高职院校人文素质教育问题与对策剖析——以广东创新科技职业学院为例

人文素质教育已成为高职教育的一项重要内容,但目前高职院校的人文素质教育整体水平不高,还存在诸多问题。以广东创新科技职业学院为例,深入剖析当前高职院校人文素质教育存在的现实问题,从明确基本目标入手,提出了强化高职院校人文素质教育的应对策略。

三课堂联动的市场营销实践教学实施与探索——以广东创新科技职业学院市场营销专业为例

市场营销专业课程教学由理论教学(第一课堂)、实践教学(第二课堂)、课外实训(第三课堂)三个课堂组成。在实践教学实施过程中,存在三个课堂关联性低、考核方式欠妥当,学生态度等问题。为此,广东创新科技职业学院市场营销专业通过开辟第三课堂,以学分为纽带,课外实践训练平台为基础,联动三个课堂,进行营销比赛和实施工模经营活动等实践教学活动。

学分制模式下大学生课外阅读活动的实践与探索——以广东创新科技职业学院为例

大学生课外阅读活动是实施文化素质教育的重要途径,也是高等教育人才培养的重要环节。文章以广东创新科技职业学院为例,从"阅读学分制"概念的提出与实践、学分制模式下课外阅读活动的设计与实施、课外阅读活动效果的评价与分析、网络环境下课外阅读活动的思考与探索等方面探讨了大学生课外阅读活动的开展。

高职院校校园网的主要故障及处理方法——以广东创新科技职业学院为例

校园网是一种十分典型的网络类型,应用非常广泛,具有网络信息点数多、维护面广、网络应用类型繁杂、故障问题多样化、网络安全级别较低和管理难度大等特点。一旦发生网络故障,涉及面广而且影响大。笔者以广东创新科技职业学院校园网为例,基于校园网的管理需求,针对常见的网络故障探讨相应的对策,希望能够为相关研究提供借鉴。

模因论视角下的高职英语听说教学策略探讨——以广东创新科技职业学院为例

本文以广东创新科技职业学院学生为调查对象,通过问卷调查方式调查学生对于高职英语听说课堂的基本需求。在基于本校学生对高职英语听说课程基本需求,通过以模因论为指导思想,根据模因传播的四个基本阶段——同化、记忆、表达、传播的基本特点来探讨高职英语听说教学策略。

“工作室”协同育人模式在高职动漫专业中的应用研究——以广东创新科技职业学院为例

"产教融合、协同育人"是近年来高职教育的热门话题,产业转型新形势下的高职动漫专业在人才培养上存在诸多问题。本研究在分析问题的基础上,将"工作室"协同育人模式引入动漫专业教育中,以"工作室"为平台,将教师、学生、企业三者紧密结合,以实现人才培养质量、师资水平和课程建设等方面的有效提升。

四维互联的市场营销专业实践教学模式——以广东创新科技职业学院市场营销专业为例

以市场营销专业实践教学中,实践理论课程之间的松散、脱节问题为切入点,研究和归纳市场营销实践教学实施平台的四个关键联结点。以广东创新科技职业学院为例,总结市场营销专业实践教学的实施:以实用实训场所为支撑平台;以"会"带面,提升实践教学组织效率;团队项目驱动,学以致用;专任教师引导,强化结果管理。通过四维互联,充分整合各方资源,创建新型的培养高职市场营销专业人才的实践教学实施模式。

现代学徒制校企合作人才培养模式创新——以广东创新科技职业学院为例

现代学徒制是开展校企合作、深化产教融合、实现校企共育,培养社会所需的高素质技术技能人才的重要模式。文章在分析高职酒店管理专业校企合作中存在主要问题的基础上,以广东创新科技职业学院酒店管理专业为例,阐述了酒店管理专业在校企合作过程中形成的“23456”人才培养模式的基本内涵;实现了校企紧密合作,提升了人才培养质量,促进了酒店管理专业建设和教学改革。

民办高职院校如何提高党员发展工作的质量——广东创新科技职业学院新形势下党建工作的思考

我院秉承“控制总量、优化结构、提高质量、发挥作用”的十六字方针,对新形势下新办高职院校如何提高党员发展工作的质量进行了深入思考。分析了党员发展数量减少给党员发展质量、党的先进性和纯洁性以及对我院实际党员发展工作带来的影响,最后针对实际情况提出了制定指标分配制度、加强党务工作者队伍建设,提高党建工作水平、把培养贯穿于党员发展全过程、建立“早启发、早选苗、早培养”的工作机制四大措施。

基于“创意工作坊”文化传承协同创新中心建设研究——以广东创新科技职业学院为例

分析以"创意工作坊"为载体开展创新创意的必要性,并以广东创新科技职业学院为例阐述开展工作所需的保障机制,归纳此举在教学内容和教学团队改革实践、人才培养、社会服务方面取得的一系列新成效。

