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与专业教学相融合的医学院校思政课教学体系构建
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作者 万奎 冯旺舟 《高教学刊》 2024年第31期125-128,共4页
与专业教学相融合构建思政课教学体系是医学院校思政课教学改革的新探索,对于医学生完善知识结构,促进自身全面而自由的发展和培养“时代新医”,为人民美好生活提供充分保障以及破解“两张皮”困境,增强医学思政课教学实效具有重要意义... 与专业教学相融合构建思政课教学体系是医学院校思政课教学改革的新探索,对于医学生完善知识结构,促进自身全面而自由的发展和培养“时代新医”,为人民美好生活提供充分保障以及破解“两张皮”困境,增强医学思政课教学实效具有重要意义。医学院校构建与专业教学相结合的思政课教学体系要从树立融合理念、整合教学内容、提升教师素养、优化课程设置、强化实践教学和创新教学方法等多维度着力;要自觉遵循高度相关、潜移默化、专业相近、适量有度和上下一体原则。 展开更多
关键词 思政课 专业教学 医学教育 有效融合 体系构建
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红色文化引领高校“三全育人”的实践探索——以广东医科大学为例 被引量:3
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作者 温晓年 余维法 《和田师范专科学校学报》 2020年第3期20-23,共4页
以红色文化引领学生课堂,进行方向指引;通过人物挂像和视频影像实施精神滋养,提升学生思想境界;立足本省红色资源,以社团或优秀学生骨干为“火种”,以主题实践为牵引,开展红色社会实践活动,增强广大学生“三维”核心价值-爱党、爱国、... 以红色文化引领学生课堂,进行方向指引;通过人物挂像和视频影像实施精神滋养,提升学生思想境界;立足本省红色资源,以社团或优秀学生骨干为“火种”,以主题实践为牵引,开展红色社会实践活动,增强广大学生“三维”核心价值-爱党、爱国、爱社会主义。 展开更多
关键词 红色文化 方向指引 精神滋养 社会实践
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当“德性文化”相遇“辩证哲学”——略论马克思主义与中华传统文化及其传承发展的关系 被引量:1
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作者 曾小五 黄祖辉 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》 2018年第2期5-9,共5页
马克思主义与中国传统文化虽然异质性很强,但在某些根本的方面却有共通之处。这些"共通之处"是它们能"和谐共生"的重要基础,也是马克思主义这种代表时代精神的先进世界观和方法论能够作为中国传统文化在当代传承与... 马克思主义与中国传统文化虽然异质性很强,但在某些根本的方面却有共通之处。这些"共通之处"是它们能"和谐共生"的重要基础,也是马克思主义这种代表时代精神的先进世界观和方法论能够作为中国传统文化在当代传承与发展指导思想的重要原因。马克思主义对传承与发展中国传统道德文化的重要指导有以下几个方面:其一,帮助我们更好地认识和把握中国传统道德文化,给它一个正确的定性;其二,帮助我们准确理解中华传统道德文化"继承"与"发展"的核心内容或精神实质;其三,帮助我们对中国传统道德文化的各种具体内容做出有效的鉴别,分析出什么是适合时代需要的、真正优秀的,什么是落后于时代的、腐朽错误的,从而实现对传统道德文化的有效扬弃。 展开更多
关键词 马克思主义 中国传统文化 辩证哲学 德性文化
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信息和虚拟对马克思主义基本原理逻辑起点的重构 被引量:1
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作者 操奇 《马克思主义哲学论丛》 2017年第4期259-273,共15页
