高中英语教学中学生主体能动性的发挥

近年来，伴随着新课改的不断深入以及素质教育的逐渐发展，在新的世纪对于人才的培养，应该注重获取相关知识以及能力的方法。当下高中英语教学的重点已经由老师逐渐的向学生过渡，教师在英语教学中主要是作为引导者，要尽可能的激发、培养学生的学习兴趣，给学生创设和谐以及舒畅的学习氛围。基于此，教师要给学生独立学习的空间，遇到问题独立思考，学生受到了越来越多的关注，其主体地位也愈加突出，有利于发挥学生主体能动性，同时能获得良好的学习成效。下面简单地分析了高中英语教学中学生主体能动性发挥的现状，并提出了相应的对策。

中学图书馆开展阅读推广活动的新举措分析

知识的获取有多种渠道,阅读是其中的一种。在中学生群体内充分发挥图书馆的作用,开展阅读推广活动,有助于提高中学生的阅读兴趣,帮助中学生养成良好的阅读习惯,从而进一步促进中学生的个人发展,为社会主义建设培养优秀的高素质人才。文章在分析中学图书馆在阅读推广活动中的重要性与必要性的基础上,探讨了中学图书馆开展阅读推广活动的新举措。

中学生物教学中学生心理素质的培养

随着现代社会的迅速发展，人们越来越意识到心理健康的重要，它不但影响一个人正常的工作、学习、生活，而且关系到整个民族素质的提高、国家的兴旺发达．特别是中学时代是一个人向“孩子”告别，生理、心理转折变化逐渐成熟的关键时期．他们更需要进行心理健康的培养和保健．因此，正确认识和掌握青少年的心理特点，提高他们对自身的认识，引导他们正确认识人生，培养他们健全的人格，

初中数学创设教学情境的尝试

青少年处于生长发育阶段,其生理发育与心理成长仍然处于一个相对较低的阶段,他们对生活中的种种问题,充满着好奇与探索精神,根据这些特点,课堂教学过程中,有意识地设置种种与他们特点相适应的情境,使他们能够在充满好奇心的驱动下,快乐而轻松地学习,即可提高他们的学习兴趣与效率,也能很好地保护他们天真无邪的身心健康。

在高中政治课堂开展研究性学习的实践探索

本文通过对研究性学习在高中政治课堂开展实践进行了深刻的研究和分析，以期有助于提升学生自主学习的能力，注重学生的探究意识培养，强调学生实践解决问题能力的塑造，实现学生创新能力素质的形成，突出学生的课堂主体地位，推进学生全面素质教育的纵深发展，加速高中政治教学模式的改革和创新，促进高中政治教师教学专业水平的提升，实现教学理念的不断更新，以满足信息时代教学体制改革的发展需求。

浅谈山区高中信息技术教学面临的困难及改进措施

新课程标准指出：“让学生通过学习，根据需要，选择适当的信息技术内容，交流思想，开展合作，解决日常生活、学习中的实际问题，理解信息技术对社会发展的影响，明确社会成员应承担的责任，形成与信息社会相适应的价值观。”目前，在山区高中教学中也逐渐普及了信息技术课程，但在贯彻实施新课标时，却碰到了不少困难，

数学竞赛中的高斯函数

在各级各类的数学竞赛中经常出现高斯函数的试题，本文例举高斯函数在数学竞赛中一些应用．1．解方程解含[x]的方程，常利用[x]的性质、采用变量代换等方法将方程转化为不等式，通过解不等式求出原方程的解．

初中思想品德教学中提问艺术的探究与实践

课堂提问不仅是一种有效的教学手段,更能体现教师的教学艺术。在教学中,要让思想品德课堂提问发挥其艺术性,激发学生兴趣,开阔学生的思路,提高教学的参与度,培养学生的勤于思考、勤于动脑的能力,最终提高课堂效率,实现高效教学。

基于核心素养的高中英语教学中的文化意识培养

社会经济的不断发展,国际经济一体化的趋势也越来越明显。英语作为一门国际通用的语言,对它的普及范围也比较广泛,因此教育上对英语的重视程度也得到了很大的提高。核心素养背景下以学生为主体的课堂教学形式越来越受到教师的重视,而随着文化教育事业的不断改革,高中英语教学也开始注重培养学生的文化品质方面。英语作为高中生的一门必学科目,教师在教学时不仅要加强学生语言综合运用能力更要有意识的培养学生的文化意识。

