“气温的变化”教学中学生思维能力的培养

思维能力是学习能力的核心,本文以七年级＂气温的变化＂这一知识点教学为例,尝试探讨采用不同的课堂教学方式,激活学生思维,促进学生思维的灵活性、深刻性和系统性的发展。

大学先修微积分课程中如何提升数学核心素养

本文基于核心素养的六大要素,以华南师范大学附属中学大学先修微积分课程中“极限”章节为例,阐述了如何将培养学生的核心素养(数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析)落实到课堂教学之中,指出教师应深化对核心素养的认知水平,调整大学先修微积分课程的教学目标,以符合高中生的实际状况.

同构对偶巧化简 数形结合感直观——以2022年新高考Ⅰ卷第22题为例

2022年新高考Ⅰ卷试题更加开放灵活,优化了情境设计,适当增加了应用性和创新性的试题,体现出对学生数学核心素养的全方位考察.高考命题加强对数学思想方法的考察,22题考察函数与方程、数形结合、分类讨论、转化与化归的数学思想.该题构思新颖,结构精巧,本文从多层次、多角度给出解答与推广.

一道斜率之积为定值的解析几何试题探究与推广

文章通过一道斜率乘积为定值的解析几何试题的多解探究、结论推广与逆命题探索,挖掘数学的通性通法,感悟数学知识的系统性和联系性.

空调公共汽车与普通公共汽车空气质量的对比研究

[目的]了解空调、普通公共汽车内空气质量现状,探索公共汽车空气质量的影响因素。[方法]随机抽取空调、普通公共汽车各100辆,应用先进的检测技术对车内可吸入颗粒物、CO、等效噪声等项目进行检测,运用统计软件SPSS13.0进行分析。[结果]空调车内的可吸入颗粒物、CO、等效噪音均在正常值范围之内;普通车的噪音超标。普通车内的可吸入颗粒物、等效噪音、CO等均高于空调车。可吸入颗粒物与乘车人数呈正相关关系。[结论]空调车内的空气质量在可吸入颗粒物、等效噪音、CO等指标上优于普通车。

电子阅览室安全建设

多媒体电子阅览室是以数字技术为基础,融合了通讯技术、音频技术、视频技术、图象技术、多媒体标准化和计算机技术,是数字、文字、声音、图象一体化的阅览室。它是学校数字化生活的一个重要基地,也是学生与外界交流的窗口,甚至是必不可少的窗口,是广大师生进行数字化生活的乐园。在这样一个精神乐园中,如何搞好安全建设,是个刻不容缓的问题。

电子阅览室管理实践探讨

一、从长计议,合理布局 我校电子阅览室是1999年建立的。在建设前期,我们进行了长期的研究,还进行了调研,组织人力到其它图书馆进行参观学习。最后,我们决定从高标准、高起点着手。购进的电脑都是国际知名品牌DELL公司GX1原装机,CPU是PⅢ450,内存128SDRAM。

寒假，让自学成为目的

寒假要来了，我们来谈谈如何让自学成为目的。我每天都坚持看400字以上的非新闻类的文字，每个月坚持看两本和专业有关的杂志，一本和生活时尚有关的周刊，买一至两本书籍。阅读和浏览、定期写文章记录自己的心情和感慨是我的学习方式。所以我觉得我还算是一个非常有自律且有学习能力的人。孩子。你们呢？

空调公共汽车内空气质量与人体健康的评估研究

目的了解广州市空调公共汽车内空气质量与人体主观健康的关系,进行空调公共汽车内空气质量监控评价。方法应用先进的检测技术着重对广州市空调公共汽车内CO2浓度、菌落总数、可吸入颗粒物、CO、甲醛、等效噪声、温度及相对湿度的压强,共9个项目进行检测;对车内乘客进行主观健康问卷调查;运用数理统计理论对所采集的试验数据建立数学模型。结果应用实验室软件MATLAB6.5进行数据处理,并在Visual·C++开发平台上设计1个车内空气质量评估软件。结论除CO2浓度超标之外,车内的空气质量总体还是好的,车内温度、相对湿度、压强、菌落总数、CO、甲醛、可吸入颗粒物及噪声等都在正常范围之内。空调公共汽车内空气质量评估软件的研制,有利于空调公共汽车内空气质量的监控。

浅谈通用技术教师对校外教学资源的获取与应用

基于通用技术的基本目标,分析课程资源的分类并对社会物质资源进行重点的讨论与分析,着重阐述通用技术教师应通过各种方式从校外各领域获取教学资源,与＂教材资源＂、＂人力资源＂一齐整合应用,建立通用技术课程教学资源库.