互联网的信息和虚拟(技术)给马克思主义基本原理的逻辑起点提出了新的挑战。"信息""虚拟实在"这两种"存在者"很难在现有"世界的物质性"这一逻辑起点中找到它们的归属,并且这二者作为互联网时代的核心现象也没有能够被基本原... 互联网的信息和虚拟(技术)给马克思主义基本原理的逻辑起点提出了新的挑战。"信息""虚拟实在"这两种"存在者"很难在现有"世界的物质性"这一逻辑起点中找到它们的归属,并且这二者作为互联网时代的核心现象也没有能够被基本原理给予足够合理的解释。我们认为"存在"是马克思主义基本原理叙述体系的逻辑起点。首先"存在"具有作为逻辑起点必需的"三重规定性";其次马克思明确把"(人的社会)存在"(ihr gesellschaftliches Sein)归结为"他们的现实的生活过程"(Das Sein der Menschen ist ihr wirklicher Lebensprozeβ),用"(人的社会)存在",避免了把"存在"等于"物质";再次,避免了陷入"抽象物质观";第四,避免了混淆"存在"与"存在者"层次;最后,"存在"内在地包含了"物质"概念没有很好解释的"信息""虚拟实在"。 展开更多
关键词 马克思主义基本原理 互联网 信息 虚拟实在 逻辑起点
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新时代开展大学生党史学习教育的路径探讨
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作者 王景 《产业与科技论坛》 2024年第11期108-110,共3页
2021年是中国共产党建党一百周年,中共中央决定在全党开展党史学习教育。新时代开展大学生党史学习教育有助于大学生深刻理解中国共产党人的初心和使命,进一步巩固爱国主义教育成果,引导大学生树立正确世界观、人生观和价值观。因此,开... 2021年是中国共产党建党一百周年,中共中央决定在全党开展党史学习教育。新时代开展大学生党史学习教育有助于大学生深刻理解中国共产党人的初心和使命,进一步巩固爱国主义教育成果,引导大学生树立正确世界观、人生观和价值观。因此,开展大学生党史学习教育,必须坚持了解历史脉络与把握社会发展规律相统一、实事求是与总结经验相统一、弘扬伟大精神与践行时代担当相统一的指导原则,充分发挥课堂教学主渠道的作用,依托学生社团、社会实践,营造浓厚的学习氛围,确保党史学习教育落到实处。 展开更多
关键词 大学生 党史学习教育 党史
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马克思共同体思想的逻辑进路 被引量:9
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作者 王喜 《重庆邮电大学学报(社会科学版)》 北大核心 2017年第4期19-24,共6页
马克思共同体思想是马克思关切人的存在、探究社会发展的理论结晶。共同体是人的集合,直接或间接从事物质资料生产、处于一定交往关系并不断发展的"现实的人"是马克思共同体思想的逻辑起点。马克思从人的实践性、社会性、发... 马克思共同体思想是马克思关切人的存在、探究社会发展的理论结晶。共同体是人的集合,直接或间接从事物质资料生产、处于一定交往关系并不断发展的"现实的人"是马克思共同体思想的逻辑起点。马克思从人的实践性、社会性、发展性出发,立足人的生存状况、社会交往形式以及所有制关系对市民社会中人的异化现实进行了反思,揭示了市民社会中人与物的价值倒错、私有财产的二重性、分工的片面固化、自由平等人权的虚假本质。基于对市民社会从人本维度、辩证维度、生成维度到价值维度的批判,马克思将其共同体思想的逻辑归宿指向了"人的自由全面发展",并指出消除强制分工的异己束缚、以社会所有制扬弃资本主义私有制的"自由人联合体"是实现人的自由全面发展的外在依托。 展开更多
关键词 共同体思想 现实的人 市民社会 自由人联合体
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《莱茵报》时期马克思共同体思想的四重呈现 被引量:1
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作者 王喜 《长白学刊》 北大核心 2019年第6期47-53,共7页
