多视角探究 思维养成暗香长——2023年广东省一模第22题的探究

恒成立问题是高中数学函数与导数的应用中常见的问题.本文以2023年广东省一模第22题为例,从多种视角,结合高考题及课堂教学实例,对解决恒成立问题的处理策略进行探究,并做一题多解,引领深度学习,培养迁移能力,构建思维课堂.

浅议经济发达地区基础教育信息资源建设——以广东省深圳市龙岗区为例

资源建设是教育信息化工作的重要组成部分。教育资源的建设与应用效果，直接影响基础教育信息化的发展。经济发达地区因自身条件较好，教育信息资源建设起步早，其成败经验具有先导、示范效应。分析其典型的建设案例不仅能促进当地教育资源建设成效，也将为其他区域提供借鉴或参照。在此背景下，针对深圳龙岗区教育信息资源建设情况展开调研，定向抽样该区十余所中小学教师和资源建设管理人员85人进行问卷调查，有效回收率100％，调研结果在一定程度上能够反映该区教育信息资源建设和应用的真实情况。

大学生自由泳错误技术动作的分析与纠正

对大学生自由泳技术动作中存在的问题进行分析,并提出相应的方法,以加快他们技术动作的形成和巩固,使他们在短期内迅速提高成绩。

关于跨国银行在广东发展现状的思考

按联合国跨国公司中心的定义,跨国银行是指在多个国家和地区设有分行和附属机构的银行,它是资本国际化在国际金融领域的突出表现,它与跨国公司的发展如影相随,跨国公司是跨国银行的资金的最大供求者。跨国银行已越来越渗透到国际经济中,并对各国经济有着不同程度的影响与作用。

高中数学不同版本教科书对数函数内容设置的比较研究

选取人教A版、人教B版、北师大版、沪教版四套版本的教科书,对其对数函数内容设置进行比较研究得出:四套版本的教科书在对数函数内容的整体安排上符合新课标的基本理念,在概念的呈现方式,例题、习题设置,信息技术的安排、数学文化的渗透方面又各有特色.各个版本教材应该互相借鉴对方的可取之处,教师可以根据学生实际水平对教材内容适当调整,以提高对数函数的教学效果.

2019年广东省高考数学卷试题和答卷分析

2019年数学科全国Ⅰ卷命题以全国教育大会精神为指引,以学科素养为导向, 将高考内容和素质教育有机结合,认真贯彻“五育并举”方针.试题命题立意深刻,稳中有变,在数学教育、评价中落实“立德树人”的根本任务.本文就2019年高考数学试卷试题分析、考生答卷情况及反映的问题、考生主观题答卷典型错误、教学备考及建议四个方面进行分析,希望有助于今后的高中数学的教学及高考备考.

大学生就业问题中辅导员引导方式的探析

自1999年开始，中国普通高等学校招生数量逐年扩大，与此同时大学毕业生数量也逐年大幅增长——2013年毕业生数量达到了699万。大学毕业生就业面临巨大压力。而自2008年经融危机以来，经济整体发展欠佳，这又增添了大学生就业的难度。有学者认为造成大学生就业难的因素有：宏观经济紧张局势限制了大学生就业渠道；高校部分课程设置与社会需要出现脱节增加了毕业生的就业难度；用人单位人才聘用标准偏差限制大学生顺利就业；大学生自身综合素质缺欠是造成大学生就业难题的根本原因。

多元文化氛围下的道德教育——斯坦福大学的德育实践

斯坦福大学的德育在和谐、包容的多元文化氛围中展开，该校运用优良的校园文化传统、丰富的社团活动、开设社会伦理课程和建立道德伦理中心对学生进行道德教育，既有统一的基本道德要求，又不完全约束学生个性价值取向的发展，塑造了学生个性化的价值观。

我国大学生朋辈教育研究:形势与思考

朋辈教育在推进我国教育改革发展具有重大意义。通过归纳近年来国内研究者在大学生朋辈教育领域的理论研究成果,围绕朋辈教育的内涵、特征研究两条理论主线进行梳理,旨在厘清理论框架,为未来大学生朋辈教育理论持续发展提供方向指引,推动大学生朋辈教育的发展。

2018年高考数学广东考生试卷分析

2018年高考数学全国Ⅰ卷贯彻高考内容改革的要求，将高考内容和素质教育有机结合，把促进学生健康成长成才和综合素质提高作为命题的出发点和落脚点．试题突出关键能力的考查，强调逻辑推理等理性思维能力，重视数学应用，关注创新意识，渗透数学文化，助推素质教育发展，为学生数学素养的强化提供了导向作用．

从广东艺术家看中国当代艺术的精神品格

在历史长河中,西方艺术精神大致经历了几个不同时期的文化属性,呈现出不同的艺术精神风貌,新时期的中国当代艺术家通过他们独特的语言和方式,来观察和他们发生关系的一切,真诚而不媚俗。本文阐述了两位艺术家,可以从他们的表达里看出他们对事物深度的挖掘和孜孜不倦的追求。这并非是对个人生活的再现,而是从艺术家不确定的生活状态中,抽离出的一种个人情感或不同观察方法。

2012年高考广东理科卷第21题解题模式的分析与反思

与2011年的试题相比，2012年广东省高考理科数学试题比较简单．甚至连第21题也是常规题．然而，从学生的考试结果来看，此题的答题情况并不理想。下面从试题与解法分析、难点与易错点分析以及解题模式分析对此题做一些探索和分析．

大学先修微积分课程中如何提升数学核心素养

本文基于核心素养的六大要素,以华南师范大学附属中学大学先修微积分课程中“极限”章节为例,阐述了如何将培养学生的核心素养(数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析)落实到课堂教学之中,指出教师应深化对核心素养的认知水平,调整大学先修微积分课程的教学目标,以符合高中生的实际状况.

基于形式图式理论的大学英语听力教学研究

大学英语四、六级考试改革后,四、六级听力比重增加,难度加深。学生在听力环节中失分较多,尤为焦虑。该论文将从认知心理学的角度,依据图式理论,探讨如何把形式图式应用于大学英语听力教学,从而提高学生听力理解水平。

同构对偶巧化简 数形结合感直观——以2022年新高考Ⅰ卷第22题为例

2022年新高考Ⅰ卷试题更加开放灵活,优化了情境设计,适当增加了应用性和创新性的试题,体现出对学生数学核心素养的全方位考察.高考命题加强对数学思想方法的考察,22题考察函数与方程、数形结合、分类讨论、转化与化归的数学思想.该题构思新颖,结构精巧,本文从多层次、多角度给出解答与推广.

一道斜率之积为定值的解析几何试题探究与推广

文章通过一道斜率乘积为定值的解析几何试题的多解探究、结论推广与逆命题探索,挖掘数学的通性通法,感悟数学知识的系统性和联系性.

体育专业课程设置与学生能力培养的调查研究

通过问卷调查法对体育专业课程设置的科学性和实用性、体育专业大学生的能力培养等问题进行探讨，以期为正在进行的我国体育专业课程体系改革实验和加强体育专业大学生的能力培养提供依据。