谈“视觉音乐”——对小学音乐欣赏课的几点思考

音乐欣赏是小学音乐学习的重要组成部分,在音乐欣赏学习过程中介入视觉因素,是音乐教育的一个裂变性革命,将使音乐欣赏教学的内容、教学方法、教学手段产生根本性的改变,通过视觉通道学习音乐,符合人类认知规律,更符合儿童的生理、心理学习特征。

对数字环境下音乐课外活动的思索

在数字化环境以及传媒音乐信息扩张、信息网络与多媒体技术对音乐教育的介入而产生革命性裂变的多重影响下,音乐课外活动在内容呈现、学生参与、教师指导等方面发生了根本性变化,成为音乐教育现代化不可缺少的重要部分。

对音乐公开课的几点思考

音乐公开课、优质课是中小学校音乐学科的窗口和教改、教研的先行军。音乐公开课的教学设计、教学方法、教学手段以及教学中多媒体计算机、网络技术的介入 ,都对公开课教学效果有着极大的影响。如何上好音乐公开课 。

浅谈学校非理性管理及其对教师积极性的调动

学校非理性管理是时代的发展和对人的主体意识研究的产物。它以人为中心，以情为主线，符合教师的心态和劳动特点。学校领导要重视非理性管理的探索，重视对教师情感、心态的管理和校长形象的感召，挖掘教师的潜力，调动教师的积极性。

珠三角中师生常见心理障碍及成因分析

心理问题已经成为当今青少年健康成长的重要障碍之一,而作为青少年当中的一个特殊群体——中师生,心理问题却没有引起人们的足够的重视。人们往往认为,中师生的未来职业已经定向,基本上无须为前途和就业担心,应该是最稳定的一群;同时由于未来为人师表的身份。

我想飞

一本打开的书,就像一叶扬帆的轻舟。我乘着这一艘小船在书海中畅游,在这里我收益丰盛。

“圆”与“圆形”辨析

圆的定义是：“平面内到定点距离等于定长的点的轨迹。”(定点叫做圆心，定长叫做半径)对于上述定义，数学教育工作者和小学数学教师可说是“耳熟能详”。可是，一方面，由于几何学上最基本的点、线、面实际上是不存在的，它完全是一种抽象的概念，只不过为帮助人们理解这种概念才作出有形的点、线、面来；另一方面，由于生活中口语的习惯，它不像数学语言那样严谨和无可挑剔，因此经常无意识地给教材编写和课堂教学带来负迁移。

这样说对吗

九年义务教育六年制小学的教学教科书第十二册第4页讲“成数”和“折扣”时，这样写着：“一成是十分之一”，“几折”就表示十分之几。这样说对吗？由于“成数”和“折扣”都有自己特定的意义，是专用名词，而十分之几是一个数，是一个抽象出来的，不带任何具体意义的数，它们之间能直接用“是”、“就表示”这样类似等号的词联系起来么？

“x÷32=8…3”是不是方程

有这样一道题：“一个数除以32得8余3，求这个数。”若设这个数为x，则有：x÷32=8…3。对于这样的列式，根据题意，似乎是当然的，但问题出在：x÷32=8…3(以下简称①式)，这个式子是不是方程，很多小学教师为此争论不休。一方认为：①式是含有求知数的等式，故它是方程。另一方认为：①式不是等式，所以它不是方程。孰是孰非，“疑义相与析”，值得探讨。

谈谈小学寓言教学中思维素质的培养

谈谈小学寓言教学中思维素质的培养□广东省南海师范曾爱珍小学的语文课本，选了一些优秀的古今中外寓言。在寓言里，生动的情节构成故事，抽象的概括凝成寓意。一般地说，我们都比较重视引导学生感知故事内容，理解故事的寓意。但是，由于寓言这种体裁更具哲理性、讽喻性...

“认识长方形”教学的得与失——兼谈多媒体辅助教学课件的合理应用

“长方形有两个面!”这是一个刚入一年级不久的小学生在回答老师的问题“长方形有什么特征”时，所作出的一个肯定答案，并且得到了小伙伴的一致认同。

爱,让我勇敢地走

爱,是人类一个亘古不变的主题,我们赋予它太多的诠释,也赋予它太多的内涵.爱就像一场春雨,润物无声,绵长悠远,滋润着每一个人的心田;爱,就像一阵和煦的风,吹去朔雪纷飞,带来春光无限;爱,就像一幅山水画,洗去铅华雕饰,留下清新自然;爱,就像一首深情的歌,婉转悠扬,轻吟浅唱,悠远纯净;爱,就像一股无形的力量,无论你陷入任何的险境中,它都会拉你一把,让你勇敢地走下去.……