《莱茵报》时期马克思共同体思想体现在其对国家理性与社会生活之间矛盾的现实切近,其中包括共同体的公共舆论空间诉求、特殊私利批判、运行逻辑反思以及自由理性期待。马克思通过批评颠倒了制度与人、个体与类之间关系的书报检查令,阐... 《莱茵报》时期马克思共同体思想体现在其对国家理性与社会生活之间矛盾的现实切近,其中包括共同体的公共舆论空间诉求、特殊私利批判、运行逻辑反思以及自由理性期待。马克思通过批评颠倒了制度与人、个体与类之间关系的书报检查令,阐明了自由报刊之于建构公共舆论的意义;通过批判特权者利益亵渎法的普遍性的林木盗窃法案,指出理性国家不能沦为私利工具;通过揭示地区贫困问题中管理机构的官僚本质,提出消除管理贫困是消除地区贫困的根本进路;通过批判基督教国家观,指出国家的建构基础是自由理性而非宗教精神,国家应当是自由个体与理性国家互为生成的“相互教育的自由人的联合体”。 展开更多
关键词 马克思 《莱茵报》 共同体 自由理性
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马克思共同体的形态嬗变及内在整合 被引量:1
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作者 王喜 《长白学刊》 北大核心 2021年第3期38-45,共8页
本源的共同体、虚假的共同体和真正的共同体是马克思揭示共同体演进的三种形态,人与物质资料的关系以及人的社会交往关系是蕴含在其演进过程中的双重整合线索。其中,本源的共同体作为人类存在的起点,是以自然经济条件下生产资料的原始... 本源的共同体、虚假的共同体和真正的共同体是马克思揭示共同体演进的三种形态,人与物质资料的关系以及人的社会交往关系是蕴含在其演进过程中的双重整合线索。其中,本源的共同体作为人类存在的起点,是以自然经济条件下生产资料的原始公有为根本特征,以土地、血缘为交往纽带,建立在共同劳动和相互依赖关系基础上的自然整合;虚假的共同体伴生于分工与交换的扩大,是以商品经济的主导地位与生产资料的私人占有为根本特征,建立在物化对立关系基础上的抽象整合;真正的共同体则生成于生产力的高度发展与社会关系的普遍建立,以生产资料社会所有制和人的自由全面发展为特征,是实现了人的自由个性以及劳动和所有的统一,建立在互为共在关系基础上的有机整合。 展开更多
关键词 马克思 本源的共同体 虚假的共同体 真正的共同体 内在整合
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以传统文化为中心的大学生社会主义核心价值观培育机制 被引量:1
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作者 左伟 《湖北第二师范学院学报》 2016年第3期82-86,共5页
五千年生生不息的悠久历史文化积淀是中华民族的根和魂。中华民族优秀传统文化蕴含着大量与社会主义核心价值观相契合的内容与精神,为大学生社会主义核心价值观的培育提供丰富资源和丰厚的滋养。在大学生社会主义核心价值观培育的实践中... 五千年生生不息的悠久历史文化积淀是中华民族的根和魂。中华民族优秀传统文化蕴含着大量与社会主义核心价值观相契合的内容与精神,为大学生社会主义核心价值观的培育提供丰富资源和丰厚的滋养。在大学生社会主义核心价值观培育的实践中,我们必须坚持大学课堂教书育人主渠道,自觉运用传统节日文化,构建网络宣传平台,注重理论联系实际,从中挖掘中华传统文化的穿透力,重新诠释其时代精神和教育价值。 展开更多
关键词 传统文化 社会主义核心价值观 培育
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主体主义、现代环境理论及其实践的中国转向
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作者 王鹏伟 贺兰英 《北京科技大学学报(社会科学版)》 2023年第6期669-674,共6页
主体主义历史性地带来现代化,但主体主义及其极端化即哲学的自恋也带来了现代性的困境,导致人与自然关系紧张,造成全球生态环境问题。现代西方环境理论主体主义倾向显著。中国式现代化摒弃主体主义,创造新型现代性,推动生态文明建设和... 主体主义历史性地带来现代化,但主体主义及其极端化即哲学的自恋也带来了现代性的困境,导致人与自然关系紧张,造成全球生态环境问题。现代西方环境理论主体主义倾向显著。中国式现代化摒弃主体主义,创造新型现代性,推动生态文明建设和理论研究的中国转向,创立了习近平生态文明思想。习近平生态文明思想是坚持主体性而非主体主义的环境理论,超越了现代西方环境理论,有力推动了中国式现代化建设。 展开更多
