论职教模块化课程研发模式的选择

课程模式是课程形态、课程目标和课程观念的反映,不同观念下课程形态各有其特点,需要进行多元整合才能适合模块化的要求。现有的KH多元整合型课程也需要进一步完善。高职院校的人才培养目标要求具有相邻岗位的宽泛基础和精湛的岗位专项技能。这种模式需要宽基础对应一个职业的岗位群、活模块对应岗位专项技能的课程结构,采取DACUM的分析方法来实现。

职教模块化课程研发模式的分析与借鉴

任何一种教育理念,都反映着一种哲学思想。任何一种哲学思想,都反映一种社会存在。每一种课程研发模式都有自身的适用背景。每一次课程研发模式的演变都与社会的发展密切相关。选择了一种课程模式,就意味着选择了相应的课程观念、课程目标、课程研发方法、课程结构、课程内容、课程实施、课程管理等一系列环节。对课程模式的选择,不仅直接影响以教学计划、教学大纲、教材等课程文件编制为主的课程设计,而且牵动着实习场所与设备配置方案、教法和学法改革、考核方式等多方面的变革。