家庭动力在家庭社会经济地位与子女心理健康关系中的作用

目的:检验家庭动力在家庭社会经济地位与心理健康间的关系是否起到中介作用或调节作用。方法:选取1434名高中生施测系统家庭动力自评量表和症状自评量表,以父母受教育程度、父母职业类型和家庭月收入作为家庭社会经济地位的指标,采用Baron和Kenny(1986)的逐步法进行中介作用检验,采用构建乘积项的层次回归分析方法检验调节作用。结果:家庭社会经济地位对心理健康的总效应显著(β=-0.084,P=0.004),家庭社会经济地位对家庭动力的预测显著(β=0.097,P=0.001),家庭动力对心理健康的预测显著(β=-0.214,P<0.001),在加入中介变量家庭动力后,家庭社会经济地位对心理健康的直接效应仍然显著(β=-0.063,P=0.027),采用构建乘积项的层次回归分析方法进行调节作用检验时,乘积项没达统计学的显著水平(β=-0.042,P>0.05)。结论:家庭动力在家庭社会经济地位与心理健康之间的关系中起到部分中介的作用而非调节作用,中介效应占总效应的比例(ab/c)是20.1%。

高中生个体心理资本与厌学心理的关系研究

本次研究目的是了解现在高中生厌学心理以及个体心理资本的情况,并探讨高中生厌学心理与个体心理资本二者之间的关系。本研究采用随机分层抽样的方法,使用高中生厌学心理量表和个体心理资本量表,在广东省广州市的某所中学对高一、高二两个年级的学生进行问卷调查。高中生厌学心理与是否担任(过)班干部、成绩排名与不同家庭教育方式相关联。多元线性回归分析得出个体积极心理资本与厌学心理之间存在负性相关。本研究为下一步高中生厌学心理的干预提供了实证依据。

职业刻板印象研究及展望

职业刻板印象是指按照职业进行社会分类,形成的关于从事该职业人群的固定印象,本文对职业刻板印象的形成理论、测量方法、干预策略、发展现状和未来的研究方向进行概述。

SCL-90的因素结构:传统因素模型与双因素模型

目的比较SCL-90的单因素模型、二阶因素模型、九因素模型和双因素模型。方法对2835名大学生为研究对象,进行SCL-90的测验,采用Mplus 7.0的WLSMV参数估计法对以上四种模型进行检验。结果四种模型的拟合指数CFI分别是:0.906、0.928、0.930、0.940;TLI分别是0.904、0.926、0928、0.937;RMSEA分别是0.045、0.040、0.039、0.037。双因素模型82.8%的公共方差被一般因素解释,9个因素各自解释的方差比例介于0.5%至4.8%之间,一共占17.2%的方差解释比例。结论双因素模型是SCL-90较合适的因素结构模型。