探讨新时期初中班主任管理工作

新时期下,越来越科学的管理思想和策略开始出现在了班主任的班级管理中,班主任应该多多关注当下的教育形式,进行不断性的教育优化,采用科学性的管理策略进行有效的班级管理,以增强班级管理的效率。基于此,本文将结合本人的班级管理实践经验,从多方面研究新时期初中班主任管理工作,希望能够助力教育的发展。

拉近数学与生活的距离,提高数学教学效果

新课标提出：“人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学．”强调了大众数学学习内容的应用价值，能适应未来社会生活的需要．新课程标准更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题，主动地运用数学知识分析生活现象，自主：电解决生活中的实际问题．因此，在数学教学中应重视学生的生活体验，把数学教学与学生的生活体验相联系，把数学问题与生活情境相结合，拉近数学知识与生活之间的距离，从而诱发学生的求知欲望，增强其学习数学的主动性，提高数学课堂教学效果．

提高学生作文水平的有效途径

随着语文教学改革的不断深入开展，越来越多的语文教师意识到提高学生的读写综合能力不可忽视。由于受应试教育的影响，学生为考试而作文，作文东拼西凑，胡编乱造，脱离生活实际，文章千篇一律，缺乏新意。要使学生积极主动写作，张扬个性，提高写作水平，教师就必须激发学生的写作兴趣，唤起学生的写作情感，拓宽学生的写作思路，引导学生积极观察世界、感悟生活。更要努力探索提高学生作文水平的有效途径，促使学生愿写、会写、有话可写。“学生为主体，教师为主导，训练为主线”是我组织整个作文教学过程的指导思想，并收到了较为理想的效果。

优化化学实验教学 提高学生探究能力

化学是一门以实验为基础的自然科学。实验教学既是化学知识教学的基础，也是学生形成严谨的科学态度、实事求是的科学作风的主要渠道，更是培养学生探索精神和探究能力的有效手段。

加强实验探究教学 培养科学探究能力

在新课程教学中，如何才能更有效地培养学生的科学素养和科学探究能力呢？笔者从事新课程教学一年多来深刻体会到加强探究性实验教学是实现这一目标的最有效的方法。现就在新课程教学中如何加强探究性实验教学，培养学生的科学素养和科学探究能力谈谈笔者的一些体会和做法。

高斯函数

定义设x∈R,用[x]表示不超过x的最大整数,则y=[x]称为高斯函数.1.解方程例1用[x]表示不大于x的最大整数,方程x^2-[x]-2=0共有（ ）个不同的实根.（A）1.（B）2.（C）3.（D）4.（2015年天津卷）解由[x]≤x和x^2-[x]-2=0,得x^2-x-2≤0,故x∈[-1,2].于是[x]只能为-1,0,1,2.

阅读的枝头应缀满个性的花朵

《新课标》明确指出：“阅读是一种个性化的行为，应注重学生的个性化阅读。”然而，现今的阅读教学，教师往往忽视学生的个性差异，漠视学生的个性化阅读体验，在阅读过程中刻意引导学生向老师的思维靠拢，使学生迷失自己，丧失了阅读的渴望。阅读教学过程中统一的要求、划一的指导导致学生个体的兴趣、爱好得不到满足，个性的领悟得不到发展，

引领学生抒写个性化作文

2011年版的《语文课程标准》贯彻了这样一种思想：只有为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，才能实现写作的个性化，使学生表达出自己的主观感受；强调在初中阶段学生的作文要“注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容”，要“珍视个人的独特感受”，“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”，由此可见，要求学生从自己的生活视野和感性经验中取题立意、引发真情实感，以求得写作的个性化和独特性的导向就更为鲜明突出了。这就要求我们一线教师在平常的作文教学中要力求使学生的作文表达具有个性化的特点。

构造三次函数解题

构造法是高中阶段一种重要的数学思想方法，在研究一些数学问题时，可通过构造函数来解题．本文谈谈如何构造三次函数解题，供参考．

“联想”助启航思维

学习数学离不开解题，解题就是调用相关知识来解决问题．解题过程是一个不断转化，找到已知与所求联系的过程．解题时应调用哪些知识，这个过程该从哪开始呢？从哪着手想起呢？在解题教学中，教师应如何帮助学生找到解题的突破口，找到思维的起点呢？这些都是值得我们教师思考的问题．

文言文阅读及其解题方略

据有关资料显示：2015年广东省高考＂文言文阅读＂的得分率是49.1%,与其他部分（如写作65.7%,现代阅读63%,诗歌鉴赏51%）相比显得略低。那么,教学过程中应如何操作呢？一、教材为本,加强课外练习一般来说,课本上的文言文,都是文质兼美、典范的作品,熟记并积累一定量的文言实词和虚词,是学好文言文的关键。