关键词 主体主义 现代西方环境哲学 习近平生态文明思想
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社会主义核心价值观融入高校教书育人全过程:基本内涵、现实困境与改革路径研究
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作者 王凯丽 《教育进展》 2023年第12期9638-9645,共8页
将社会主义核心价值观贯穿于教书育人全过程,是新时代高校立德树人的必然要求。这一过程是在坚持育人为本、合力育人、实践育人的指导思想下,以专业课程为载体,结合高校学科结构和学生自身特点,进而构建起课程思政的战略模式。但二者在... 将社会主义核心价值观贯穿于教书育人全过程,是新时代高校立德树人的必然要求。这一过程是在坚持育人为本、合力育人、实践育人的指导思想下,以专业课程为载体,结合高校学科结构和学生自身特点,进而构建起课程思政的战略模式。但二者在融入的过程中,普遍存在教学内容不够全面、教学方式注重观点罗列、教学过程师生角色分配不合理等问题,必须要通过积极发挥“教学内容、教学方式、教学主体”三要素的重要作用,进一步深化融入过程的改革路径。 展开更多
关键词 社会主义核心价值观 教书育人 课程思政
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协同共育:新时代大学生中华民族共同体意识培育的重要机制
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作者 王喜 《今日民族》 2023年第5期53-54,共2页
实现中华民族伟大复兴的中国梦,就要以铸牢中华民族共同体意识为主线,把民族团结进步事业作为基础性事业抓紧抓好。习近平总书记多次强调要将中华民族共同体意识教育纳人青少年教育,把爱我中华的种子埋人每个青少年的心灵深处。新时代... 实现中华民族伟大复兴的中国梦,就要以铸牢中华民族共同体意识为主线,把民族团结进步事业作为基础性事业抓紧抓好。习近平总书记多次强调要将中华民族共同体意识教育纳人青少年教育,把爱我中华的种子埋人每个青少年的心灵深处。新时代大学生中华民族共同体意识培育既是民族团结进步教育的题中之义,也是培养社会主义事业建设者和接班人的内在要求。作为一项系统性教育工程,我们应立足育人主体、育人内容、育人进路、育人场域建立新时代大学生中华民族共同体意识“协同共育”机制,积极调动各方资源各展优势,形成互动高效、配合密切的育人合力,增强大学生对中华民族共同体的价值认同和精神归属,为各民族共同团结奋斗夯实思想基础。 展开更多
关键词 青少年教育 爱我中华 育人内容 精神归属 中华民族共同体 价值认同 新时代大学生 心灵深处
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深化师德师风建设 做新时代大先生 被引量:4
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作者 明芳 郝青青 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第2期42-45,共4页
习近平总书记关于“大先生”的论述,是对新形势下加强教师队伍建设更明确的要求。新时代大先生应是胸怀国之大者有大情怀,德行风雅高尚有大境界,明德亲民至善有大人格。教育工作者应当弘扬教育家精神,通过明确自身践行师德师风的目标,... 习近平总书记关于“大先生”的论述,是对新形势下加强教师队伍建设更明确的要求。新时代大先生应是胸怀国之大者有大情怀,德行风雅高尚有大境界,明德亲民至善有大人格。教育工作者应当弘扬教育家精神,通过明确自身践行师德师风的目标,明晰师德师风建设价值,形塑师品高、师爱深、师能强、师风淳的“大先生”。深化师德师风建设做新时代“大先生”的实践路径是:应选树典型,模范引领加强师品建设;严管厚爱,以爱育爱加强师爱建设;德才兼备,提升本领加强师能建设;成风化人,严于律己加强师风建设。 展开更多
关键词 新时代 “大先生” 师德师风建设 师爱
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中国共产党以学赋能中国式现代化的历程、维度与启示
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作者 万奎 《中共云南省委党校学报》 2024年第1期74-83,共10页
