英语分层教学中大学生学习动机的激发优化策略

在高校英语分层教学中,如何针对大学生的英语学习动机与心理需求特征,实施相应的学习动机激发优化策略,对于实现因材施教的教育方略,提升不同学习水平学生的英语成绩,将具有重要意义。文章首先阐述了学习动机激发与分层教学理论,而后对×校×专业实际公共英语教学班级中学生的学习动机及激励策略效果进行了实证调查研究。最后,文章基于实证调查结果,提出了学习动机激发优化策略。

从会话分析看大学生英语课堂中的自我修正现象

会话修正是课堂师生交流的常见现象,论文对课堂教学过程中的修正模式展开实证研究,探讨师生以及学生间的修正偏好特征及其原因,并阐明了会话修正对大学生英语课堂教学的启示。

基于移动学习的高职英语混合式教学模式实践研究

信息技术的发展推动教育模式的变革和生态重构。移动学习从辅助外语教学逐步发展为全程融入整个教学过程。研究表明,基于建构主义理论,以职业综合英语课程为实验研究对象,探索基于移动学习的高职英语混合式教学模式通过形成性评价提高了学生的学习主动性和课堂参与度,驱动了线上资源的生成,从而提升了学生的职场英语应用能力。