、与大珠三角相邻、经贸关系密切三方面因素、泛珠三角区域的范围包括:福建、江西、湖南、广东、广西、海南、四川、贵州、云南9省区以及香港、澳门两个特别行政区。为了便于记忆,也可简称“粤桂湘琼和闽赣,香港澳门云贵川”,或称“9+2”。9省区的区域面积200.5万平方千米。占全国的209%; 展开更多
关键词 “泛珠三角” 泛珠三角区域 特别行政区 珠江流域 大珠三角 经贸关系 香港 省区 澳门 贵川
原文传递
注重原理分析 提高教学实效
17
作者 李高梅 《中学生物教学》 2007年第6期10-11,共2页
高中生物学需要记忆的知识多而分散,甚至被认为是理科中的“文科”。因此,有不少学生在学习生物学知识时,采取死记硬背的方法,结果一遇到新情境的问题或需要灵活、变通的题,就显得束手无策,学习效果自然是事倍功半,难以适应当今... 高中生物学需要记忆的知识多而分散,甚至被认为是理科中的“文科”。因此,有不少学生在学习生物学知识时,采取死记硬背的方法,结果一遇到新情境的问题或需要灵活、变通的题,就显得束手无策,学习效果自然是事倍功半,难以适应当今既注重知识掌握,更注重能力培养的教学要求。如何利用各种教学策略,提高教学实效,是广大教师都在积极探求的问题。笔者对此也进行了一些探索,觉得利用原理分析的方法对提高教学效果有很好的促进作用。 展开更多
关键词 教学实效 原理 生物学知识 学习效果 高中生物学 死记硬背 知识掌握 教学要求
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