中职学校加强创业教育的现实选择

创业教育(enterprise education)是指充分挖掘学生潜能,以开发学生创业基本素质,培养学生创业综合能力为目标的教育。创业教育尤其注重培养学生"白手起家"创办小企业的精神和能力,务求使更多的谋职者变成职业岗位的创造者。与传统的就业教育相比,它不是直接帮助学生去寻找工作岗位,而是重在教给学生寻找或创造工作岗位的方法。本文分析了当前创业教育中存在的主要问题,例如认识不足、观念落后、方法不当、手段落后、课程设置缺乏活动性和综合性、评价体系不完善以及师资不适应等,引导学生转变观念,同时学校加强组织机构建设,优化队伍建设,强化服务职能,立体推进,交叉渗透,完善服务体系。

双主体互动式教学在数控实训教学中的应用体会

中职学校课堂应用双主体互动教学法作为主要的教学法,教学效果显著。双主体互动式教学满足中职学生好动性格生理需要的有效方法,是改变学生厌学的重要手段,是教学相长的内在规律的需要,可以培养学生的自信心,是培养学生创新能力的重要途径,是人文关怀和建设和谐校园的需要。数控实训教学中的双主体互动方法：分组教学、讨论法;问题解决法;自我评价法;质疑法。

“掌控感”在中职数学课堂应用的实践研究

中职的基础课课堂一直是老师想方设法改善的痛点。由于学生招生时的差距,中职生源比普通高中的生源基础知识差,学习能力低下,缺乏学习兴趣,部分学生甚至有厌学的状态。笔者尝试从心理学角度,分析中职学生的现状,利用提升学生“掌控感”的方法,提出改善中职数学课堂的一些猜想,并通过案例分析总结策略。