核心素养导向的智慧课堂教学模式建构与实践研究──以广东华侨中学为例

智慧课堂推动教育教学变革,为培养具备核心素养的学习者提供了新的动力。在此背景下,广东华侨中学积极推进大数据和人工智能技术融合课堂教学探索,结合学科核心素养的学科性和跨学科性重构智慧课堂生态。核心素养导向的智慧课堂以“让学生获得美好的学习体验,培养基于厚实、勤于实践、勇于创新,有智慧、有社会责任感的创新人才”为目标,教学活动和教学评价设计体现了智能学习环境下“知识体系结构化”“认知思维工具智媒化”“学习活动协同化”“资源推送个性化”“评价反馈实时化”等特征。同时,结合智慧课堂特征,文章构建了面向通用学科和具体学科的智慧课堂教学模式,以期为智慧课堂教学应用提供参考。

基于信息技术的微型校本课程开发——以广东华侨中学《华侨文化》校本课程为例

微型校本课程是当前基础教育界的新形态。以网络技术、数据库技术、多媒体技术和移动技术为代表的信息技术为微型校本课程的开发增添了新的内容、支持手段及实现途径,为学习者短时间高效率学习投入提供支持,从而使教师真正成为校本课程开发的主体,促进校本课程育人理念的实现。

中学生物实验室的常规建设——以广东华侨中学新校区实验室建设为例

结合新校区的建设情况,简单介绍了中学生物实验室的常规建设。主要阐述了生物实验室的总体布局规划、前期建设中的细节设计、几种实验室模式、生物园建设四方面内容。在介绍每个方面的具体设计时,主要体现新校区在建设上面的创新性和现代性。

构筑“三个三”发展指导体系,助力学生健康成长--广东华侨中学学生发展指导实践之路

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中首次提出了“建立学生发展指导制度”的要求,《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的意见》也将“加强学生发展指导”摆在了重要位置。广东华侨中学近年来通过不断探索,将学生发展指导思想及其建设纳入学校教育体系,构筑“三个三”发展指导体系,立足学生成长,切实提升学生发展指导工作的实效性。

同心同德 群策群力 开创广东华侨中学新局面

广东华侨中学发端于1930年创办的四邑中学,是广州市教育局直属的广东省国家级示范性普通高中和全省唯一以"广东"冠名的华侨中学,也是广东省中华文化传承基地和广州市基础教育国际交流与合作基地。我们将继承和发扬已有优秀传统,调动一切积极因素,开创从未有过的新局面,为将广东华侨中学建设成全国一流侨校和广东省一流名校奠定坚实的基础。

创新人才培养校本研究——以广东华侨中学为例

中学是发现学生创新潜能并促进其发展的关键期。对此,广东华侨中学提出"基础厚实、勤于实践、勇于创新"的创新人才培养目标。学校主要通过构建"五位一体"课程体系,打造"两学一智"创新课堂,推进"三双一协同"孵化机制,实现创新人才的校本培养。具体而言",五位一体"课程体系是将必修课程、选修课程、特色课程、社团活动、研学课程分成创知、创行、创品三大模块,对焦三大培养目标。"两学一智"创新课堂是指基于项目式学习的做中学课堂、基于课题的研中学课堂和基于大数据分析的智慧课堂。"三双一协同"孵化机制是指双导师、双基地、双平台和家校协同。华侨中学创新人才培养的校本模式探索初见成果,从学生、教师到学校层面,都有显著成效。

“体、面、点”结合,构建技术赋能教学教研高质量发展新模式——以广东汕头华侨中学建设省级校本研修示范校为例

本文基于教育信息化进入新时代、加强校本研修工作要求的背景,结合广东汕头华侨中学建设广东省中小学教师校本研修示范校的经验,介绍了学校构建的技术赋能教学教研高质量发展校本研修新模式,以及学校基于该模式从平台建设、校本研修实施与典型案例开发等方面开展工作的具体过程与方法。

高中学生政治学科核心素养培养的实现途径

思想政治课作为德育课程、五育之统帅,对学生进行本学科核心素养的培养,使学生形成正确的世界观、人生观、价值观,形成良好的道德品质起关键的作用。文章主要从政治课教学引领功能的角度谈谈对高中生进行政治学科核心素养培养的实现途径进行探索。

“健康中国2030”背景下我国马拉松赛事举办价值探析

本文以“健康中国2030”为背景,运用了文献资料法、专家访谈法对“健康中国2030”背景下我国马拉松赛事举办价值进行研究。研究结果显示马拉松赛事发展有以下特点和优势:马拉松赛事对基础配套设施要求较低,符合大众健身需求。马拉松赛事丰富多样,群众选择也具有多样性。马拉松赛事的运动风险性低。通过研究得出结论;(1)马拉松赛事的举办可以激发居民潜在的运动兴趣以及锻炼的积极性;(2)马拉松赛事的举办能促进消费和相关产业的发展、招商引资以及提升城市影响力;(3)马拉松赛事的举办还能弘扬中华民族体育精神、宣传本地特色文化、丰富体育文化、提升文化自信;(4)我国开展马拉松赛事的价值主要在三个方面,即健身价值、经济价值及文化价值。建议:(1)通过健全马拉松赛事机制,丰富宣传方式,吸引更多参赛者了解承办赛事城市的文化,提升城市影响力;(2)多举办线下与线上相结合的马拉松赛事,提升广大群众的参与度;(3)通过赛事主办方进行招商引资,提升服务水平,减少参赛者的经济压力,吸引更多的参赛者,提升赞助商的知名度。

从广东高考数学卷看高中生数学阅读能力的培养策略

新课改更加注重考查学生筛选信息和阅读分析的能力.近年来,广东高考数学卷的阅读理解题成为备受瞩目的新亮点.这类题型让平时做惯了以数字为主的代数题的同学一时乱了阵脚.看到大段的题目时心里瞬间涌起抗拒的情绪,未审题就望而却步,为其贴上了＂难题＂的标签.