中国式现代化的发展史亦是一部中国共产党的学习赋能史。在党以学赋能中国式现代化的历程中,有五重逻辑贯穿始终,主要是:方向引领上,以学铸魂,为中国式现代化行稳致远提供可靠的思想保障;视野拓展上,以学长识,为中国式现代化大跨步赶上... 中国式现代化的发展史亦是一部中国共产党的学习赋能史。在党以学赋能中国式现代化的历程中,有五重逻辑贯穿始终,主要是:方向引领上,以学铸魂,为中国式现代化行稳致远提供可靠的思想保障;视野拓展上,以学长识,为中国式现代化大跨步赶上时代潮流提供多种思路和选择;本领增强上,以学增智,为中国式现代化提供有效智力支持;规律遵循上,以学明道,使中国式现代化少走弯路、顺利推进;方法支撑上,以学掌法,为中国式现代化搭好“桥”、建好“船”。从党以学赋能中国式现代化的历程中汲取营养对于当下建设中国式现代化,实现中华民族伟大复兴的中国梦,具有重要启示:提高站位,高度重视中国共产党学习力的提升;抓住关键,着力打造“学习型”党员干部队伍;学好理论,掌握马克思主义这个工作制胜的看家本领;丰富头脑,全面、系统、富有探索精神地学习各方面知识;严正学风,带着问题学,做到学以致用、用以促学、学用相长。 展开更多
关键词 百年党史 中国式现代化 以学赋能 学习型政党
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现代化与人类的共同体存在
15
作者 王鹏伟 贺兰英 《新乡学院学报》 2024年第8期1-6,共6页
人的现代化是在共同体的辩证发展中展开和实现的。资本主义社会建立的是虚假的共同体,因而,要建立真正的共同体就必须实现对资本主义的社会主义变革。在继承马克思共同体理论的基础上,习近平共同体理念分别从人与自然关系、国际关系两... 人的现代化是在共同体的辩证发展中展开和实现的。资本主义社会建立的是虚假的共同体,因而,要建立真正的共同体就必须实现对资本主义的社会主义变革。在继承马克思共同体理论的基础上,习近平共同体理念分别从人与自然关系、国际关系两个方面,揭示了人类在生态文明时代以及两种制度共处竞争阶段的共同体存在方式和本质,从而发展了马克思的人类文明观和发展观,丰富了中国特色社会主义和科学社会主义理论。践行习近平共同体理念,能够有力推动人类的现代化进程,可以更好地满足人类对真正共同体的追求,不断促进人的自由全面发展。 展开更多
关键词 现代化 共同体 生命共同体理念 人类命运共同体理念
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法治视域下县域经济高质量发展路径研究
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作者 许昕 余多芬 《广东经济》 2024年第15期39-42,共4页
县域经济的高质量发展,一方面既要符合经济发展的规律,因地制宜发展新质生产力,满足人民对美好生活的需要;另一方面又要符合全面依法治国的理念,建立法治化的县域经济环境,满足建设和谐安宁社会的需要。这就要求县域经济的发展,既不能... 县域经济的高质量发展,一方面既要符合经济发展的规律,因地制宜发展新质生产力,满足人民对美好生活的需要;另一方面又要符合全面依法治国的理念,建立法治化的县域经济环境,满足建设和谐安宁社会的需要。这就要求县域经济的发展,既不能为了发展而野蛮生长,也不能小心谨慎裹足不前。当前,我国县域经济在高质量发展过程中存在诸多困境,具体到法治领域,存在“法治不彰”的问题,如法律制度不健全,依法执政、依法履职法律意识不强,公共法律服务供给不足等问题。为推动县域经济高质量发展,提出从立法、执法、司法、守法四个层面进行改进完善,以促进县域经济健康发展。 展开更多
关键词 法治 县域经济 高质量发展 新质生产力
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让精神之光照亮教育前路——论教育家精神对思政课教师的赋能与可能
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作者 卢怀 王喜 《中学政治教学参考》 2024年第5期11-14,共4页
