如何在中学地理教学中培养学生读图析图能力

地理学是研究地理环境及人地关系关系的一门学科。地理学的突出特点是:区域性、综合性、空间性。而地图作为记载、传输地理信息的特种工具,具有表现地理空间信息的独特功能,被称为“地理的第二语言”。地图是地理知识的重要载体,能够简洁明了、形象直观的表达各种地理知识,是锻炼学生的观察分析能力,激发学生学习地理的兴趣的重要媒介。在《全日制义务教育地理课程标准》课程目标的第一点知识与技能中首先明确提出“掌握阅读和使用地图和地理的基本技能。”[1]地理读图能力的培养是地理学习的基本素养,是教师从事地理教学活动中必须强调和重视的学生基本能力。历年中考和高考也都非常重视对学生读图能力的考查,且基本是“一图多题,无图不成卷”。所以培养学生读图和析图能力是中学地理教学中的重要课题。如何培养学生的读图和析图能力,本人通过总结多年教学体会,并结合前人的教学经验,探索出以下途径。

浅谈在中学生中开展感恩教育的必要性

自古以来,中华民族就有“滴水之恩,当涌泉以报”、“投之以桃,报之以李”等经典民谚,这些名言警句一直都在激励中华儿女要不忘感恩,知恩图报。感恩是中华民族的传统美德,感恩父母,因为他们赐予了我们生命;感恩师长,因为他帮助我们不断成长;感恩朋友,因为他给我们温暖;感恩祖国,因为她给我们安全的家园……感恩不仅是一种品德,也是一种责任。它应该是社会上所有人应有的基本道德准则,也是人之常情。对于中学生来说,感恩教育势在必行。教育,不仅要交给学生知识与能力,更要重视学生思想品德的发展,让学生成为一个有用的人。

例说一类与数列求和有关的不等式的证明方略

与数列求和有关的不等式在近年高考题中频繁出现,但却是考生感到困难的一类题目.这类题虽然无固定的解题模式和方法,但还是可以总结出若干解题方向和策略,主要有先求和后放缩、先放缩后求和的策略.

增强高考试题的现实感

就近几年高考试题来看,基本上仍是传统的“纯数学”考题。诚然,这种考题也体现出数学的严密性和知识性,可是,面对科技发展日新月异,市场经济充满世界的今天,它作为选拔人才的一个标准,使人感到未免有些与时代不相同步的味道。中学数学教育的改革,人们谈论的多是从学从教改起。其实,因为中学的教学最终还要过高考这一关,人们和社会毕竟还把高考成绩的好差作为衡量中学教学的一个重要标准。在我国统一考试的制度下,中学数学教育的改革从考题改起,或许更符合我国国情。

L-fuzzy逆子半群

给出L-fuzzy子逆半群和L-fuzzy弱逆子半群的定义,借助L-Fuzzy集的截集给出其等价刻画.

读后续写中短话长说的6个技巧

在读后续写中,有的同学写的短句过多,内容不具体,缺乏生动性,导致词数不够。我们可以在简短句的基础上恰当添加定语、状语等修饰成分或增加并列结构等,扩展句子,丰富内容,使表达更具体、更形象。

数学模型方法在高考数学解题中的应用

所谓数学模型方法,就是把所考察的实际问题化为数学问题,构造相应的数学模型,通过对模型的研究。

透视课堂细节 探寻有效教学

新课程改革为数学教学带来了生机和活力，但也潜伏着许多无效、低效甚至负效的教学环节和教学细节．本文通过透析课堂细节，探求有效教学，提高数学教学实效．

浅谈中学历史教学中的情感教育

情感,是指人的喜、怒、哀、乐的心理表现,是人们心理活动的波动状态.在教学过程中它是非智力因素(含兴趣、动机、情感、意志、性格)的核心.

中学双差生习

习得性无助心理会让双差生认为自己无能为力而不做任何努力和尝试,做为数学教师,应该积极关注双差生的心理状态,帮助他们克服习得性无助心理,并培养数学情感,让他们感受到数学的美,学习数学的快乐,从而提高教学水平。

L-fuzzy子群确定的L-fuzzy同余关系

本文给出了由L-fuzzy子群确定的L-fuzzy同余关系并讨论了其性质。