“互联网+教育”背景下中学智慧课堂教学模式建构

文章立足国家教育信息化2.0行动计划的战略需求,以新时代高素质创新人才发展和学科核心素养发展为导向,根据广东华侨中学智慧课堂建设的实际部署,在明晰智慧课堂内涵、特征和教学设计流程的基础上,针对不同学科的核心素养培养要求,探索适应不同学科教学需求的智慧课堂教学模式,目的是重构课堂教学流程,构建课堂教学新生态,促进学生知识、能力和素养的综合发展。

体验华侨文化,弘扬华侨精神

华侨文化是中国人在近代大规模向海外迁移的同时将源远流长、博大精深的中华文化传播到异域,在侨居地形成以中国认同取向、 以儒家思想为价值体系核心, 同时兼容吸收异域文化而形成的, 是一种既包含有中华文化成分, 又吸收侨居国文化成分的综合文化. 华侨文化是 ＂侨＂ 字号学校独特的文化资源, 深刻认识华侨文化特质, 通过学生自主体验传播华侨文化, 具有重要的现实意义和价值.

智慧数学课堂,赋能数学建模

近年来,党和国家愈发重视通过信息技术变革教学模式,实现课程智慧化,同时对数学建模素养的培养提出更高的要求.智慧教学技术的升级和完善,十分契合数学建模课堂的特征.本文以新课标附录参考案例“停车距离”为例,细谈如何基于智慧课堂发展高中生数学建模素养.

基于智慧课堂的高三数学试卷讲评课模式初探

试卷讲评课是高三的重要课型.随着智慧课堂的应用与发展,讲评课从课堂延伸到课前和课后.本文以广州市2023届高三一测数学试卷数列单元讲评为例,通过阐述课前、课中、课后的案例实施过程,探究基于智慧课堂的高三数学试卷讲评课模式.

中学生学习责任意识培育摭谈

对学习意识培育的忽视不利于学生真正成为学习的主体,导致"学困"现象难以缓解。基于对某校中学生学习意识状况的调查及原因分析,建议学校创设"提升式"学习氛围,制定"阶梯式"学习目标,实施"调节式"评价,以唤醒并不断强化学生的学习责任意识,真正成为学习的主体。

积极心理学在薄弱高中学校班级管理中的运用

"积极心理学"是致力于研究人的发展潜力和美德等积极品质的一门科学,最早由美国著名心理学家塞里格曼发起.积极心理学把研究重点放在人自身的积极因素方面,主张人们用一种更加开放的、欣赏性的眼光去看待人类的潜能、动机和能力等,激发人自身内在的积极力量,并最大限度地挖掘人的潜力.

浅析汕头市中学生足球队的现状与对策

我市各中学足球队都是业余足球队,队员们在完成自己的学习任务的基础上,一定的时间抽出参加足球训练和比赛.近几年,我市各中学足球队的课余训练有了较大的发展,并呈现出多层次的趋势,各中学的足球队向高等院校和体育院校输送了一批后备人才,为汕头市足球事业的振兴作出了贡献,但必须清醒地看到,我市足球人才匮乏的问题仍相当突出.各学校足球训练水平与足球训练先进省市的差距仍相当明显,本文对当前我市各中学足球队的现状作一剖析,并探索解决的对策.

中学游泳课程中如何消除学生的恐惧心理

随着教育改革的开展进行及素质教育理念的推广实施,体育教学愈来愈为当前教育所重视,作为其中一大环节,中学游泳课程教学开展有着不容小觑的重要作用。该文结合众多文献资料,立足中学生年龄阶段的主要心理特征,剖析青少年初学游泳时的恐惧抵触情绪的原因及表现形式。同时结合众多教学实践经验,阐述如何有效克服教学中学生对游泳课程学习的恐惧心理的策略措施,提升学生游泳技术掌握能力及自身身体综合素质水平。

中学思想政治教育在素质教育中的功能和效能

中共中央、国务院《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》,为学校全面推进素质教育,提高学生整体素质,培养具有创新意识和实践能力的一代新人指明了方向。本文拟就中学思想政治教育如何充分发挥其在素质教育中的功能和效能的问题试作探讨。 一、思想政治教育在素质教育中的功能 素质教育是在邓小平关于教育要“三个面向”的指引下,以全面育人、培养学生综合素质、发展学生个性和创新能力为宗旨的高质量教育。其实质是面向全体学生,开发学生身心潜能,培养学生整体素质,养成学生健全个性,发展学生创造力,促进学生全面发展,培养“有理想、有道德、有文化、守纪律”,德、智、体、美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的整体性教育活动。