“世界的气候”教学中思维能力培养的教学策略

促进学生思维发展是课堂教学的重要任务。初中阶段是学生思维发展的重要时期,作为初中必修课的地理要注重学生思维能力的发展。本文以"世界的气候"教学为例,探讨在地理概念——气候、地理规律——气候的分布规律和地理原理和方法——影响气候的因素、气候对人类活动的影响的教学中,注重认知的过程和规律,采用思维训练的方法,调动学生的思维,促进学生的思维发展。

基于“任务驱动的生活化课堂”教学模式的“有机合成”教学设计

为了创建自主高效的高中化学课堂,基于＂任务驱动的生活化课堂＂教学模式,设计了＂有机合成＂教学设计,并对模式的实践过程进行反思。

激发学习动机 助力高效课堂

教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“在人的内心深处总有一种根深蒂固的需求，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”这种需求体现在学习中就是学习动机。学习动机的基本要素包括：对学习的需要、对学习必要性的认识、学习的兴趣爱好和习惯。

2019年高考全国Ⅰ卷函数与导数试题分析与备考建议

本文对2019年全国Ⅰ卷“函数与导数”试题进行评析,并分析了近三年全国卷“函数与导数”的命题特点,提出备考建议.

2018年全国Ⅰ卷理科数学第19题溯源与探究

2018年全国1卷理科数学第19题解析几何试题虽说平淡但却蕴含着知识的本质,经过试题的多解与拓展,从椭圆特殊情况到横纵向的探究,发现对于一般的二次曲线同样具有相似性质,并且它们的逆命题也是成立的.本文试图通过8个结论的推理论证和阐述,挖掘其中的通性通法,最后因探究而引发了数学核心素养背景下圆锥曲线的一些教学思考.

基于数理统计分析对影响广州市热岛效应因素的研究

本文采用实地测温的方法开展了对热岛效应的形成因素的实证研究,分析讨论了城市下垫面属性及人口密度等因素对热岛效应的影响。运用数学建模与统计分析的方法,建立了广州市热岛强度分别关于植被覆盖率、人口密度的函数模型,下一步利用该数学模型,探讨城市规模的合适临界点在哪里的问题。以1952年～2008年10月广州市各地的气温数据为基础,建立数学模型,得出了不同时期广州市热岛强度与时间变化的函数关系,并利用这些数学模型对广州市未来的热岛强度进行预测。结合研究了厄尔尼诺现象周期性变化规律与广州热岛强度的变化规律,首次提出了两者存在密切相关性的研究结论。研究采用了先进的数学建模与统计分析方法,运用多学科的研究手段与工具,具体、深入地探究广州市热岛效应,对广州市环境保护、城市建设发展、人与自然的和谐,具有重要的科学价值与实际意义。

核心素养视角下高中数学教学模式的构建与应用——以“离散型随机变量的分布列”单元复习课教学为例

一、问题提出2014年12月,教育部召开普通高中课程标准修订工作启动会议,在这次会议上,数学核心素养被写入了课程标准中.在这之后的一段时间里,数学界掀起了研究核心素养的热潮.在一批大学教授、教育学者的共同努力下,数学核心素养的内涵和构成要素逐步清晰起来.

2011年江苏解析几何试题的逆向探究与延伸

解决数学问题,不应该是学习数学知识的全部,更重要的是解题之后的回顾与反思.圆锥曲线承载着逻辑推理和数学运算素养,是历年高考中的必考题,汇聚着专家的智慧结晶,挖掘其规律及本质,方能把握通性通法,触类旁通.本文借助几何画板的动态演示功能探索2011年江苏高考数学的解析几何试题的逆命题及其内接三角形面积的延伸拓展,发现其逆命题成立,同时发现椭圆内一个内接三角形面积的最大值(定值),整理成文,与读者共享.

2019年高考全国Ⅰ卷不等式选讲试题分析及备考建议

本文根据2019年高考全国I卷23题的广东学生答题情况,对该试题及解法进行分析,并对2020年高考备考提出复习建议.

活动型思政课实践探析——以“商赛模拟活动课”为例

活动型学科课程是新一轮课程标准中最为突出的一点,也是培养学生核心素养的重要途径。如何在高中思想政治课中实践活动型课程,已经成为广大高中思想政治教师研究的问题。研究结合具体案例,探析活动型思政课实践的策略、需要平衡的问题以及改进的对策。