每月书影

朋友海标兄寄给我两箱很重的书,从2009年秋天到现在,他一直不间断地给我寄书,这是他第几次寄书,我已记不清。海标兄说:“里面有一本书《世上为什么要有图书馆》很有意思,推荐你读一读。”于是,我拆开书箱,从里面翻出,从晚上十点读到半夜一点,读完一半,第二天下午接着读了一个多小时,几乎是一口气读完。

试析初中数学教学中小组合作学习的优化策略

随着新课改的推行,初中数学教学模式在不断改革,而小组合作学习成为推进其教学进程的重要方式.在初中数学教学中运用小组合作学习模式,不仅是对传统初中数学教学方式的一种改革,而且还可以加强学生的团队合作精神.因此,在认识到小组合作学习的重要性的基础上,要优化初中数学教学中小组合作学习的方式,提高初中数学的课堂效率.

基于数学核心素养理念下的初中数学课堂教学实践初探

随着教育体制改革的深化,人们对初中数学教学提出了更高的要求.然而,现阶段初中数学教学中存在许多问题,无法保证初中数学课堂的教学质量,这就要求教师要发挥出数学核心素养理念重要的导向作用,积极构建高效率的初中数学教学课堂,全面点燃学生学习数学的兴趣,调动学生参与课堂教学的积极性与主动性,从而促进学生全面发展.本文从课堂导入、教学设计、课堂提问等分析了数学核心素养理念在初中数学课堂教学实践中的应用,希望为相关专业人士带来一定的参考与借鉴.

我是如此地热爱那缕茶香

岁月静好,屋中氤氲着缕缕茶香,我将其尽数收藏。--题记印象中,爷爷总是喜欢待在书房里,给我们俩泡上两杯热茶。他先将茶叶放在杯中,用热水浸一遍,再将水倒掉,最后将茶水倒入紫砂壶中,在杯子里倒上茶。他先是用鼻子轻嗅,再将茶杯凑到嘴边,慢慢地品尝一口,一脸享受。我也学着爷爷的样子去品尝,似懂非懂地品着那甘涩后的清香醇厚。我喜欢在爷爷身边看他泡茶,喜欢盈满书房的缕缕茶香。

我是如此地热爱那抹红艳

那抹红艳,描摹以历史的丹砂,源远流长;那抹红艳,坚守于春秋的涤荡,千古不朽;那抹红艳,如诗如画有声有色,镌刻着我心中狂热的爱恋……那抹红艳,跃动于浩如烟海的唐诗宋词中。君不见,那抹红艳“驿外断桥边,寂寞开无主”,在风雨中“零落成泥碾作尘”,只留下一抹清香满乾坤,亦诠释着“落红不是无情物,化作春泥更护花”的奉献精神。那抹红艳,是诗词中的无限光景,是“映日荷花别样红”,是“霜叶红于二月花”。我爱那抹红艳,爱它在文学山河中生根发芽,一路生花。

聚"学习能力培养的高中英语阅读教学模式探究

分析高中英语阅读教学中学习能力培养存在的问题。结合人教版高中《英语》教学片段,探究如何聚焦学习能力培养,应用“朗读者”英语阅读教学模式促进学生英语学科核心素养的形成和提升。

利用“人人通”平台进行探究性学习的应用研究

随着教育部《教育信息化 2.0 行动计划》规划的提出,我们对信息化的教学手段逐渐的重视起来,而“人人通”平台作为教育 信息化的重要手段之一,对于提供教学资源、强化师生互动、提升教学效能等有着积极的促进作用,我们要不断的探索高效利用“人人通” 平台开展教学的方法和策略,全面的优化课堂教学的方方面面,逐渐的促进信息技术课堂教学效率的提升,为初中学生信息素养的培养创 造良好的前提条件。本文将就利用“人人通”平台进行探究性学习的应用进行探究,希望可以为教师的高效教学提供思路借鉴。

弹性碰撞问题的三种解法

碰撞问题是高中物理力学综合应用的典型问题,一般应用动量守恒定律和能量守恒定律联立解题.而弹性碰撞又是高中物理主要讨论的一类碰撞.两个相互作用的物体,满足动量守恒的条件,且相互作用过程中总机械能不变,广义上都可以看成是弹性碰撞.

浅谈高中语文教学有效性的提升策略

语文在高中阶段的学校教育工作中扮演着至关重要的角色,能够有效的提升学生的人文素养,并且在高考中分值占比极高,与学生的升学息息相关,其重要性由此可见一斑。因此,教师必须肩负起教好语文以及带领学生学好语文的重任。但在现实情况中,很多教师却由于种种客观因素的限制,使得教学有效性不足。那么,教师应当采用怎样的教学方法去改变这一现状,提升教学有效性呢?本文将围绕这一问题,并根据个人教学经验以及近年来层出不穷的理论研究成果,结合实际情况,进一步展开论述。

如何让数学复习简捷高效

高效数学复习离不开系统的知识梳理和合理的练习设计,本文结合具体例子,探讨如何从点、线、面、体四个层面进行“简单讲”,在知识梳理环节实现融汇贯通的目标;并从精选典型题目,渗透数学思想和提炼解题规律三个方面提出“高效练”的三个具体做法.

信息技术与学科教学深度融合的探索

随着社会经济与科技水平的不断提升,互联网信息技术得以迅猛发展并逐渐渗透到了人们日常生产生活的各个领域之内。在教 育教学领域中,信息手段也得到了越发广泛的应用。信息技术在教学中所起到的辅助作用有效促进了各学科课程改革的深化,提升了课堂 教学的成效。下文就围绕着信息技术与学科教学的深度融合进行探索。

建构小专题,引导学生复习探究——初中数学的小专题教学策略探讨

在新课改不断推进的背景下,初中数学教师不应再按照原有的教学思路和模式进行教学.当下,小专题教学为教师改革数学教学提供了新思路和新方向.在学生复习阶段,小专题教学可以帮助学生将知识点融会贯通,提升复习效率.因此,本文从小专题教学的作用及小专题建构策略两个方面进行详细分析.

《诚信伴我成长》主题班会设计

《公民道德建设实施纲要》中明确提出要在全社会倡导“明礼诚信”的基本道德规范。《中国学生发展核心素养》中也把“诚信友善”作为社会责任的第一要素。而现实生活中,包括学生群体中都存在不讲诚信的现象。部分学生抄袭作业、考试作弊、言行不一的情况时有发生。

问题驱动+实验探究教学模式下发展物理核心素养——以“自由落体运动”教学为例

以人教版必修一"自由落体运动"一节为例,阐述了在问题驱动+实验探究的教学模式下如何设计、开展新课教学,从而让学生形成物理观念、发展科学思维能力、培养科学探究能力及科学态度与责任。

浅谈数学思想方法在教学中的渗透

受应试教育影响,我国初中数学教学注重理论知识和解题技巧的传授,但却忽略了学生数学思维的培养,不利于学生综合素质的提升.尤其在新课程标准改革过程中,初中数学的教学弊端日渐明显,因此,教师必须采取有效措施培养学生的逻辑思维,为其全面发展奠定坚实的基础,其中,数学思想方法发挥着重要作用.在具体教学中渗透相应的数学思想方法,有利于提高学生的学习效率,并且帮助学生形成有效的解题思路。