弘扬教育家精神是党和国家对广大教师发出的时代召唤,亦为思政教育赋能,为思政课教师成长指引方向。思政课教师应深入领会教育家精神的丰富内涵和实践要求,在教育家精神引领下,躬耕教坛,用家国天下明确价值指向,以情怀智慧优化教学艺术... 弘扬教育家精神是党和国家对广大教师发出的时代召唤,亦为思政教育赋能,为思政课教师成长指引方向。思政课教师应深入领会教育家精神的丰富内涵和实践要求,在教育家精神引领下,躬耕教坛,用家国天下明确价值指向,以情怀智慧优化教学艺术,让内修外化提升自身素养,探索教育家型教师的更多可能,为建设教育强国贡献力量。 展开更多
关键词 教育家精神 思政课教师 教育家型教师
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从视觉传播视角推动中华民族共有精神家园载体建设:在新疆的实践现状与启示
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作者 明芳 贺东辉 孙传国 《科学咨询》 2024年第7期30-33,共4页
视觉形象传播,是构筑中华民族共有精神家园载体的重要路径之一。本文从视觉形象的角度切入,探讨了新疆地区在构筑中华民族共有精神家园时所面临的现状、挑战及其问题根源,并提出了实践路径。本文以中国特色社会主义新时代为背景,立足于... 视觉形象传播,是构筑中华民族共有精神家园载体的重要路径之一。本文从视觉形象的角度切入,探讨了新疆地区在构筑中华民族共有精神家园时所面临的现状、挑战及其问题根源,并提出了实践路径。本文以中国特色社会主义新时代为背景,立足于新疆各族人民铸牢中华民族共同体意识的根本任务,旨在解决政治认同和人心向背的关键问题,寻找历史文化和时代精神的契合点,着重探讨了如何通过“视觉载体+历史古迹”“视觉载体+影视”“视觉载体+文旅”“视觉载体+媒体”等多元化方式,强化中华民族共有精神家园的建设,同时加强新疆优秀传统文化的传播。此外,本文也强调了新疆与其他省市以及世界各民族之间交流的重要性。这不仅有助于拓展中华民族共有精神家园的建设路径,而且为中国新疆文化建设研究的主体性建构提供了一定的经验支持。 展开更多
关键词 中华民族共有精神家园载体 新疆建设 路径
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中国特色社会主义共同富裕的理论渊源与历史逻辑 被引量:3
19
作者 左伟 葛巧玉 《学校党建与思想教育(下)》 CSSCI 北大核心 2017年第1期10-13,共4页
共同富裕作为科学社会主义的本质属性,是建立在人类社会发展客观规律基础之上的科学理论和实践。通过消灭阶级彻底消除产生不平等的根源达到共同富裕是毛泽东为核心的党中央的建国初心。社会主义共同富裕是邓小平理论的科学基础,也是中... 共同富裕作为科学社会主义的本质属性,是建立在人类社会发展客观规律基础之上的科学理论和实践。通过消灭阶级彻底消除产生不平等的根源达到共同富裕是毛泽东为核心的党中央的建国初心。社会主义共同富裕是邓小平理论的科学基础,也是中国特色社会主义的理论渊源,其核心理念就是实现全民共享社会主义发展成果。中国特色社会主义是科学社会主义理论逻辑和中国社会发展历史逻辑的辩证统一,坚定不移走共同富裕道路是其必有之要义。 展开更多
关键词 共同富裕 科学社会主义 本质属性
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医疗决策的儒家家庭主义 被引量:13
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作者 李大平 左伟 《学术论坛》 CSSCI 北大核心 2016年第8期18-22,57,共6页
中国社会有注重家庭的传统,一般而言是家庭而不是个人更多的时候成为医疗决策的决定性因素。儒家的齐家情怀与疾病的儒家家庭共担是医疗决策的儒家家庭主义的伦理起点与归宿;"仁心"与"不忍人之心"为医疗决策的儒家... 中国社会有注重家庭的传统,一般而言是家庭而不是个人更多的时候成为医疗决策的决定性因素。儒家的齐家情怀与疾病的儒家家庭共担是医疗决策的儒家家庭主义的伦理起点与归宿;"仁心"与"不忍人之心"为医疗决策的儒家家庭主义提供了伦理基石。相信家庭相比个人更能够作出明智的选择,提倡家庭共同参入医疗决策,同时照顾到患者的自律权,在必要时要根据患者的最佳利益对家庭决策予以限制。 展开更多
关键词 医疗决策 儒家家庭主义 仁心 不忍人之心
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