高职酒店管理专业毕业设计(论文)主题化的创新研究——以广东创新科技职业学院为例

毕业设计作为高职院校整个人才培养方案中最后一环,是对三年来学习的理论和实践的综合性考核,一直受到各个高职院校的重视。目前高职院校普遍存在毕业论文环节偏离高职教育人才培养目标定位、毕业论文环节时间安排上存在问题导致毕业论文质量不高等问题。文章针对此现状提出高职酒店专业毕业设计主题化的概念,并从四个方面提出了具体做法与实施过程,即主题确定的"四选一"模式、顶岗实习前毕业设计指导的安排与要求、顶岗实习过程中毕业设计指导的安排、毕业设计的答辩方式。

高职生产物流管理实训体系的构建——以广东创新科技职业学院为例

文中以生产物流管理为导向,基于工作过程构建校企合作模式下的"专业技能实训、综合技能实训、生产实习"三阶段实训体系,该实训体系包括物流营销实训、采购管理实训、仓储管理实训、生产与运作管理实训、生产企业物流运作实训以及生产实习。实现了层层递进、校企深度融合、联合培养,达到了学生熟练掌握物流技能的目的。

校企融合模式下,高职物流管理专业人才培养方案研究——以广东创新科技职业学院为例

物流行业正处于转型阶段,对于作为物流行业主力军的高职生,这是机遇也是挑战。所以,在此背景下,高职院校的人才培养方案设计就显得尤为重要。本文介绍了如何将物流行业发展趋势与院校所处的区域经济需求相结合,以制造业物流流程为依据,设计出融"四流五岗"于一体的课程体系,并在校企融合的模式下,将制造业普遍使用的鼎捷ERP引入实训体系,做到实训基地与供应链管理实训室相融合,将设计创新创业训练与课程体系相融合。

高职院校创新创业与就业保障体系研究——以广东创新科技职业学院为例

随着科技经济的到来,国与国之间的竞争力不仅体现在市场经济和国民经济中,更突出在创新与就业能力上,2015年两会报告中提出的“双创”计划,正是为了从根本上解决高校学生就业问题,促进高校毕业生高质量、高标准、高深度就业,本文通过分析创新创业与就业体系保障体系研究现状、存在的问题,提出了问题的解决方法。

基于现代学徒制的高职教育模式探讨——以广东创新科技职业学院为例

现代学徒制教育模式属于校企的深度合作,以此方式对学生进行实训,可以使学生在企业的环境和氛围中锻炼操作能力,在企业师傅的指导下转变错误观念,更加重视工作过程和技术操作水平,更快地提升技能水平和职业能力,从而在进入企业后迅速适应企业的生产环境和节奏,实现无缝对接,提升学校和企业培训人才的效率。

高职酒店管理专业校外实训基地建设思考——以广东创新科技职业学院为例

校外实训基地是高校开展实践性课程、提高学生动手能力、实现工学结合的重要平台。本文以广东创新科技职业学院为例，针对酒店管理专业校外实训基地建设运行中出现的问题进行分析，探讨相应的解决办法。

高职3B类学生培养学习积极性问题的研究——以广东创新科技职业学院软件技术专业为例

自大学扩招以来,大学就读的学生人数不断攀升,广东省考生考上大学的录取率已经高达80.2%。近年来国家大力发展职业教育,越来越多的人进入高等职业院校深造,与此同时高职学生各方面的素质也有所下降,主要体现在:迟到、早退和旷课的现象较以往严重;上课不认真听讲,玩手机、玩游戏和睡觉的情况较多;作业存在抄袭和不交的情况;课外能自主学习的学生越来越少,课外时间被打游戏、看新闻和电影等娱乐活动占据。究其原因,除了高职学生总体水平相对较低外,学生的学习积极性不高是导致厌学的主要原因。因此,能否成功培养高职学生的学生积极性,决定了高职学生能否学到知识和技能,也关系着高职院校的人才培养目标能否实现。

浅谈高职院校的校园网络管理——以广东创新科技职业学院为例

校园网是一种十分典型的网络类型,应用非常广泛。它通常以局域网为主,有其独特的网络结构和性能。稳定畅通的校园网不仅能更好地提高教学水平、办公效率和学习效果,而且在学校的信息化建设中也扮演着至关重要的角色。校园网具有网络信息点数多、维护面广、网络应用类型繁杂、问题多样化、网络安全级别较低和管理难度大等特点。文章以广东创新科技职业学院校园网为原型,基于该校校园网的管理需求,探讨相应的对策方案,供其他校园网维护人员参考,以期促进校园网管理的良好发展。

高职院校实施导师制的研究和探索--以广东创新科技职业学院会计系为例

文章从导师制的起源开始，以广东创新科技职业学院会计系为例，阐述了导师制实施的必要性及其运行模式，在此基础上进一步指出目前在高职院校中实施导师制遇到的瓶颈，并提出相应的解决对策。

引领文化传承创新的创意工作坊公选课改革与实践——以广东创新科技职业学院为例

本文围绕"民间工艺进课堂、技能大师工作室成立、创意工作坊平台搭建、‘作品—产品—商品’培养模式推行"四个方面,推行基于创意工作坊的公选课改革。实践结果表明,创意工作坊公选课改革与实践有利于提高学生素质教育与创新思维训练,培育孵化创业实体,推动民族文化和民间技艺人才培养,引领文化传承创新与传播。