情景教学联合PBL教学在血液净化带教中的应用价值分析

对血液净化带教的过程当中运用情景教学联合PBL对教学方法的分析与研究。方法选择自2021年1月至2022年10月在本院血液净化病房进行实习的32名护理人员为本研究的主要研究对象,随机化将研究当中患者分为参照组(n=16)和观察组(n=16)。参照组护生在教学中使用了传统的教学法,观察组采用 PBL与情景教学相结合的教学法,并与两组学生的教学效果进行比较。结果 在对照组中,在经过带教之后,护生的理论知识与护理操作分数均较低,在进行了对比后,发现两者之间的差异非常明显(P<0.05)。相比于参照组当中的护生,观察组内护生的血液透析护理要点、工作职责及流程、护理熟练度、护理风险防范以及护理突发事件处理在内的各项评分均更高,两组之间经比较,有显著性差异(P<0.05)。结论在带教血液净化室护生的过程中,对他们实施情景教学与 PBL教学的方法,能够极大地提升实习护生的学习能力和问题解决能力。提高带教的教学质量。

情境教学模式在血透室临床护理带教中的应用方法及效果

探究在血透室临床护理带教中,情境教学模式的应用方法及效果。方法 以2021年5月至2022年12月我院血透室60名实习护生为例,以带教方案不同划分为对照组(n=30,应用传统教学方案)和实验组(n=30,应用情景教学方案),观察指标包括考核成绩、教学效果评价、教学方式满意度。结果 实验组护生理论和临床操作考核成绩比对照组护生明显更高(P<0.05)。实验组当中护生的学习兴趣、课题内容、学生积极性以及实践能力在内的评分情况均显著高于对照组(P<0.05)。实验组护生教学方式满意度比对照组明显更高(P<0.05)。结论 血透室护生带教期间,对护生采取情景教学的方式能够取得较好的教学效果,可以显著激发护生的学习兴趣和积极性,对其满意程度进行提高,值得推广。